數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代背景下高職院校如何提高學(xué)生信息意識的路徑探究

韋睿 龔子明 鐘沂

◆摘? 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，高職院校教學(xué)模式得到了優(yōu)化調(diào)整，教師需要將這一技術(shù)融入到課堂當(dāng)中，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計整體質(zhì)量。本文從缺少技術(shù)平臺支持、重要性認(rèn)識不足，兩個角度對高職院校學(xué)生信息意識困境進(jìn)行了分析。并從優(yōu)化數(shù)字信息平臺、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)認(rèn)知、培養(yǎng)信息獲取能力，三個角度對數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代背景下高職院校提高學(xué)生信息意識的路徑進(jìn)行了分析，希望為關(guān)注這一話題的人們提供參考。

◆關(guān)鍵詞：高職院校;學(xué)生;信息意識;數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代

為了滿足職業(yè)專業(yè)教育發(fā)展需求，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)設(shè)計的過程中融入信息技術(shù)，總結(jié)整理現(xiàn)階段信息意識培養(yǎng)中的困境，分析出影響這一教學(xué)質(zhì)量的具體問題。之后結(jié)合高職院校學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)模式調(diào)整，將教學(xué)重點放在培養(yǎng)信息素養(yǎng)當(dāng)中，保障學(xué)生能夠在良好的課堂環(huán)境下積極學(xué)習(xí)，為后續(xù)的課程學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

1高職院校學(xué)生信息意識困境

1.1缺少技術(shù)平臺支持

高職院校學(xué)生信息意識培養(yǎng)中，存在缺少技術(shù)平臺支持的問題，具體可以通過以下幾個方面來了解，第一，高職院校培養(yǎng)學(xué)生信息意識時，需要教師在課堂中合理應(yīng)用信息技術(shù)，結(jié)合學(xué)生的課程學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)模式調(diào)整，保障教學(xué)工作具有較高的有效性。但部分高職院校存在信息技術(shù)不足的問題，教師無法按照學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行信息資料查找，對后續(xù)的信息意識培養(yǎng)有直接的影響。第二，部分學(xué)校投入的資金不足，學(xué)校管理人員沒有按照學(xué)生的信息意識培養(yǎng)情況進(jìn)行技術(shù)平臺構(gòu)建，教學(xué)工作存在不完整的問題。為了轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，提高學(xué)生信息意識培養(yǎng)整體質(zhì)量，需要高職院校管理人員投入足夠的資金，結(jié)合學(xué)生培養(yǎng)需求、技術(shù)平臺構(gòu)建現(xiàn)狀進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。

1.2重要性認(rèn)識不足

現(xiàn)階段高職院校學(xué)生信息意識培養(yǎng)工作中，還存在學(xué)生重要性認(rèn)知不足的問題，第一，部分教師在學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)時，對學(xué)生信息意識培養(yǎng)工作的重視程度不高，沒有結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)模式調(diào)整，教學(xué)工作無法滿足學(xué)生的全部學(xué)習(xí)需求。第二，部分教師在學(xué)生信息意思培養(yǎng)過程中，沒有按照學(xué)生的課程實際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行信息意識培養(yǎng)方法調(diào)整，設(shè)置日常教學(xué)工作對學(xué)生的關(guān)注不高，學(xué)生的課堂參與積極性不高，無法滿足學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的預(yù)期目標(biāo)。

