教學(xué)做合一開(kāi)展足球游戲課程

鄧麗芳

一、案例背景

教學(xué)做合一是陶行知先生的重要教育思想，主張認(rèn)為行動(dòng)是思想的母親，科學(xué)也是從行動(dòng)中證明出來(lái)的。因此教師應(yīng)在實(shí)踐性教學(xué)的過(guò)程，從創(chuàng)造性的角度出發(fā)，對(duì)教學(xué)做合一的教學(xué)思想進(jìn)行靈活運(yùn)用，與新時(shí)期的素質(zhì)教學(xué)相結(jié)合，對(duì)教育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效豐富，重視行動(dòng)教學(xué)，提高教學(xué)的實(shí)踐性。在幼兒階段，孩子的年齡較小，因此對(duì)體育活動(dòng)缺乏一定的認(rèn)知能力，本校作為一個(gè)足球示范幼兒園，應(yīng)在教學(xué)做合一的思想下，對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效完善，通過(guò)實(shí)際教學(xué)，促使幼兒從小樹(shù)立正確的體育意識(shí)，結(jié)合游戲教學(xué)，培養(yǎng)幼兒足球運(yùn)動(dòng)的興趣，進(jìn)而對(duì)幼兒今后的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、案例描述

1.按照幼兒年齡制定教學(xué)實(shí)施策略

幼兒教師首先根據(jù)年齡為幼兒制定具體的游戲教學(xué)設(shè)施，針對(duì)于中班幼兒教學(xué)，足球游戲運(yùn)動(dòng)教學(xué)主要是鍛煉幼兒的活動(dòng)能力，肌肉力量以及動(dòng)作穩(wěn)定性，因此游戲教學(xué)設(shè)計(jì)，以發(fā)展幼兒身體各方面機(jī)能，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣為主。教師充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，搜集和足球相關(guān)的知識(shí)，講授足球文字知識(shí)，以講故事的形式講述足球的由來(lái)，在美術(shù)活動(dòng)中，組織幼兒進(jìn)行繪畫(huà)，增強(qiáng)幼兒對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知。

2.篩選兒歌布置足球游戲教學(xué)場(chǎng)地

在開(kāi)展教學(xué)之前，為體現(xiàn)教學(xué)做合一精神，教師應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)情況，搜集兒歌資料，以兒歌《小足球》為基礎(chǔ)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)?！靶∽闱?，圓溜溜，它是我的好朋友?！苯虝?huì)幼兒傳唱歌謠，激發(fā)幼兒的足球?qū)W習(xí)興趣。教師提前布置足球教學(xué)游戲場(chǎng)地，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的運(yùn)球以及射門(mén)動(dòng)作，激發(fā)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。在游戲活動(dòng)時(shí)間，教師進(jìn)行示范，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行練習(xí)。

3.開(kāi)展足球比賽鍛煉幼兒合作精神

在學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的足球運(yùn)動(dòng)技巧之后，由教師示范，組織幼兒進(jìn)行游戲比賽活動(dòng)。教師根據(jù)班級(jí)幼兒的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性的對(duì)比賽活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行制定和修改，幼兒游戲以單項(xiàng)內(nèi)容等簡(jiǎn)單形式進(jìn)行開(kāi)展，教師進(jìn)行射門(mén)示范教學(xué)，幼兒按照教師的要求和比賽的規(guī)定做出相應(yīng)的動(dòng)作，能夠踢進(jìn)球門(mén)的幼兒獲勝。學(xué)習(xí)運(yùn)球，教師進(jìn)行示范，展示運(yùn)球過(guò)程，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在單項(xiàng)足球運(yùn)動(dòng)游戲之后，為幼兒講解足球比賽的規(guī)則，組織幼兒一起來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)如看誰(shuí)接球穩(wěn)、看誰(shuí)運(yùn)球快等小規(guī)模的比賽活動(dòng)，活動(dòng)中教師擔(dān)任裁判，調(diào)整游戲活動(dòng)節(jié)奏，促使每一個(gè)幼兒都能夠積極參與到活動(dòng)當(dāng)中去。

