文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)視角下的書(shū)法創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究

紀(jì)鋮

摘 要：新時(shí)代背景下的“一帶一路”倡議，為中華文化走出國(guó)門(mén)，推動(dòng)文明互學(xué)互鑒、文化融合創(chuàng)新提供了新的生機(jī)與時(shí)代契機(jī)。傳統(tǒng)書(shū)法、國(guó)畫(huà)以其獨(dú)特的藝術(shù)展現(xiàn)，詮釋中國(guó)傳統(tǒng)文化的特色，也是中國(guó)傳統(tǒng)文化精神內(nèi)涵的核心標(biāo)志。將書(shū)法實(shí)踐教學(xué)有效帶入到文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)中，促進(jìn)對(duì)外文化交流研討，增強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化魅力，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：文創(chuàng)產(chǎn)業(yè) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 實(shí)踐教學(xué)

當(dāng)今社會(huì)具有中國(guó)特色的文創(chuàng)產(chǎn)品越來(lái)越受人們的喜愛(ài)，特別是受新一代年輕人和國(guó)外友人的關(guān)注。書(shū)法元素運(yùn)用于文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)和其他設(shè)計(jì)領(lǐng)域中形成產(chǎn)業(yè)鏈，帶動(dòng)旅游業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在書(shū)法實(shí)踐教學(xué)教育深耕不輟下，將文創(chuàng)產(chǎn)品與其巧妙結(jié)合，形成多元化的產(chǎn)業(yè)鏈勢(shì)在必行。

一、文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)中書(shū)法藝術(shù)的融入詮釋中國(guó)傳統(tǒng)文化特色

1.書(shū)法藝術(shù)產(chǎn)業(yè)體現(xiàn)獨(dú)特的藝術(shù)觀和審美力

隨著社會(huì)的發(fā)展，我們看到有很多商品都代表了濃厚的文化藝術(shù)氣息，在外包裝上可以看到，利用了書(shū)法元素居多，在書(shū)法元素當(dāng)中，可以以甲骨文、篆書(shū)、隸書(shū)、行書(shū)、草書(shū)的引入，體現(xiàn)出不同風(fēng)格的藝術(shù)品，因此，書(shū)法元素作為文字符號(hào)，也表現(xiàn)出了它獨(dú)特的裝飾性藝術(shù)風(fēng)格，激發(fā)了產(chǎn)品本身所體現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)魅力，文字作為象形字來(lái)講，更具有了圖像化形象表現(xiàn)，從文字線條、點(diǎn)線面以及色彩當(dāng)中具有的內(nèi)涵表現(xiàn)，增進(jìn)了對(duì)藝術(shù)品的有效交流。作為書(shū)法專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)講，樹(shù)立書(shū)法課程的主要觀點(diǎn)和培養(yǎng)教師隊(duì)伍，有利于書(shū)法產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)具有極高的審美性、實(shí)用性。書(shū)法藝術(shù)屬于實(shí)用性強(qiáng)的藝術(shù)展現(xiàn)，屬于特色性強(qiáng)的藝術(shù)展現(xiàn)，屬于文化性強(qiáng)的藝術(shù)展現(xiàn)，屬于審美性強(qiáng)的藝術(shù)展現(xiàn)，它是一門(mén)不容忽視的綜合性素養(yǎng)課程。在隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，隨著時(shí)代的進(jìn)步，我們可以看到書(shū)法藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)文化融合展現(xiàn)，是當(dāng)今社會(huì)的需求，也是人們審美的需要，更是高校書(shū)法課程培養(yǎng)人才的關(guān)鍵所在。因此，要科學(xué)、合理地設(shè)定書(shū)法課程目標(biāo)和教學(xué)體系，真正培養(yǎng)出書(shū)法藝術(shù)人才，使書(shū)法人才能夠真正的走入到文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)當(dāng)中，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，培養(yǎng)出綜合性高素質(zhì)人才。

2.文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)中書(shū)法藝術(shù)融入帶動(dòng)中國(guó)文化藝術(shù)發(fā)展

