非英語(yǔ)專業(yè)《研究生英語(yǔ)》的文學(xué)文本教學(xué)方法芻議

何昌邑 陳燕 王慶玲

【摘要】本文以美國(guó)著名作家海明威所著《雨中的貓》為例，探討了我國(guó)非英語(yǔ)專業(yè)《研究生英語(yǔ)》的文學(xué)文本教學(xué)方法，指出我國(guó)研究生英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該跳出語(yǔ)言分析的局限，剖析文學(xué)文本的豐厚內(nèi)涵，這既是對(duì)教師教學(xué)水平的挑戰(zhàn)，也可以拓寬學(xué)生的學(xué)術(shù)視野以及激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】《研究生英語(yǔ)》;文學(xué)文本;教學(xué)方法

【作者簡(jiǎn)介】何昌邑（1954-），男，重慶人，云南大學(xué)滇池學(xué)院，教授，本科，研究方向：英語(yǔ)文學(xué)和翻譯;陳燕（1978-），女，云南普洱人，云南師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，副教授，碩士，研究方向：文學(xué)和文化研究;王慶玲（1967-）， 女，云南麗江人，云南師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，教授，碩士，研究方向：語(yǔ)言學(xué)和文化研究。

【基金項(xiàng)目】本文系云南師范大學(xué)研究生核心課程建設(shè)項(xiàng)目“學(xué)術(shù)性研究生《綜合英語(yǔ)》”（項(xiàng)目編號(hào)：YH 2018-A01）的階段性研究成果。

我國(guó)研究生教育發(fā)展迅速，《研究生英語(yǔ)》雖然是公共課，但是受到各類學(xué)校的關(guān)注和絕大多數(shù)學(xué)生的重視，因?yàn)檫@與學(xué)生的學(xué)位英語(yǔ)考試和大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試息息相關(guān)。如今，《研究生英語(yǔ)》有多種教材，其內(nèi)容也不斷拓寬，怎樣改革其教學(xué)方法值得探討。本文以李光立主編、中國(guó)人民大學(xué)出版社2012年出版的《研究生英語(yǔ)閱讀教程》（第三版）中的《雨中的貓》為例，探討了我國(guó)非英語(yǔ)專業(yè)《研究生英語(yǔ)》的文學(xué)文本教學(xué)方法，旨在提高研究生的英語(yǔ)教學(xué)水平。

《雨中的貓》是該教材第13課，其教學(xué)內(nèi)容如下：課前是對(duì)短篇小說(shuō)和長(zhǎng)篇小說(shuō)的英文簡(jiǎn)介，課后是練習(xí)部分，包括課文閱讀理解、回答問(wèn)題、詞匯練習(xí)、口語(yǔ)練習(xí)與討論。因?yàn)殚喿x理解和詞匯練習(xí)是傳統(tǒng)的語(yǔ)言檢測(cè)項(xiàng)目，本文就回答問(wèn)題、口語(yǔ)練習(xí)與討論中所涉及的內(nèi)容來(lái)探討可能運(yùn)用的教學(xué)方法。

該課文的第一個(gè)問(wèn)題是“What is the setting of the story？”（該短篇小說(shuō)的背景是什么？）。如果僅局限于文本介紹的背景“一對(duì)美國(guó)夫婦臨時(shí)住在一家意大利賓館里”，這就是囿于語(yǔ)言層面的理解。如果以意大利為背景，將新歷史主義批評(píng)帶入文本批評(píng)會(huì)有新意，因?yàn)樾職v史主義強(qiáng)調(diào)“文本的歷史性”和“歷史的文本性”。美國(guó)阿肯色大學(xué)英語(yǔ)教授布克先生認(rèn)為“把文學(xué)文本與其社會(huì)語(yǔ)境割裂開(kāi)來(lái)沒(méi)有意義，因?yàn)槲膶W(xué)文本是復(fù)雜的社會(huì)‘變化或‘協(xié)商的產(chǎn)物”。據(jù)此，可以告知學(xué)生這一特定文本鑲嵌著特定社會(huì)歷史的物質(zhì)內(nèi)容：在1917年，18歲的海明威幻想為崇高的事業(yè)而獻(xiàn)身，到意大利戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)救護(hù)車救助傷員，但是自己身受重傷，身上留下的227塊彈片既是肉體創(chuàng)傷，更是心靈創(chuàng)傷。而今天的讀者（學(xué)生）無(wú)法回歸到海明威寫(xiě)作的20世紀(jì)初葉，無(wú)法體驗(yàn)世界大戰(zhàn)的真實(shí)歷史，就不得不依靠歷史文本。因此，《雨中的貓》不僅映射出海明威的個(gè)人印記，還是海明威保存或者想忘卻的第一次世界大戰(zhàn)的創(chuàng)傷經(jīng)歷。

