淺談初中數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新教學(xué)策略

楊姣

◆摘? 要：新課程理念和科學(xué)的數(shù)學(xué)觀，對(duì)教師實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，而我們至今天仍處于“素質(zhì)教育”與“應(yīng)試教育”的兩難境地之中。但是，我相信：我們只要具有新課程理念與科學(xué)的數(shù)學(xué)觀，擁有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐能力，就一定會(huì)有信心，有能力在追求學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)與素質(zhì)提升之間實(shí)現(xiàn)最佳平衡。

◆關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育;課堂教學(xué);初中數(shù)學(xué);教學(xué)策略

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是一種以教為本的教學(xué)觀，教師依據(jù)教學(xué)大綱從考試要求來確定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及要求，而忽視師生、生生間的交流，學(xué)生只能被動(dòng)適應(yīng)，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)過程的自主性和主動(dòng)性。為了完成教學(xué)目標(biāo)教師一味地講解、訓(xùn)練，學(xué)生聽、記，缺乏獨(dú)立思考，久而久之養(yǎng)成了學(xué)生依賴教師，形成了思維的懶惰，缺乏自主性和創(chuàng)造性，而在新的課程計(jì)劃中要求改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生自主探究，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。在實(shí)際課堂教學(xué)中，我們要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)策略的重視，注重教學(xué)方法的選擇，積極開展高校課堂的建構(gòu)。

一、強(qiáng)化新課導(dǎo)入藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”， “興趣是最好的老師”，因此要想建構(gòu)高效初中數(shù)學(xué)課堂，首 先也是最重要的就是調(diào)動(dòng)起學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極主動(dòng)性。單純 的導(dǎo)入數(shù)學(xué)知識(shí)是每一位學(xué)生都不愿意面對(duì)的，更不用說調(diào)動(dòng)學(xué) 習(xí)興趣了。在教學(xué)中我們可以嘗試把枯燥復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)放置到 生動(dòng)活潑的情景教學(xué)模式中去，既有聲音的感染又有圖片的形象化展示，加上適合初中學(xué)生年齡特點(diǎn)與實(shí)際情況的動(dòng)畫教學(xué)視頻， 學(xué)生在寓教于樂的歡樂氛圍中熱情高漲，參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來， 積極嘗試各種問題的解答，我們也可借助豐富多彩的故事引導(dǎo)拉 開了初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的序幕。例如在講解勾股定理時(shí)，可以向 學(xué)生介紹《周髀算經(jīng)》中周公與商高的對(duì)話 ：“此為勾廣三、股 修四，經(jīng)隅五”，由此讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勾股定理產(chǎn)生于我國，增強(qiáng) 自豪感。講到黃金分割法，可以介紹其數(shù)學(xué)家華羅庚借助“黃金 分割定律”進(jìn)行研究與推廣的事跡，還可以借助生活實(shí)例讓學(xué)生 認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，樂于學(xué)習(xí)，充滿學(xué)習(xí)熱情， 學(xué)生的探究欲望被激發(fā)起來。

二、巧妙利用多媒體，制定多樣且合理的教學(xué)方法

初中階段的學(xué)生在教學(xué)方法的把握上不是很到位，這就需要 數(shù)學(xué)教師在初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)有效的 學(xué)習(xí)方法，在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上需要教師教學(xué)方法的輔助， 我們重點(diǎn)從教師的層面談一下初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

首先明確重點(diǎn)， 學(xué)會(huì)選擇性數(shù)學(xué)教學(xué)與講解。數(shù)學(xué)課堂上教師要多觀察，了解學(xué) 生已經(jīng)掌握的，明確學(xué)生依然存在困惑的，進(jìn)行選擇性的講解。學(xué)生已經(jīng)掌握的不要重復(fù)講，學(xué)生可以通過思考解決的要引導(dǎo)而 不是直接講，學(xué)生理解掌握起來有難度超綱的知識(shí)不要講。