中國(guó)文化藝術(shù)與世界各國(guó)的文化藝術(shù)所代表的特色以及形式各不相同，我們想要開(kāi)展實(shí)施書(shū)法文化創(chuàng)意發(fā)展產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略，首先要提高我國(guó)文化藝術(shù)的軟實(shí)力，可以體現(xiàn)在兩個(gè)方面。第一個(gè)方面是提高藝術(shù)文化的傳播形式，比如書(shū)法藝術(shù)、國(guó)畫(huà)藝術(shù)、陶瓷藝術(shù)，將這些具有代表性的傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳播出去，實(shí)行真正走出去的戰(zhàn)略。當(dāng)今社會(huì)，提高傳播宣傳的途徑有很多，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)，利用強(qiáng)大的傳播平臺(tái)進(jìn)行宣傳，創(chuàng)造出具有中國(guó)特色的文創(chuàng)產(chǎn)品。將書(shū)法藝術(shù)產(chǎn)業(yè)化，全面進(jìn)行系列化戰(zhàn)略的發(fā)展，以及宣傳傳播文化理念和藝術(shù)價(jià)值觀念作為傳播的重要保證，引用特色的藝術(shù)文化形式，比如書(shū)法藝術(shù)、剪紙藝術(shù)等傳統(tǒng)的特色藝術(shù)，將其文化底蘊(yùn)、文化內(nèi)涵實(shí)行走出去，推動(dòng)到世界各地進(jìn)入真正的國(guó)際藝術(shù)文化市場(chǎng)，增加各個(gè)國(guó)家、各個(gè)行業(yè)、專(zhuān)業(yè)人士的認(rèn)可與欣賞。在當(dāng)代社會(huì)新型形勢(shì)下，提高我國(guó)藝術(shù)文化實(shí)力的一些表現(xiàn)，一定是要讓傳統(tǒng)藝術(shù)文化和現(xiàn)代藝術(shù)相結(jié)合實(shí)行真正的走出去，充分利用國(guó)內(nèi)，國(guó)際資源，增強(qiáng)傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)相互競(jìng)爭(zhēng)，在相互競(jìng)爭(zhēng)下得到有效，有利地發(fā)展。第二個(gè)方面是要利用地域性特色推動(dòng)當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)藝術(shù)文化，結(jié)合現(xiàn)代藝術(shù)形成產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。比如結(jié)合黑龍江省地域特色，結(jié)合書(shū)法藝術(shù)元素有效地運(yùn)用在各個(gè)設(shè)計(jì)工藝品當(dāng)中，推動(dòng)中俄貿(mào)易的迅猛發(fā)展。書(shū)法藝術(shù)作為黑龍江省地域性的特色文化標(biāo)志，將其系統(tǒng)化的整合到推動(dòng)到完整的產(chǎn)業(yè)化當(dāng)中，有效展現(xiàn)出地域性產(chǎn)業(yè)化實(shí)力。專(zhuān)業(yè)人士或國(guó)內(nèi)外旅游者在具有特色的藝術(shù)品中充分地認(rèn)識(shí)到我國(guó)中華民族藝術(shù)文化的魅力所在和藝術(shù)實(shí)力性的表現(xiàn)，有效傳承了中華傳統(tǒng)文化的發(fā)展，提高了我國(guó)藝術(shù)文化的實(shí)力，打造地域性書(shū)法藝術(shù)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展新路徑。

二、文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)視角下書(shū)法創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)相融合

1.文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)視角下實(shí)踐教學(xué)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)領(lǐng)域中的運(yùn)用路徑

