王海文

摘 要：電子白板是一種融合了微電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的人機(jī)交互智能平臺(tái)，教師在白板上操作，然后通過電磁感應(yīng)反饋給計(jì)算機(jī)，最終投影到電子交互白板上。電子白板的使用能夠讓教學(xué)過程更加靈活、高效地實(shí)施.和普通的多媒體相比，電子白板具有更強(qiáng)大的功能，對(duì)于提升教學(xué)效率和質(zhì)量具有非常關(guān)鍵的作用。本文就電子白板在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探析，旨在為廣大教師提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：電子白板;小學(xué);語文閱讀

中圖分類號(hào)：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2021）22-0091-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.22.045

電子白板操作過程簡(jiǎn)便，功能齊全，能夠活躍課堂氛圍，豐富教學(xué)信息，同時(shí)還能夠?qū)崿F(xiàn)教師和學(xué)生之間的有效互動(dòng)，是一種高效的教學(xué)軟件。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師就可以巧妙運(yùn)用電子白板來構(gòu)建高效的閱讀課堂，優(yōu)化教學(xué)效果。

一、電子白板的功能

（一）編輯和注釋

電子白板具有編輯和注釋的功能，教師在播放視頻或者PPT課件時(shí)，經(jīng)常需要對(duì)其中的圖片或者視頻用文字加以說明，幫助學(xué)生更好地理解。電子白板就能夠很好地幫助教師來進(jìn)行注釋，可以直接在課件或者視頻中添加文字和標(biāo)注，不需要另外采用視頻處理軟件來添加文字，并且在使用的過程中能夠引入各種各樣的數(shù)字化信息資源，對(duì)于多媒體素材也可以靈活進(jìn)行編輯、展示和控制，使用起來非常靈活[1]。

（二）放大和聚光燈

電子白板具有各種類型的工具，能夠?qū)崿F(xiàn)屏幕捕獲、聚光燈捕獲和放大等功能，對(duì)具體的細(xì)節(jié)或者內(nèi)容進(jìn)行放大或者采用聚光燈來照射，以此來將重要的知識(shí)呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，吸引學(xué)生的注意，引起學(xué)生的關(guān)注，刺激學(xué)生的感官，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解和記憶。電子白板還具有隱藏和拉幕功能，利用這些功能就能夠設(shè)計(jì)各種類型的教學(xué)活動(dòng)，通過回放、梳理、突出、歸納和對(duì)比等形式來幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。

（三）存儲(chǔ)和回放

電子白板具有存儲(chǔ)和回放的功能，寫在白板上的任何文字和內(nèi)容都可以保存下來，可以和其他的教師共享，也可以和學(xué)生共享，通過印刷品的方式將其打印出來，發(fā)給學(xué)生，給學(xué)生課后復(fù)習(xí)提供良好的資料，以此來提高復(fù)習(xí)的效率，很好地將教師課堂上展示的各種問題以及課堂上的生成性資源保存下來，供學(xué)生課后觀看，以此來幫助學(xué)生鞏固知識(shí)[2]。電子白板還具有回放的功能，教師可以在每節(jié)課最后的幾分鐘回放電子白板的內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固，也可以在單元復(fù)習(xí)或者是期中、期末復(fù)習(xí)的過程中回放電子白板，成為很好的復(fù)習(xí)資料。對(duì)于連續(xù)性的教學(xué)內(nèi)容，教師也可以在上課之前回放上一節(jié)課相關(guān)的知識(shí)，通過回放來幫助學(xué)生在新舊知識(shí)之間建立橋梁，通過舊知識(shí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、電子白板運(yùn)用于小學(xué)語文閱讀的優(yōu)勢(shì)

