互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年認(rèn)知發(fā)展的影響

王樂(lè)

摘要：根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布第44次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示，截至2019年6月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.54億，10歲至19歲群體占總網(wǎng)民數(shù)量的16.9%?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及與盛行，引領(lǐng)人們進(jìn)入了一個(gè)跨越時(shí)間和空間的新世界?；ヂ?lián)網(wǎng)給人們帶來(lái)了豐富的信息資源，改變了人們的生活、學(xué)習(xí)和娛樂(lè)方式，也對(duì)人們的認(rèn)知發(fā)展產(chǎn)生了不可忽視的影響，其中對(duì)青少年的影響尤為明顯。本文分析了互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年認(rèn)知發(fā)展的積極與消極影響，并提出了應(yīng)對(duì)消極影響的措施。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng) ? 青少年 ? 認(rèn)知發(fā)展 ? 影響

一、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年認(rèn)知發(fā)展的積極影響

1.互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年認(rèn)知能力的影響

互聯(lián)網(wǎng)作為當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的重要渠道，其豐富的信息資源可以滿足人們的多樣化需求，對(duì)人們的影響也越來(lái)越深刻，特別是對(duì)青少年的影響尤為明顯。

互聯(lián)網(wǎng)通過(guò)多元化形式呈現(xiàn)信息，提升了青少年取獲知識(shí)的能力。在網(wǎng)絡(luò)通暢的情況下，青少年可以跨越時(shí)間和空間的阻礙，利用QQ、微信、微博等社交平臺(tái)，與家人、教師、同學(xué)、朋友聊天。同時(shí)，青少年也可以利用互聯(lián)網(wǎng)在網(wǎng)上查找學(xué)習(xí)資料和視頻，改變了“家庭—學(xué)?！眱牲c(diǎn)一線的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，提高了青少年學(xué)習(xí)的自主性。

2.互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年思維發(fā)展的影響

青少年的思維正處于不斷發(fā)展的階段，他們的概括能力、推理能力、抽象邏輯思維及辯證邏輯思維正在逐步完善，接觸的外部信息刺激對(duì)他們的思維發(fā)展有著重要影響。

3.互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年價(jià)值認(rèn)知發(fā)展的影響

青少年對(duì)世界充滿了好奇，而互聯(lián)網(wǎng)傳播的各種信息和社會(huì)文化會(huì)潛移默化地滲透到青少年的價(jià)值認(rèn)知中，從而影響他們的價(jià)值認(rèn)知?，F(xiàn)在，有很多網(wǎng)絡(luò)電視劇、網(wǎng)絡(luò)動(dòng)漫、網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)都在傳遞不畏艱難、勇往直前、積極樂(lè)觀的正能量?jī)r(jià)值，這些正能量的作品有助于青少年形成正確的價(jià)值認(rèn)知。

二、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年認(rèn)知發(fā)展的消極影響

互聯(lián)網(wǎng)信息良莠不齊，如不經(jīng)監(jiān)控、選擇便全部呈現(xiàn)在青少年眼前，會(huì)導(dǎo)致青少年被互聯(lián)網(wǎng)“控制”，對(duì)青少年的認(rèn)知發(fā)展產(chǎn)生消極影響。如雖然互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)了青少年與他人的情感交流，但也容易導(dǎo)致青少年網(wǎng)戀;在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下，青少年可以自主查閱學(xué)習(xí)資料，但也會(huì)造成青少年過(guò)于依賴互聯(lián)網(wǎng)，面對(duì)試題不思考就直接上網(wǎng)搜索答案，影響學(xué)習(xí)效果;雖然網(wǎng)絡(luò)動(dòng)漫、網(wǎng)絡(luò)游戲有助于青少年思維認(rèn)知的發(fā)展，但是部分價(jià)值導(dǎo)向存在問(wèn)題，會(huì)對(duì)青少年的認(rèn)知形成錯(cuò)誤的引導(dǎo)，并威脅青少年認(rèn)知的健康發(fā)展。

三、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年認(rèn)知發(fā)展消極影響的應(yīng)對(duì)措施

首先，政府應(yīng)該加大對(duì)公共網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管力度，制定嚴(yán)格的網(wǎng)絡(luò)傳播制度，嚴(yán)格要求網(wǎng)絡(luò)游戲、社交平臺(tái)、短視頻平臺(tái)等公司和從業(yè)人員提高職業(yè)操守與創(chuàng)新能力，不觸碰職業(yè)操守的底線，在追求經(jīng)濟(jì)利益的同時(shí)，保障作品的文化內(nèi)涵，并向廣大網(wǎng)民傳遞正能量，引導(dǎo)青少年形成正確的價(jià)值觀。

其次，家長(zhǎng)是孩子最好的老師，家長(zhǎng)應(yīng)該多花些時(shí)間陪伴孩子，多與孩子溝通交流，多陪孩子去戶外運(yùn)動(dòng)，減輕孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴。

最后，青少年大部分時(shí)間都待在學(xué)校，所以學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該正確對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)給青少年帶來(lái)的影響，不能因?yàn)閾?dān)心網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的弊端，而盲目要求青少年隔絕網(wǎng)絡(luò)。此外，學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該引導(dǎo)青少年正確使用互聯(lián)網(wǎng)，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)青少年在綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境健康成長(zhǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

青少年是祖國(guó)的花朵，是國(guó)家的希望，但青少年涉世未深，對(duì)社會(huì)事物的認(rèn)知度不夠，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息也缺乏辨別能力。因此，社會(huì)、學(xué)校和家庭應(yīng)該擔(dān)起肩上的重任，引導(dǎo)青少年正確、積極、健康地使用互聯(lián)網(wǎng)，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年認(rèn)知發(fā)展的積極作用，減少或避免互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年認(rèn)知發(fā)展產(chǎn)生的負(fù)面影響，讓青少年在綠色的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

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（作者單位：甘肅省蘭州市華中師范大學(xué)安寧附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校）