2數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代背景下高職院校提高學(xué)生信息意識的路徑

2.1優(yōu)化數(shù)字信息平臺

數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代背景下高職院校提高學(xué)生信息意識培養(yǎng)過程中，為了能夠進(jìn)一步提高信息意識培養(yǎng)整體質(zhì)量，需要教師優(yōu)化數(shù)字信息平臺，具體可以通過以下幾個方面來了解，第一，良好的數(shù)字信息平臺能夠在教學(xué)過程中發(fā)揮出其中的具體應(yīng)用意義，教師結(jié)合學(xué)生的信息意識培養(yǎng)情況在教學(xué)的過程中融入信息平臺，在這一過程中，教師需要先了解學(xué)生的信息意識培養(yǎng)情況，之后將課程內(nèi)容與數(shù)字信息平臺結(jié)合到一起，引導(dǎo)學(xué)生在課堂不斷學(xué)習(xí)中形成良好的信息意識，并對課程內(nèi)容有更加深入的了解。第二，為了保障數(shù)字信息平臺具有應(yīng)用整體質(zhì)量，提高數(shù)字信息平臺的運行穩(wěn)定性，高職院校管理人員可以與信息專家積極溝通交流，結(jié)合本校的實際應(yīng)用需求進(jìn)行數(shù)字信息平臺優(yōu)化調(diào)整，并定期進(jìn)行運行情況分析，及時發(fā)現(xiàn)運行中的不足并優(yōu)化調(diào)整。

2.2轉(zhuǎn)變教師教學(xué)認(rèn)知

為了提高數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代背景下高職院校提高學(xué)生信息意識培養(yǎng)整體質(zhì)量，需要轉(zhuǎn)變教師教學(xué)認(rèn)知，第一，受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，大部分教師在教學(xué)設(shè)計時沒有從信息意識培養(yǎng)這一角度出發(fā)分析，教學(xué)具有整體性不高的問題，為了轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，需要高職院校管理人員進(jìn)行教師培訓(xùn)活動，例如：學(xué)校管理人員可以在培訓(xùn)的過程中為教師講解信息意識培養(yǎng)重點、培養(yǎng)方法等內(nèi)容，幫助教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)意識。但在培養(yǎng)過程中，為了避免出現(xiàn)教師參與積極性不高的問題，需要在培訓(xùn)工作結(jié)束后進(jìn)行教師綜合素養(yǎng)考核，及時發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)觀念中的不足，并自主學(xué)習(xí)。第二，為了轉(zhuǎn)變教師的信息意識培養(yǎng)認(rèn)知，中職院校管理人員可以組織開展教研活動，學(xué)校教師、管理人員先深入到課堂當(dāng)中，記錄各個教師教學(xué)工作中的不足，在教學(xué)結(jié)束后與這一教師溝通，向其提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh，引導(dǎo)教師積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

2.3培養(yǎng)信息獲取能力

數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代背景下高職院校提高學(xué)生信息意識培養(yǎng)中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取能力，第一，學(xué)生具備較高的信息獲取能力不僅能夠提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，還能夠提高其自主分析意識。在這一過程中教師需要明確信息獲取能力培養(yǎng)重點，之后結(jié)合學(xué)生的課程學(xué)習(xí)情況進(jìn)行信息獲取能力培養(yǎng)設(shè)置，進(jìn)一步提高教學(xué)整體性，引導(dǎo)學(xué)生在良好的課堂環(huán)境下積極學(xué)習(xí)，為后續(xù)的信息意識培養(yǎng)設(shè)計奠定良好的基礎(chǔ)。第二，為了幫助教師進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計整體性，需要教師及時進(jìn)行教學(xué)模式分析，發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作中的不足，并與預(yù)期教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行對比，保障學(xué)生能夠在良好的課堂氛圍下形成良好的信息意識。

3結(jié)束語

綜上所述，數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代背景下高職院校提高學(xué)生信息意識培養(yǎng)過程中，為了能夠進(jìn)一步提高教學(xué)設(shè)計整體質(zhì)量，需要教師先總結(jié)整理現(xiàn)階段信息意識培養(yǎng)工作中存在的不足，分析出出現(xiàn)這一教學(xué)現(xiàn)狀的具體原因，之后結(jié)合學(xué)生的課程學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)模式調(diào)整，將教學(xué)重點放在信息意識培養(yǎng)當(dāng)中，構(gòu)建良好的課堂教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中提高自身的綜合應(yīng)用能力、信息意識，滿足數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代對人才的需求，為后續(xù)的高職院校課程教學(xué)設(shè)計奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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