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下高校書(shū)法實(shí)踐教學(xué)中有效利用書(shū)法元素與現(xiàn)代設(shè)計(jì)相融合，帶動(dòng)書(shū)法產(chǎn)業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)迎合當(dāng)今社會(huì)新型書(shū)法人才。書(shū)法藝術(shù)的應(yīng)用價(jià)值很寬、很廣，具有多元化發(fā)展，這就需要合理規(guī)劃實(shí)踐性教學(xué)體系，書(shū)法教育并不是培養(yǎng)書(shū)法家的搖籃，因此構(gòu)建書(shū)法課程體系要明確課程的觀點(diǎn)是什么，在高校培養(yǎng)書(shū)法家并不現(xiàn)實(shí)，成為書(shū)法家畢竟也是少之又少，高校書(shū)法課程的開(kāi)設(shè)目的是以書(shū)法為基本載體，促進(jìn)學(xué)生的德育素質(zhì)的全面發(fā)展為前提，通過(guò)實(shí)踐性教學(xué)能夠讓學(xué)生們靈活運(yùn)用，做到將書(shū)法藝術(shù)真正與現(xiàn)代設(shè)計(jì)相融合形成文創(chuàng)產(chǎn)品，帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。在書(shū)法課程的學(xué)習(xí)中，要挖掘高校大學(xué)生的各方面素質(zhì)培養(yǎng)，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到快樂(lè)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)教師，促進(jìn)教師隊(duì)伍的壯大是課程有效提高的重要前提保障，高?？梢圆扇追N方式進(jìn)行有針對(duì)性的對(duì)教師培養(yǎng)。一種方式可以把專(zhuān)業(yè)好的教師集中起來(lái)共同的進(jìn)行定期的互動(dòng)學(xué)習(xí)，然后把他們分配下去再帶其他的教師，開(kāi)展研討、互學(xué)、課堂示范、專(zhuān)業(yè)能力互評(píng)等方式進(jìn)行培養(yǎng)。另一種方式是集體備課、說(shuō)課的方式。在書(shū)法教師缺乏的前提下，采取集體備課學(xué)習(xí)和說(shuō)課的方式是提高專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的最有效能力培養(yǎng)方式。建設(shè)高校新型書(shū)法課程體系，就要在研究中重視合理的課程教學(xué)模式、課程管理模式和合理把握書(shū)法課程內(nèi)涵等內(nèi)容。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的學(xué)習(xí)，將書(shū)法藝術(shù)與文創(chuàng)產(chǎn)品相融合，把所學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用，開(kāi)展文創(chuàng)產(chǎn)品賽事等相關(guān)活動(dòng)，拓展大學(xué)生的思路，促進(jìn)人才培養(yǎng)。

在藝術(shù)品設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中，可以將書(shū)法不同的技法表現(xiàn)出來(lái)，不同的書(shū)寫(xiě)風(fēng)格運(yùn)用到其設(shè)計(jì)產(chǎn)品中，將其有效地結(jié)合，體現(xiàn)出獨(dú)有的代表中國(guó)特色的藝術(shù)作品，從而推動(dòng)了中國(guó)書(shū)法藝術(shù)產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展。從社會(huì)發(fā)展和歷史變化兩者的層面上來(lái)看，很多藝術(shù)品的設(shè)計(jì)靈感和引入都離不開(kāi)傳統(tǒng)書(shū)法要素，我們可以將藝術(shù)文化產(chǎn)業(yè)化具有代表性的藝術(shù)品中引入古香古色的文字信息和書(shū)法體，比如字體設(shè)計(jì)、形意文字、拼音文字、以及篆刻藝術(shù)，表現(xiàn)出不同的藝術(shù)風(fēng)格，使產(chǎn)業(yè)化發(fā)展方向走得更遠(yuǎn)。書(shū)法藝術(shù)和服裝設(shè)計(jì)的融合、書(shū)法藝術(shù)和包裝設(shè)計(jì)的融合、書(shū)法藝術(shù)和工藝品設(shè)計(jì)的融合、書(shū)法藝術(shù)和扇面設(shè)計(jì)的融合、書(shū)法藝術(shù)和陶瓷藝術(shù)的融合等等，都能夠帶動(dòng)文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。書(shū)法藝術(shù)產(chǎn)業(yè)化加快整合文化資源，深入調(diào)研黑龍江省書(shū)法藝術(shù)產(chǎn)業(yè)特色。將傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)與其他藝術(shù)形式相結(jié)合，使其藝術(shù)性、科學(xué)性得將其各文化形式有效結(jié)合在文創(chuàng)產(chǎn)品中，將其發(fā)揮更大的作用。因此，在書(shū)法實(shí)踐教學(xué)下，激發(fā)學(xué)生有效的利用書(shū)法元素與包裝設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、陶瓷設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、水墨動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)等融合進(jìn)行一系列再創(chuàng)作，形成文化文創(chuàng)藝術(shù)產(chǎn)品。

2.文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)視角下書(shū)法藝術(shù)與水墨動(dòng)畫(huà)的融合