其次，借助多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)復(fù)雜問題的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)化，其實(shí)初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)困難與老師的講授密切相關(guān)，數(shù)學(xué)教師可以借助一定的教學(xué)器 具實(shí)現(xiàn)復(fù)雜問題的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)化。例如，在講解直線、線段與射線的 區(qū)別時(shí)，可以制作一個(gè)形象性的有教學(xué)針對(duì)意義的數(shù)學(xué)教學(xué)課件， 通過鼠標(biāo)的靈活控制實(shí)現(xiàn)線段到射線到直線的自由轉(zhuǎn)變，學(xué)生在 記憶這幾種圖形時(shí)明白了三者之間的區(qū)別與聯(lián)系。

最后，教師要 善于營造討論的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的活躍情緒，讓學(xué)生在積極 探討中明白數(shù)學(xué)定理，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、適時(shí)豐富課堂內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課堂知識(shí)的彈性擴(kuò)展及課后的鞏固把握

以往初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果不理想與知識(shí)不夠豐富，課堂伸縮性 差存在一定關(guān)系，無法為學(xué)生提供更加廣闊的思考與練習(xí)空間。 新課改要求數(shù)學(xué)教師積極進(jìn)行知識(shí)的有效整合，最大限度滿足學(xué) 生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)需求。作為教師可以在課前搜集大量的教學(xué) 資源，對(duì)這些搜集到的教學(xué)資源進(jìn)行合理篩選，對(duì)課堂教學(xué)有用 的資料放入收藏夾，在上課時(shí)靈活補(bǔ)充。例如在講授三角形全等 證明數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，在進(jìn)行例題講解后教師可以適當(dāng)拓展，采用動(dòng) 畫教學(xué)的形式讓學(xué)生親自動(dòng)手做一做。已知兩個(gè)三角形有兩邊及 其中一邊對(duì)應(yīng)角相等，那么能否判斷這兩個(gè)三角形全等，教師在 展示完基本的例題后，可以借助一定的信息工具，為學(xué)生調(diào)取與 證明點(diǎn)相符合的三角形證明動(dòng)畫，讓學(xué)生按照動(dòng)畫操作提示進(jìn)行 操作，發(fā)現(xiàn)其是否重合，從而判斷該理論的正確性。

四、積極做好教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)素質(zhì)教育關(guān)懷

要想實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的高效課堂建構(gòu)，積極做好教學(xué)策略的創(chuàng)新，教師還需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中更 加注重知識(shí)點(diǎn)的記憶與理論知識(shí)的背誦，新課改背景下更注重學(xué) 生動(dòng)腦思維與動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因此在數(shù)學(xué)的教學(xué)中教師要 調(diào)整教學(xué)方向，盡可能地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)運(yùn)用知識(shí)的能力，學(xué) 生掌握定理不是重點(diǎn)，學(xué)生靈活運(yùn)用才是教學(xué)的關(guān)鍵。在教學(xué)中 要注重學(xué)生主體地位的強(qiáng)化，在以往的課堂教學(xué)中基本上是教師 講授，學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式，新課改教學(xué)策略的創(chuàng)新中，要求把課堂放給學(xué)生，讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)課堂的主導(dǎo)者，讓學(xué)生主動(dòng) 思考解決問題，讓學(xué)生在集體分組討論中探究問題，教師只需要 在學(xué)生遇到疑難問題時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)與講解，教師的主體地位要明顯 弱化。

新課改指導(dǎo)下教學(xué)觀念與教學(xué)方法的變革對(duì)于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)來說都是嶄新的改革與嘗試， 初中作為銜接小學(xué)與高中的重要一環(huán)，在教育教學(xué)中具有舉足輕 重的地位，我們只有在尊重教學(xué)基本原則的基礎(chǔ)上創(chuàng)新思想，敢于嘗試，才能實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)的飛躍。

參考文獻(xiàn)

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