靖金亮

◆摘? 要：高校資助育人工作是保障大學(xué)生成長成才，促進(jìn)教育公平，實(shí)現(xiàn)高校立德樹人根本任務(wù)的重要抓手和落腳點(diǎn)。由于我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生是各類高校中的一個客觀存在的群體。為保證這部分學(xué)生享有公平的受教育機(jī)會，幫扶困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)、回報社會，國家相關(guān)部門和各地方學(xué)校先后出臺了一系列政策和措施對家庭貧困學(xué)生給予經(jīng)濟(jì)資助，以保障他們順利完成學(xué)業(yè)。經(jīng)過多年的大力投入，目前在高校形成了資助形式多樣、資助力度較大的學(xué)生資助工作體系，有力地保障了貧困學(xué)生的受教育機(jī)會。本文將結(jié)合筆者工作經(jīng)驗(yàn)，對該問題進(jìn)行簡要分析，為廣大同仁提供參考。

◆關(guān)鍵詞：育人視角;資助工作;實(shí)踐路徑

一、更新完善相關(guān)制度，保障資助工作開展

高校開展育人資助工作，首先需要完善完備的育人資助制度，將育人資助教育滲入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)成長過程當(dāng)中去，為學(xué)生提供一定的學(xué)習(xí)動力?；谟速Y助工作政策性強(qiáng)、惠及面廣的特點(diǎn)，高校的制度建立工作可分內(nèi)外兩方面進(jìn)行。對內(nèi)高校要調(diào)整獎、助學(xué)金制度，適當(dāng)調(diào)整獎金力度，降低獲獎比例，提高獎學(xué)金的質(zhì)量;對外高校需完善調(diào)整資助結(jié)構(gòu)，將國家助學(xué)金、省內(nèi)助學(xué)金和校內(nèi)助學(xué)金分開，并進(jìn)行一定的信息互動，將資助名額在學(xué)院內(nèi)、年級內(nèi)進(jìn)行互動，首要考慮學(xué)生的家庭因素，其次考查學(xué)生的學(xué)業(yè)成績及學(xué)習(xí)態(tài)度，用更為人性化的態(tài)度和思路做好育人資助工作。

例如，華北水利水電大學(xué)近年來在擴(kuò)大招生規(guī)模的基礎(chǔ)上，修訂了新的《華北水利水電大學(xué)優(yōu)秀新生獎學(xué)金評定辦法》，根據(jù)近年來貧困認(rèn)定工作具體實(shí)施過程中遇到的困難，本著解決問題的原則，結(jié)合脫貧攻堅戰(zhàn)的成效結(jié)果，進(jìn)一步修訂了《華北水利水電大學(xué)全日制普通本科家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定辦法》中的部分細(xì)則，使得評測體系能夠充分參照社會發(fā)展?fàn)顩r，充分考慮學(xué)生的家庭情況，使得獎學(xué)金激勵制度與時俱進(jìn)，制定了完備的育人資助過程，為吸引和提高后續(xù)生源質(zhì)量、優(yōu)化校內(nèi)生源結(jié)構(gòu)做出了鋪墊。

二、結(jié)合政府補(bǔ)助政策，落實(shí)育人資助過程

資助工作在具體落實(shí)過程當(dāng)中，應(yīng)不斷完善校內(nèi)的資助體系，創(chuàng)新工作思路，革新工作理念，采用多元化的評價標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)育人資助的過程。在評價過程中需采用更加人性化的評價標(biāo)準(zhǔn)，增加勤工助學(xué)等相關(guān)工作的開展，對各類獎學(xué)金的評定、審核過程應(yīng)持開放透明的態(tài)度，激勵在校學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，落實(shí)獎學(xué)金和助學(xué)金的實(shí)施辦法。校內(nèi)可在評定獎學(xué)金的基礎(chǔ)上，通過了解學(xué)生家庭狀況，標(biāo)記經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生實(shí)施補(bǔ)助，每年定期對學(xué)生的家庭狀況做出正確考查和評鑒，及時幫助那些因大型災(zāi)害或是重大變故受到傷害的家庭，了解學(xué)生的思想動態(tài)，幫助學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，落實(shí)育人資助過程。

例如，華北水利水電大學(xué)大學(xué)在開展育人資助工作時，通過河南省教育廳發(fā)布的相關(guān)要求，對在校全日制普通本科生的資助辦法做出了具體的修訂和完善，基于實(shí)踐要求和實(shí)踐過程中遇到的問題，建立了一套較為完善的育人資助體系。在獎學(xué)金方面，以育人資助為主，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，用與時俱進(jìn)的眼光完善了以“獎、貸、助、補(bǔ)、緩、減、免”為主體的資助體系。在2020年春季學(xué)期，學(xué)校還根據(jù)新冠疫情相關(guān)情況對不同地區(qū)的學(xué)生提供資助，落實(shí)學(xué)校關(guān)于“補(bǔ)”的資助育人工作。采用多元化評定標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)高校內(nèi)部的育人資助過程。在該校大力發(fā)展和完善育人資助體系的過程中，該校的生源質(zhì)量以及畢業(yè)生水平正在逐年提高。

三、開展主題教育活動，營造勵志感恩育人教育氛圍

在日常教學(xué)過程中，為激勵學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，高?？砷_展相關(guān)座談會，在獲得獎學(xué)金的學(xué)生中選拔出優(yōu)秀的學(xué)生代表進(jìn)行發(fā)言，在校內(nèi)做好有關(guān)育人資助過程的宣傳工作。學(xué)生資助工作本身具有惠及面廣的特點(diǎn)，其關(guān)注度會久高不下，高?？稍谛律雽W(xué)前開展新生入學(xué)教育、家長座談會等，在班級內(nèi)張貼班級海報進(jìn)行宣傳，營造育人資助教育的氛圍。教師要以育人資助制度為手段，提高學(xué)生勵志感恩社會的思想意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意志，向?qū)W生傳達(dá)感恩和奮發(fā)圖強(qiáng)的信念。

例如，在華北水利水電大學(xué)在近幾年的新生入學(xué)工作中，校方落實(shí)開展了圍繞育人資助主題的新生入學(xué)教育座談會、家長座談會以及誠信勵志感恩教育主題班會等，在校內(nèi)、班級內(nèi)以海報的形式將育人資助工作制度進(jìn)行宣傳，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此外，高校在開展活動的過程中，也可吸引社會愛心企業(yè)和校友進(jìn)行捐助，華北水利水電大學(xué)在開展常規(guī)資助育人工作的同時，成立愛心互助基金會，在全省范圍內(nèi)率先成立了以新生作為迎新志愿者的“華小水”志愿服務(wù)隊，加強(qiáng)學(xué)生之間友愛互助的團(tuán)結(jié)理念，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的互幫意識。

綜上所述，貧困生資助工作絕不僅僅是對學(xué)生求學(xué)過程的經(jīng)濟(jì)援助，因此教育工作者要挖掘它的潛在價值和功能，對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)互助教育、感恩教育、心理健康教育、勵志教育和誠信教育。同時培養(yǎng)學(xué)生健全的心智、健康的人格和自強(qiáng)自立的精神。

參考文獻(xiàn)

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