文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)視角下傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)元素在水墨動(dòng)畫(huà)中融合的應(yīng)用形式，經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代水墨動(dòng)畫(huà)中很多元素來(lái)源于傳統(tǒng)藝術(shù)風(fēng)格，比如書(shū)法藝術(shù)，很多設(shè)計(jì)者利用書(shū)法藝術(shù)文化的元素和水墨動(dòng)畫(huà)相結(jié)合進(jìn)行了有效塑造，對(duì)造型情景建立起最直觀的畫(huà)面效果。很多創(chuàng)作者利用書(shū)法傳統(tǒng)元素與水墨動(dòng)畫(huà)結(jié)合的形式，創(chuàng)造了情景的再設(shè)計(jì)，通過(guò)對(duì)書(shū)法的線條元素，經(jīng)過(guò)大膽的創(chuàng)新，將書(shū)法元素與水墨動(dòng)畫(huà)默契的結(jié)合，在情景畫(huà)面當(dāng)中具有了一定的節(jié)奏感和韻律感，讓很多觀眾記憶猶新。以前水墨動(dòng)畫(huà)很少出現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)書(shū)法元素，但隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的提高以及觀眾的欣賞水平的提高，通過(guò)實(shí)踐證明，現(xiàn)代生活當(dāng)中動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)，特別是水墨動(dòng)畫(huà)介入了一些傳統(tǒng)的書(shū)法元素與之相結(jié)合，產(chǎn)生了十分濃厚的興趣，這也說(shuō)明傳統(tǒng)文化形式已經(jīng)逐漸被人們所欣賞，特別中國(guó)書(shū)法傳統(tǒng)文化作為國(guó)粹，它的價(jià)值體現(xiàn)也被人們逐漸的重視起來(lái)，很多創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)會(huì)選擇巧妙地利用傳統(tǒng)文化元素，與動(dòng)漫、水墨動(dòng)畫(huà)相結(jié)合，可以進(jìn)一步提高情景的效果，有利于實(shí)現(xiàn)新時(shí)代的書(shū)畫(huà)同體這樣一個(gè)原則。建立合理的書(shū)法實(shí)踐課程體系，第一，科學(xué)的界定課程概念，構(gòu)建書(shū)法課程要科學(xué)的界定課程概念，書(shū)法課程首先應(yīng)該具備課程的基本理念，其次又要突出課程的個(gè)性化和特色化。所以說(shuō)，構(gòu)建合理的書(shū)法課程，要制定課程基本大綱，在基本大綱中詳細(xì)說(shuō)明課程性質(zhì)、教學(xué)目的、先修課程安排、教學(xué)方法、考核方式、教材與主要參考書(shū)目、課程章節(jié)的重難點(diǎn)等等，根據(jù)所制定的要求使其學(xué)生在書(shū)法藝術(shù)道路上的學(xué)習(xí)更有興趣，提高書(shū)法人才的培養(yǎng)，使學(xué)生們能夠發(fā)自內(nèi)心真正的熱愛(ài)書(shū)法行業(yè)，為書(shū)法產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了行業(yè)人才。第二，提升課程的特色性，每個(gè)高校都有特色課程，其中書(shū)法課程就可以作為特色課程去發(fā)展，依據(jù)具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：（1）書(shū)法是中國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，作為傳統(tǒng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式，它展現(xiàn)出了特殊的無(wú)法替代的魅力，它是傳統(tǒng)藝術(shù)文化的代表;（2）高校中一般都開(kāi)設(shè)書(shū)法課程，學(xué)校和書(shū)法教育有著密不可分的關(guān)聯(lián)，高校對(duì)書(shū)法課程的開(kāi)設(shè)其實(shí)在逐漸的得到重視，從高校對(duì)書(shū)法課程的重視中可以看出書(shū)法課程的發(fā)展只會(huì)是逐漸上升;（3）書(shū)法課程既能夠讓學(xué)生掌握書(shū)法的書(shū)寫(xiě)技能有能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。使學(xué)生在書(shū)寫(xiě)規(guī)范、審美鑒賞、思想品格、陶冶情操上都有明顯的提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展;（4）書(shū)法課程的特色化使學(xué)校藝術(shù)文化氛圍起到明顯的提高，通過(guò)學(xué)校教學(xué)樓環(huán)境的布置、書(shū)畫(huà)展覽廳、專(zhuān)業(yè)畫(huà)室等等環(huán)節(jié)都能突出表現(xiàn)。靈活將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到水墨動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)中，先要確保書(shū)法課程的教學(xué)質(zhì)量，利用互聯(lián)網(wǎng)在線課程體現(xiàn)平臺(tái)建立合理的教學(xué)體系，構(gòu)建合理的書(shū)法課程可以使書(shū)法藝術(shù)在設(shè)計(jì)領(lǐng)域當(dāng)中能夠靈活性結(jié)合運(yùn)用。

