提高小學(xué)足球教學(xué)趣味性的途徑探析

梁麗芳

【摘要】如今，隨著素質(zhì)教育不斷深入發(fā)展，提高小學(xué)體育足球教學(xué)興趣和小學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性已經(jīng)成為教師的重要工作。在足球教學(xué)中還存在著諸多問題。所以，本文對足球教學(xué)中存在的問題進(jìn)行現(xiàn)狀分析，并對小學(xué)足球教學(xué)趣味性進(jìn)行合理探討，對足球教學(xué)進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)足球;趣味性;教學(xué)途徑;教學(xué)探討

小學(xué)足球教學(xué)如今已經(jīng)實(shí)行了新的教學(xué)方式。教師更新了足球的教學(xué)理念，更加注重對學(xué)生興趣的開發(fā)，采取學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)模式，從而在足球教學(xué)中取得良好效果，拓展學(xué)生的體育能力，并在體育教學(xué)中形成良好的氛圍，促進(jìn)學(xué)生對足球的熱愛。本文重點(diǎn)闡述提高小學(xué)足球教學(xué)趣味性的教學(xué)應(yīng)用方法，希望教師能夠在體育教學(xué)中加以利用，為體育教學(xué)提供更好的助力。

一、提高小學(xué)足球教學(xué)趣味性的意義

在小學(xué)足球教學(xué)過程中，提高學(xué)生對足球的興趣，這對學(xué)生以后的發(fā)展有著重要作用。提高學(xué)生對足球的興趣會(huì)有利于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。小學(xué)生正處于成長發(fā)育階段，若是缺乏體育鍛煉，小學(xué)生體質(zhì)容易下降，從而對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大影響。因此，若能激發(fā)學(xué)生對足球的興趣，學(xué)生就會(huì)積極參加體育活動(dòng)，從而提高個(gè)人體質(zhì)。其次，通過足球這項(xiàng)體育鍛煉，可以培養(yǎng)學(xué)生以樂觀的心態(tài)去面對困難，增強(qiáng)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和思維敏捷能力，從而發(fā)展學(xué)生全方面的綜合素質(zhì)能力。學(xué)生在參加體育活動(dòng)中會(huì)感受到足球比賽給自己帶來的樂趣。這也使得小學(xué)生能對足球教學(xué)有著更多認(rèn)知，認(rèn)知到足球運(yùn)動(dòng)對身體發(fā)育有著幫助。因此，要讓小學(xué)生樹立正確的體育觀念，不斷發(fā)展學(xué)生的個(gè)人特長，使其能終生受益。

二、小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教學(xué)觀念落后

小學(xué)體育教學(xué)受到了傳統(tǒng)教育的影響，教師以及學(xué)生家長都很注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，并認(rèn)為體育課程是浪費(fèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。所以，體育課程一直以來沒有得到太大的重視，也因此，學(xué)生對體育課程的興趣也會(huì)降低。教師、家長的這種觀念是錯(cuò)誤的。這不僅會(huì)影響到學(xué)生全面發(fā)展，而且也影響了小學(xué)體育教學(xué)水平。若是體育教師都不重視體育課程，那足球教學(xué)就毫無意義了。其實(shí)，足球教學(xué)本質(zhì)上主要缺乏新鮮感和特色，所以，學(xué)生對平時(shí)的足球訓(xùn)練提不起興趣，會(huì)為了應(yīng)付體育教師布置的任務(wù)而練習(xí)一下，缺乏自主學(xué)習(xí)能力。長期下去，學(xué)生可能會(huì)對足球教學(xué)產(chǎn)生抵制。

2.體育設(shè)施不健全

學(xué)校對體育教學(xué)不夠重視，往往不愿意對體育設(shè)施器材投入大量資金購買設(shè)施。而大多數(shù)學(xué)生因?yàn)闆]有足夠大的體育建設(shè)場地和完善的體育設(shè)施器材，不想進(jìn)行體育鍛煉。學(xué)校設(shè)施器材不健全，缺少足球訓(xùn)練場地，也會(huì)使得體育教師無法把足球教學(xué)進(jìn)行下去。盡管開展了足球教學(xué)，但訓(xùn)練效果不盡人意。同時(shí)，這在很大程度上打消了學(xué)生對足球的積極性。

