陳默

◆摘? 要：現(xiàn)如今大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為了每年的熱點(diǎn)問(wèn)題，高等學(xué)校的教學(xué)模式也迎來(lái)了極大的挑戰(zhàn)，我們要在高等教育之中努力提高大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，樹(shù)立正確的就業(yè)觀。本文我們著重從音樂(lè)教育的模式出發(fā)，在教育中引入“課程思政”的理念，讓理論結(jié)合實(shí)踐，建立完整的職業(yè)生涯教育體系，為大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)之路做好鋪墊。

◆關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育;課程思政;大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

傳統(tǒng)的高等教育模式下，我們一直把思想政治教育作為大學(xué)生的培養(yǎng)重點(diǎn)。立足于幫助大學(xué)生樹(shù)立好正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。但隨著時(shí)代的飛速發(fā)展、社會(huì)的不斷進(jìn)步，對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，越來(lái)越多的崗位要求應(yīng)聘者有著過(guò)高的職業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)。面對(duì)如此的高標(biāo)準(zhǔn)、高要求，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)開(kāi)始變的嚴(yán)峻?！罢n程思政”這一新時(shí)代背景下出現(xiàn)的理念開(kāi)始被各大高校引入教育模式中來(lái)，不同專業(yè)、不同學(xué)科會(huì)有個(gè)體差異性，我們要在思政的前提下進(jìn)行內(nèi)容的互補(bǔ)、功能的協(xié)同、價(jià)值的合力。我們以音樂(lè)教育為試點(diǎn)，探索音樂(lè)學(xué)科在“課程思政”的大環(huán)境理念下大學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃。

1大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的重要性

教育部宣布要將“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”的課程添加到高等院校的必修課程之中。為全面貫徹落實(shí)教育部門(mén)下發(fā)的政策方針，我國(guó)各所高等院校開(kāi)始著手進(jìn)行師資力量的不斷擴(kuò)大，設(shè)計(jì)規(guī)劃特色課程，其目的是讓大學(xué)生在校期間通過(guò)教學(xué)課程，學(xué)習(xí)更多綜合性知識(shí)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)和能力。

每年都有大批畢業(yè)生涌入社會(huì)，在這個(gè)弱肉強(qiáng)食的大社會(huì)環(huán)境下，用人單位對(duì)于學(xué)生的個(gè)人能力要求逐步提高，這也使得高校和學(xué)生的壓力劇增，為了更好的促進(jìn)高校的畢業(yè)就業(yè)率，也更好的為社會(huì)和國(guó)家培養(yǎng)實(shí)用性人才，開(kāi)設(shè)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃課程就變的刻不容緩。職業(yè)生涯規(guī)劃課程的開(kāi)設(shè)其目的是為了明晰學(xué)生的就業(yè)觀念，讓學(xué)生對(duì)自身有一個(gè)完整的職業(yè)設(shè)定，找準(zhǔn)職業(yè)發(fā)展的方向，畢業(yè)走入社會(huì)可以在創(chuàng)業(yè)就業(yè)的大環(huán)境中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。我們要利用好大學(xué)生在校的階段，幫助大學(xué)生構(gòu)建出完整的職業(yè)生涯體系，雖然大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃只是當(dāng)代年輕人走入社會(huì)融入職場(chǎng)的初步階段，但是卻對(duì)學(xué)生在未來(lái)的職場(chǎng)生涯和人生軌跡中有著不可替代的作用。

2音樂(lè)教育中的“課程思政”