書(shū)法元素結(jié)合水墨動(dòng)畫(huà)是多元化動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)探索的成果之一，信息技術(shù)為書(shū)法元素與水墨動(dòng)畫(huà)結(jié)合帶來(lái)了可能性條件，為兩者的結(jié)合提供了信息平臺(tái)。時(shí)代在不斷前行，動(dòng)畫(huà)藝術(shù)也應(yīng)不斷拓展，開(kāi)創(chuàng)適合社會(huì)、適合不同人群的優(yōu)質(zhì)動(dòng)畫(huà)。將傳統(tǒng)藝術(shù)風(fēng)格和水墨動(dòng)畫(huà)相結(jié)合，更能夠開(kāi)闊思路和視野，帶動(dòng)水墨動(dòng)畫(huà)的個(gè)性化發(fā)展，為水墨動(dòng)畫(huà)開(kāi)辟出新的設(shè)計(jì)模式。書(shū)法藝術(shù)元素在水墨動(dòng)畫(huà)中的表現(xiàn)及具有影響力，也是當(dāng)前我國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展帶來(lái)的良好的機(jī)遇。傳統(tǒng)書(shū)畫(huà)元素與水墨動(dòng)畫(huà)相結(jié)合，提供了雙方藝術(shù)形式當(dāng)中的一個(gè)穩(wěn)定發(fā)展，開(kāi)拓了水墨動(dòng)畫(huà)的特性化新視野，突破水墨動(dòng)畫(huà)當(dāng)中的一些形式技術(shù)的風(fēng)格體系，帶動(dòng)水墨動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)，帶動(dòng)水墨動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展。比如，書(shū)法藝術(shù)元素在動(dòng)畫(huà)片頭當(dāng)中的運(yùn)用，書(shū)法藝術(shù)元素在動(dòng)畫(huà)商品廣告設(shè)計(jì)中的運(yùn)用，書(shū)法藝術(shù)元素在動(dòng)漫人物過(guò)程中的運(yùn)用，書(shū)法藝術(shù)元素在游戲制作過(guò)程當(dāng)中的運(yùn)用，都充分說(shuō)明了書(shū)法藝術(shù)元素與水墨動(dòng)畫(huà)相結(jié)合，創(chuàng)作出良好的藝術(shù)成果。充分帶動(dòng)書(shū)法藝術(shù)產(chǎn)業(yè)化和水墨動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)化的迅猛發(fā)展，形成了多視域化、多元化的新視角。通過(guò)各方面途徑的調(diào)研分析，綜合總結(jié)水墨動(dòng)畫(huà)文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，其中緣由之一就是結(jié)合了書(shū)法藝術(shù)元素的引入，有利于推動(dòng)水墨動(dòng)畫(huà)未來(lái)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的體系，也能夠?qū)λ珓?dòng)畫(huà)文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)品牌的影響力起到了一個(gè)很好的作用，將傳統(tǒng)藝術(shù)元素以及水墨畫(huà)相結(jié)合，更能體現(xiàn)出我國(guó)特色藝術(shù)文化將帶動(dòng)整個(gè)市場(chǎng)，使藝術(shù)產(chǎn)業(yè)得到更全面的，更廣泛的發(fā)展。

在實(shí)踐教學(xué)中將所學(xué)的內(nèi)容巧妙的融合的其他設(shè)計(jì)領(lǐng)域中，提高人才的培養(yǎng)，拓展產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展，我們要自主性思考，自主性解決問(wèn)題，定期市場(chǎng)調(diào)研，在線學(xué)習(xí)名師講堂，大膽構(gòu)思，開(kāi)創(chuàng)產(chǎn)業(yè)化道路。培養(yǎng)書(shū)法專(zhuān)業(yè)人才是關(guān)鍵，在未來(lái)的書(shū)法藝術(shù)產(chǎn)業(yè)當(dāng)中發(fā)揮它的作用。這也是對(duì)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的一個(gè)全面的審視，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)意能力，靈活運(yùn)用書(shū)法元素以及大膽創(chuàng)新設(shè)計(jì)理念，鼓勵(lì)學(xué)生們多思考多創(chuàng)新，也給未來(lái)產(chǎn)業(yè)化人才需求提供保障。