（一）讓教學(xué)過程更加便利

將電子白板應(yīng)用到小學(xué)語文閱讀教學(xué)中具有多種優(yōu)勢(shì)，其中一個(gè)非常突出的優(yōu)勢(shì)就是能夠讓教師的教學(xué)過程變得更加便利。在傳統(tǒng)的語文閱讀課堂上，教師需要花費(fèi)很多的時(shí)間來板書，并且黑板的容量有限，教師在板書的過程中可能要先將之前的板書擦掉來書寫新的板書，整個(gè)過程比較麻煩。而采用課件來教學(xué)，教師又需要在固定的位置來對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作，將課件的內(nèi)容展示出來，這個(gè)過程中師生缺乏有效的互動(dòng)，對(duì)于教師提前預(yù)設(shè)的教學(xué)活動(dòng)和環(huán)節(jié)，學(xué)生往往很難積極參與進(jìn)來。而將電子白板應(yīng)用到語文閱讀教學(xué)中，教師通過白板上的圖標(biāo)或者工具就可以進(jìn)行操作，并且電子白板自身擁有書寫板書的區(qū)域，教師可以將其當(dāng)成黑板來使用，并且電子白板系統(tǒng)還能夠兼容各種軟件，自帶內(nèi)容豐富的資源庫，能夠存放各種學(xué)科工具、音像資料、圖片等，讓教師靈活應(yīng)用，從而使整個(gè)閱讀教學(xué)變得更加靈活和便捷。

（二）營(yíng)造活躍的語文課堂

當(dāng)前越來越多的教師喜歡采用多媒體課件來開展教學(xué)，凸顯了現(xiàn)代化的教學(xué)理念，同時(shí)也適應(yīng)新課程改革的需求。但是多媒體課件在演示的過程中，各種高度結(jié)構(gòu)化的課件以及預(yù)先設(shè)計(jì)的課件都只能有效切換，很難進(jìn)行標(biāo)識(shí)和更改，這樣就導(dǎo)致學(xué)生的課堂參與度低，教師也難以捕捉一些課堂生成性資源[3]。而采用電子白板來開展閱讀教學(xué)，教師就可以結(jié)合具體的教學(xué)過程以及學(xué)生的反饋來對(duì)需要的素材進(jìn)行調(diào)用，并且教師可以隨時(shí)書寫和標(biāo)記，計(jì)算機(jī)的操作狀態(tài)能夠很好地切換，并結(jié)合學(xué)生具體的學(xué)情來展示和編輯課件，能夠很好地組織課堂活動(dòng)并做好教學(xué)過程和教學(xué)活動(dòng)的控制，大大增加教學(xué)的靈活性。白板具有多媒體教學(xué)的各種優(yōu)勢(shì)，能夠展示動(dòng)態(tài)的圖片或者視頻，增強(qiáng)教學(xué)效果，吸引學(xué)生的注意，營(yíng)造出非?；钴S的課堂氛圍，能夠促進(jìn)師生之間的有效互動(dòng)，凸顯出學(xué)生的主體地位。

（三）突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

電子白板的應(yīng)用還能夠有效幫助學(xué)生突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。電子白板能夠捕捉屏幕，具有放大和批注等多種工具，教師在具體的教學(xué)過程中可以將重要的知識(shí)點(diǎn)放大，或者做好標(biāo)注，以此來將重點(diǎn)和難點(diǎn)凸顯出來，引起學(xué)生的關(guān)注[4]。例如，在閱讀過程中對(duì)于某一句話、某一個(gè)段落以及心理活動(dòng)等，教師都可以通過放大的方式凸顯出來，引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)分析，引導(dǎo)學(xué)生來思考問題。電子白板的隱藏功能和拉幕功能還能夠刺激學(xué)生回答問題，讓學(xué)生思考問題的方式和角度得以拓展。

（四）讓教師更好地調(diào)控教學(xué)

電子白板具有白板感應(yīng)筆，通過這支筆能夠讓教師擁有更多的發(fā)揮空間，促進(jìn)師生之間良好的互動(dòng)，讓師生之間能夠進(jìn)行思想和情感的交流。電子白板自帶了電子投票器，教師在閱讀教學(xué)中，可以針對(duì)閱讀內(nèi)容提出一些問題，以選擇題的形式呈現(xiàn)出來，學(xué)生就可以用電子投票器來選擇答案，計(jì)算機(jī)則能夠快速將學(xué)生的答題情況統(tǒng)計(jì)出來，這樣教師就可以看到每一個(gè)學(xué)生的答題情況，并結(jié)合答題的準(zhǔn)確率來準(zhǔn)確了解學(xué)生對(duì)閱讀材料的理解程度和掌握情況，并對(duì)教學(xué)流程和教學(xué)策略進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，讓教學(xué)更具有針對(duì)性。因此，電子白板的應(yīng)用能夠及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而讓教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情來調(diào)控教學(xué)。