三、案例分析

1.在足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中，為體現(xiàn)知行合一的教學(xué)思想，教師首先為幼兒講述足球運(yùn)動(dòng)的由來(lái)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，以設(shè)計(jì)展示主題墻并進(jìn)行講述評(píng)比的形式，營(yíng)造良好的足球文化學(xué)習(xí)氛圍，促使幼兒在幼兒園生活中近距離地感受足球文化，從而激發(fā)幼兒的足球游戲活動(dòng)的積極性。

2.幼兒天性愛(ài)玩愛(ài)鬧，喜歡新鮮事物，而教學(xué)做合一的教學(xué)思想要求教師通過(guò)實(shí)踐性教學(xué)加深幼兒的活動(dòng)學(xué)習(xí)體會(huì)，促使幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中感受到足球運(yùn)動(dòng)的精神和力量。因此利用積極具有正面能量的兒歌來(lái)進(jìn)行教學(xué)，在朗朗上口的兒歌中，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師從幼兒的年齡角度出發(fā)，充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)能力，制定出相對(duì)應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，意在鍛煉幼兒的活動(dòng)靈活性穩(wěn)定性與耐力，促使幼兒通過(guò)足球游戲活動(dòng)得到有效鍛煉，在游戲的過(guò)程中真正體會(huì)到足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

3.教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)從教學(xué)做合一的教學(xué)思想出發(fā)，充分考慮游戲活動(dòng)教學(xué)與幼兒實(shí)際生活之間的聯(lián)系，通過(guò)游戲教學(xué)活動(dòng)鍛煉幼兒的合作精神，促使幼兒在游戲活動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得不一樣的體驗(yàn)。教學(xué)活動(dòng)中，教師親自進(jìn)行示范，幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，活動(dòng)中教師擔(dān)任裁判，積極參與到幼兒的足球游戲活動(dòng)當(dāng)中去。組織幼兒進(jìn)行比賽活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，促使幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受游戲?qū)W習(xí)的快樂(lè)。

四、案例反思

幼兒園階段的足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)與小學(xué)階段有著很大的差別，由于幼兒的年齡較小，對(duì)于足球知識(shí)的接受和學(xué)習(xí)能力還較差，對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的比賽規(guī)則更是很難進(jìn)行有效理解，因此幼兒教師應(yīng)根據(jù)幼兒的實(shí)際年齡進(jìn)行教學(xué)的調(diào)整，適當(dāng)降低游戲活動(dòng)的教學(xué)難度，促使游戲活動(dòng)教學(xué)能夠適應(yīng)當(dāng)前幼兒的階段性發(fā)展。足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)目的是提高幼兒身體的靈活性和穩(wěn)定性，鍛煉幼兒的精神毅力，促使幼兒在游戲活動(dòng)中感受到合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，因此在這一教學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)揮著非常重要的作用，作為幼兒教師應(yīng)給予孩子們更多的關(guān)愛(ài)，積極參與到幼兒的足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中去，提高幼兒的足球活動(dòng)積極性，搜集有關(guān)于足球的資料和知識(shí)，以幼兒能夠聽(tīng)懂的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，比如將故事講得生動(dòng)有趣，將技能知識(shí)轉(zhuǎn)換成淺顯易懂且朗朗上口的兒歌，促使幼兒在故事以及兒歌中增強(qiáng)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)出生活與足球之間的聯(lián)系。除此之外，教師應(yīng)踐行教學(xué)做合一的教學(xué)思想，在教中學(xué)在學(xué)中做，不斷完善自身的教育教學(xué)思想，總結(jié)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而對(duì)足球教學(xué)進(jìn)行有效完善，提高幼兒的活動(dòng)學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的足球運(yùn)動(dòng)興趣，進(jìn)而在提高幼兒認(rèn)知能力的同時(shí)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。