3.缺少專業(yè)教師，教學(xué)缺乏體系

小學(xué)教師隊(duì)伍當(dāng)中，體育專業(yè)的教師比較缺乏。多數(shù)人對體育的印象就是上課時(shí)跑跑跳跳，不需要對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性的指導(dǎo)，帶著學(xué)生玩就行了。其實(shí)不是這樣的，小學(xué)體育教師應(yīng)具備一定專業(yè)性知識(shí)和能力。再加上專業(yè)性的有限，體育教師對體育教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)得不夠合理、科學(xué)，缺乏合理的教學(xué)體系。

沒有根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)和身體狀況制定教學(xué)內(nèi)容，會(huì)導(dǎo)致足球教學(xué)水平和質(zhì)量上出現(xiàn)教學(xué)問題。并且，如果體育教師自身的足球教學(xué)基本能力不強(qiáng)，不能給學(xué)生做好規(guī)范的示范動(dòng)作，就有可能導(dǎo)致足球教學(xué)效率低下，使得學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)失去興趣。

三、提高小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性的對策

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，營造具有趣味性的教學(xué)氛圍

小學(xué)階段的學(xué)生好奇心比較重，喜歡在游戲當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，與時(shí)俱進(jìn)地跟上時(shí)代步伐，強(qiáng)化素質(zhì)教育，重視足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)。并在足球教學(xué)中，營造輕松愉悅的鍛煉氛圍，讓學(xué)生放松心情，讓學(xué)生感受足球?qū)W習(xí)不是一種沉悶的學(xué)習(xí)。

比如，教師可以嘗試讓學(xué)生圍成一個(gè)大圈，讓學(xué)生之間以傳球的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在傳球過程中，學(xué)生要喊對方的姓名，如果沒有往對方的方向踢球就要進(jìn)行懲罰，若對方?jīng)]有接到足球也要受到懲罰。這樣既提高了足球教學(xué)效率，又給學(xué)生營造了一種趣味性濃厚的足球教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生反應(yīng)的能力。

2.完善基礎(chǔ)設(shè)施，創(chuàng)新教學(xué)方法

對于足球場地建設(shè)和基本設(shè)施器材不完善的狀況，需要向相關(guān)部門進(jìn)行反應(yīng)，請求加大資金扶持，以處理好這些問題，給學(xué)生營造一個(gè)良好的足球?qū)W習(xí)氣氛，讓學(xué)生在足球場地完善的情況下進(jìn)行體育鍛煉，，提高學(xué)生對體育鍛煉的興趣和積極性。另外，教師要充分利用有限的體育設(shè)施進(jìn)行體育鍛煉，以及對體育課程進(jìn)行創(chuàng)新改善。比如，在體育足球教學(xué)中，教師將學(xué)生分成5-6個(gè)小組，小組之間進(jìn)行傳球運(yùn)動(dòng)比賽，哪個(gè)小組傳球數(shù)量最多就會(huì)得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。相反，傳球數(shù)量少的小組就會(huì)受到懲罰。這樣不僅營造了一種輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，更讓學(xué)生感受到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，同時(shí)更解決了場地小的問題。

四、結(jié)語

綜合上述，在新課改的背景下，小學(xué)體育教學(xué)中，教師要更加注重學(xué)生的素質(zhì)教育。而傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式不再適合和滿足學(xué)生的發(fā)展需求。在傳統(tǒng)的模式下，體育教師也很難保證足球教學(xué)的質(zhì)量。而趣味性教學(xué)的展開會(huì)激發(fā)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣和欲望，提高學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性，從而提升體育教學(xué)效率和質(zhì)量。所以，學(xué)校要改變傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念，對教師隊(duì)伍進(jìn)行改善、強(qiáng)化體育設(shè)施、創(chuàng)建良好的體育教學(xué)環(huán)境。同時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)新自己的體育教學(xué)方式，給學(xué)生營造趣味性的體育足球教學(xué)氛圍。

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責(zé)任編輯 ?林百達(dá)