該課文的第二個(gè)問(wèn)題是“What are the characters in the story？”（該短篇小說(shuō)的主人翁是誰(shuí)？）?；卮鹪搯?wèn)題可以結(jié)合海明威的婚姻和女性主義觀來(lái)講解?！队曛械呢垺返膶?duì)話體現(xiàn)了夫妻關(guān)系和女性的從屬地位。妻子看到弱小無(wú)助的貓飽受欺凌之苦，就想去擁有和保護(hù)它，而丈夫卻冷漠地躺在床上看書(shū)，這是男權(quán)主義的隱晦表現(xiàn)。海明威一生離不開(kāi)女人，他的四任妻子——哈德利·理查森、波林·法伊拂、馬莎·蓋爾霍恩和馬麗·韋爾什，都曾經(jīng)幫助過(guò)海明威，而且都有家世和文學(xué)才華，而海明威與她們最終都有心靈隔閡。海明威自殺時(shí)，他的第四任妻子馬麗·韋爾什就在樓上。

該課文的第三個(gè)問(wèn)題是“What is the conflict of the story？ And how the author present it？”（該短篇小說(shuō)體現(xiàn)的沖突是什么？作者怎樣呈現(xiàn)沖突？）?！队曛械呢垺烦尸F(xiàn)的沖突是隱含的，一是這對(duì)美國(guó)夫婦的精神沖突，他們無(wú)法擁有心靈契合，這表現(xiàn)在妻子想尋找貓作為寄托，而丈夫則靠躺在床上來(lái)虛耗時(shí)光;二是妻子的內(nèi)心沖突，那是無(wú)法言說(shuō)的虛無(wú)，總是想擺脫空虛，但結(jié)果都是無(wú)效。

該課文的第四個(gè)問(wèn)題是“What is the ending of the story？”（該短篇小說(shuō)怎樣結(jié)尾？）。該短篇小說(shuō)的結(jié)尾表面上是女仆抱著一只條形花紋的貓來(lái)到妻子房間門(mén)口，似乎妻子所渴望得到的貓終于來(lái)了。但是，海明威到此就打住，沒(méi)有給出妻子的反應(yīng)故事就結(jié)束了。而且，前面妻子說(shuō)的是“可憐的小貓（kitty）”，而最后女仆抱著的是一只條形花紋的大貓（cat）。海明威暗示實(shí)際上妻子所渴望的不是真正的愿望，只是空虛寂寞中的幻象，小貓也好大貓也好都無(wú)關(guān)緊要。

該課文的第五個(gè)問(wèn)題是“What is the theme of the story？”（該短篇小說(shuō)的主題是什么？）?；卮鹪搯?wèn)題頗有挑戰(zhàn)性，因?yàn)樵摱唐≌f(shuō)的主題是多元的。首先，該小說(shuō)的情節(jié)極為簡(jiǎn)單，講的是由于下雨，一對(duì)美國(guó)夫婦被迫待在意大利的一家旅館中;妻子發(fā)現(xiàn)雨中有一只貓很可憐，就想去救它，但是出去后又找不到貓了。該故事與海明威的許多短篇小說(shuō)一樣，有不少對(duì)話，文體樸實(shí)，語(yǔ)言表達(dá)自然流暢，毫無(wú)修飾或點(diǎn)綴的斧痕，但如果讀者對(duì)其對(duì)話深而思之，就可部分窺破故事的表象而體會(huì)其主題。夫妻本來(lái)應(yīng)該親密無(wú)間，但是文中美國(guó)夫婦的對(duì)話隱含深深的隔閡。海明威拋棄了夫妻不和的具象，展示的是一幅表象上平靜的畫(huà)面，把夫妻之間的隔閡體現(xiàn)在冷淡的對(duì)話中，以此來(lái)透視資本主義社會(huì)人與人隔閡的實(shí)質(zhì)，那就是心悸般的冷漠。