“課程思政”是新時(shí)代背景下，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的潮流而在教育方面提出的新的教學(xué)理念，它將高校中學(xué)科中的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容與新時(shí)代背景下的思想政治相結(jié)合。音樂(lè)學(xué)科的教育中有些問(wèn)題因素制約了畢業(yè)生走入社會(huì)在音樂(lè)市場(chǎng)的發(fā)展，我們將“課程思政”的理念與音樂(lè)專業(yè)課進(jìn)行融合，展開(kāi)地方高校課程改革的實(shí)踐探索。在這種新理念的影響下，將音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)和市場(chǎng)上的音樂(lè)人才需求進(jìn)行聯(lián)動(dòng)，在教學(xué)的過(guò)程中順應(yīng)國(guó)家的整體觀念，將德育教育和文化教育融入到課程之中，讓每一堂課融入素質(zhì)教育，增加其課程內(nèi)容的深度從而引發(fā)學(xué)生的深刻思考，為其正確價(jià)值觀的樹(shù)立打下基礎(chǔ)。

我們要重視發(fā)揮好音樂(lè)教育的引領(lǐng)作用。學(xué)生學(xué)習(xí)的音樂(lè)不僅是一種娛樂(lè)，技能，它還可以進(jìn)行文化的傳播，把握文化的內(nèi)涵。老師在進(jìn)行音樂(lè)學(xué)科的授課的時(shí)候，要把握好音樂(lè)學(xué)科的文化教育功能，緊密結(jié)合“課程思政”，力求在音樂(lè)的教學(xué)模式中為音樂(lè)教育行業(yè)培養(yǎng)合格型人才。在音樂(lè)學(xué)科教育的傳授之中，我們要堅(jiān)持好“課程思政”，結(jié)合立德樹(shù)人的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生們音樂(lè)專業(yè)的學(xué)校，綜合能力的提高，更重要的是要培養(yǎng)好學(xué)生在就業(yè)前建立好完整的就業(yè)理念以及職業(yè)發(fā)展的方向。

3音樂(lè)學(xué)科中大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的探索

要進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容與模式的創(chuàng)新，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)用性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，我們主要的教學(xué)重點(diǎn)是在理論的分析與講解，會(huì)使得學(xué)生腦海中會(huì)灌輸大量的理論性知識(shí)，卻不知道應(yīng)該如何的進(jìn)行應(yīng)用。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)創(chuàng)新，將理論與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，將專業(yè)性知識(shí)與社會(huì)的實(shí)際需要進(jìn)行匹配，提升學(xué)生的綜合能力與專業(yè)素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生深入實(shí)際，親自感受當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)。我們要鼓勵(lì)學(xué)生以自身的實(shí)際性情況出發(fā)，制定出適合自己的職業(yè)規(guī)劃發(fā)展方向。

高校應(yīng)該在師資力量上加大投入。音樂(lè)專業(yè)在挑選任課老師時(shí)應(yīng)當(dāng)聘用專業(yè)性較強(qiáng)的教師。支持老師們多學(xué)習(xí)，多創(chuàng)新，適當(dāng)?shù)臑槔蠋焸兲峁W(xué)習(xí)平臺(tái)。我們除了本校老師的課程安排之外，我們還要時(shí)常邀請(qǐng)社會(huì)上的專業(yè)性人才，時(shí)常與學(xué)生們進(jìn)行分享交流，讓學(xué)生們除了接觸理論知識(shí)點(diǎn)還多了解社會(huì)上的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展學(xué)生的視野，為學(xué)生日后的就業(yè)樹(shù)立正確的就業(yè)觀打下基礎(chǔ)。

4結(jié)束語(yǔ)

受就業(yè)環(huán)境的影響，高校大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃課程要進(jìn)行不斷的探索與摸索。在音樂(lè)的教育模式中，要將教育資源發(fā)揮到最大化，在“課程思政”的引導(dǎo)下培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)性人才，提升學(xué)生在日后畢業(yè)步入社會(huì)的就業(yè)率。在黨和國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)下，提高大學(xué)生的思想教育方針，讓大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的初始階段找到明確的目標(biāo)與方向。

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基金項(xiàng)目：安徽省2020年質(zhì)量工程課程思政建設(shè)研究項(xiàng)目：“課程思政”下“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”教育的探索與實(shí)踐（2020kcszyjxm180）的階段性成果。