3.文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)視角下書(shū)法藝術(shù)與陶瓷裝飾設(shè)計(jì)的融合

在文創(chuàng)產(chǎn)品中，將書(shū)法藝術(shù)和國(guó)畫(huà)藝術(shù)等元素融合在陶瓷設(shè)計(jì)當(dāng)中，通過(guò)不同材質(zhì)不同工藝上的表現(xiàn)，體現(xiàn)出了不同的藝術(shù)風(fēng)格，可以從二維空間變成三維空間，表現(xiàn)得更為層次化、立體化，形式多種多樣，非常豐富。比如景德鎮(zhèn)陶瓷藝術(shù)紋樣當(dāng)中的書(shū)法、篆刻、國(guó)畫(huà)等形式在其表現(xiàn)當(dāng)中既具有藝術(shù)特色，使陶瓷書(shū)法作品更加巧妙的融合到一起，二者的文化氣息，能夠有效融入到整體的藝術(shù)作品中，所呈現(xiàn)的藝術(shù)風(fēng)格淋漓盡致，極具有藝術(shù)特色，這就說(shuō)明了陶瓷藝術(shù)和書(shū)法藝術(shù)文化內(nèi)涵和藝術(shù)氣息是相通的，巧妙的進(jìn)行結(jié)合，形成了極具有特色的工藝品，在當(dāng)代社會(huì)背景下，深受?chē)?guó)內(nèi)外友人的喜愛(ài)。這樣的藝術(shù)作品推廣、展示無(wú)形中推動(dòng)了中國(guó)文化藝術(shù)的繁榮，在陶瓷書(shū)法藝術(shù)的發(fā)展上也迎來(lái)了一個(gè)極高的嶄新的發(fā)展路徑。書(shū)法藝術(shù)和陶瓷藝術(shù)形式的結(jié)合體現(xiàn)出了所包含的文化內(nèi)涵，二者相結(jié)合的工藝技術(shù)將藝術(shù)作品表現(xiàn)得更為國(guó)際化，推進(jìn)了產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。

書(shū)法是筆墨相結(jié)合的一門(mén)藝術(shù)，陶瓷是火和泥相結(jié)合所表現(xiàn)出來(lái)的一門(mén)藝術(shù)，兩門(mén)藝術(shù)形式相互融合，形成了具有書(shū)法陶瓷裝飾性風(fēng)格的獨(dú)特藝術(shù)作品，使這樣的藝術(shù)形式表現(xiàn)出更具有民族魅力，更具有地域性魅力的全新藝術(shù)作品。點(diǎn)、線、面作為圖案當(dāng)中的一種裝飾圖形運(yùn)用到陶瓷紋樣設(shè)計(jì)當(dāng)中，使陶瓷藝術(shù)品更具有藝術(shù)氣息，從而創(chuàng)造出了許許多多具有藝術(shù)文化氣息的工藝品。二者的有效結(jié)合，詮釋了藝術(shù)文化魅力性和影響力，具有了極有代表性的文化氣息的獨(dú)特性、多元化、時(shí)代化的作品，形成了持續(xù)性、開(kāi)放性的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。

書(shū)法藝術(shù)具有較高的藝術(shù)性和審美性，將書(shū)法實(shí)踐教學(xué)中所學(xué)書(shū)法元素靈活有效地運(yùn)用在文創(chuàng)產(chǎn)品中，會(huì)創(chuàng)造出更具有實(shí)用價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值的中國(guó)特色文創(chuàng)產(chǎn)品，真正實(shí)現(xiàn)書(shū)法藝術(shù)與文創(chuàng)相結(jié)合，無(wú)形當(dāng)中傳遞了藝術(shù)文化精神所表現(xiàn)出來(lái)的情感，開(kāi)拓了文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)化新思路，帶動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和多元化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

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注：本文系2019年黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目，課題名稱(chēng)：高校文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)學(xué)院中書(shū)法教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)多元化培養(yǎng)的研究與實(shí)踐，課題編號(hào)：SJGY20190489。