該課文的一個(gè)討論問(wèn)題是“Why does the author use ‘want 10 times when describing the wife's argument with her husband？”（描述妻子與丈夫爭(zhēng)論時(shí)，為什么作者用了十次“want”？）。這很值得思考，惜墨如金的海明威為什么要用10次“want”來(lái)表達(dá)妻子想要這只貓呢？“want”一般被譯為“想要”， 但是根據(jù)《簡(jiǎn)明牛津詞典》對(duì)“want”的第一個(gè)定義“be without or deficiently supplied with”，其義是“缺失”。海明威重復(fù)使用“want”來(lái)表征妻子內(nèi)心難以名狀的“缺失”，這表明資本主義社會(huì)中人與人之間缺失信任和真心交流，妻子與自己似乎最親的人“丈夫”無(wú)法進(jìn)行心靈溝通，“貓”成為一種彌補(bǔ)缺失的寄托，但是無(wú)法得到滿足，留下的僅有虛無(wú)。

該課文的另外一個(gè)討論問(wèn)題是“Hemingway is known for his simplicity and style”。（海明威以其語(yǔ)言簡(jiǎn)潔和風(fēng)格著稱）。海明威的語(yǔ)言風(fēng)格簡(jiǎn)潔樸實(shí)但是準(zhǔn)確自然，他對(duì)詞匯和句型的運(yùn)用體現(xiàn)了其“冰山原則”。《雨中的貓》沒(méi)有冗長(zhǎng)的從句，更缺失華麗的形容詞，其中的動(dòng)詞明晰生動(dòng)，名詞精煉準(zhǔn)確。海明威回避描述主人翁的家庭背景，人物的外觀相貌，也避免討論人物的思想感情，其言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言表述的是深邃的思想?！队曛械呢垺分?，夫妻之間簡(jiǎn)潔冷漠的對(duì)話極好地彰顯了人物內(nèi)心的荒原心態(tài)。

在《雨中的貓》中，海明威的文風(fēng)有隱而不露的內(nèi)涵，體現(xiàn)在對(duì)女主人翁的描述上。海明威從頭到尾都沒(méi)有提及妻子的姓名，也未對(duì)她的教育背景、人生歷程、專業(yè)職業(yè)等進(jìn)行交代，這是海明威有意回避把她具體化?！八笨赡苁悄悖俏?，是任何人，這是海明威給讀者留下的自己解讀的空間。海明威以尋貓情節(jié)來(lái)暗示她人生的虛耗，這也是資本主義社會(huì)中人生虛耗的體現(xiàn)。夫妻在旅館的情節(jié)暗示他們沒(méi)有自己真正的“家”，旅館表面上是臨時(shí)的居所，但是丈夫無(wú)聊地躺在床上看書(shū)的情節(jié)又像常態(tài)。作者揭示出此時(shí)“家”和“旅館”沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別，在揭示了人們處于精神荒原、生命耗在陌生的異國(guó)旅館的同時(shí)，實(shí)質(zhì)上指向了生命意義的放逐和自我存在的委頓。

《雨中的貓》中具有豐厚內(nèi)涵的“等待”也彰顯了海明威簡(jiǎn)潔的文風(fēng)。這對(duì)美國(guó)夫婦在旅館的等待不是等待雨停，而是表征了西方社會(huì)的無(wú)望的等待。這對(duì)美國(guó)夫婦之間的關(guān)系體現(xiàn)了現(xiàn)代人際間一種荒誕關(guān)系，已經(jīng)結(jié)婚但又無(wú)心靈溝通。表象上這對(duì)美國(guó)夫婦之間沒(méi)有明顯的沖突，但是那種無(wú)望的等待更深刻地體現(xiàn)了現(xiàn)代人的虛無(wú)，虛化成另一種無(wú)形的荒誕：等待的不是雨是否停止，而是天天如此空虛失落，一種虛幻縹緲的等待，等待明天新的無(wú)望的等待。等待既是生命的開(kāi)始也是生命的結(jié)局，所以無(wú)所謂開(kāi)始也無(wú)所謂結(jié)局，最后連等待之意也無(wú)法界定，完成生命碎片的構(gòu)建。

近年來(lái)，我國(guó)研究生考試人數(shù)和招生人數(shù)都在增長(zhǎng)，怎樣改革非英語(yǔ)專業(yè)《研究生英語(yǔ)》教育值得深入探討。傳統(tǒng)的教學(xué)方法以英語(yǔ)語(yǔ)言層面的分析為中心，往往關(guān)注學(xué)生考試的語(yǔ)言點(diǎn)，未給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。本文以海明威所著《雨中的貓》為例，探索我國(guó)非英語(yǔ)專業(yè)《研究生英語(yǔ)》文學(xué)文本的教學(xué)方法，希望內(nèi)涵豐厚的文學(xué)文本有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，拓寬他們的學(xué)術(shù)視野，全面培養(yǎng)其綜合能力，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

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