“微時代”背景下提升高校思政課有效性的路徑分析

張 海

（西安翻譯學(xué)院譯人藝語輔導(dǎo)員工作室,陜西西安 710105）

信息技術(shù)的不斷發(fā)展，促進(jìn)我國教育體系深化改革。其中，如何在微時代背景下提高高校思政課教學(xué)有效性儼然成為當(dāng)前高校教育工作亟待解決的問題。究其原因，主要是因為微時代背景下互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅速，不僅為高校教師人員提供了全新的教學(xué)資源以及教學(xué)路徑，同時還為高校學(xué)生提供了海量的數(shù)據(jù)資源獲取想要的信息內(nèi)容。在這樣的發(fā)展背景下，高校思政教師人員應(yīng)該緊跟時代發(fā)展，采取科學(xué)合理的教學(xué)手段，確保學(xué)生可以樹立正確的思想價值觀念。與此同時，高校思政教師人員應(yīng)該積極拓展教學(xué)資源，解決以往教學(xué)資源局限性問題。然而，結(jié)合實際情況來看，部分高校思政課教學(xué)過程中，教師人員仍舊采取傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)模式，在課堂教學(xué)氛圍以及教學(xué)質(zhì)量方面表現(xiàn)不佳。針對這一問題，建議高校思政教師人員應(yīng)該積極轉(zhuǎn)化個人的教學(xué)理念，適當(dāng)利用創(chuàng)新教學(xué)模式，滿足當(dāng)代大學(xué)生發(fā)展需求。

一、微時代背景下高校思政教育工作的驅(qū)動導(dǎo)向研究

為全面推動與深化黨的十九大精神理念的落實，高校思政教育工作應(yīng)該始終堅定自身的政治立場不動搖。堅持按照中國特色社會主義思想路線要求，針對黨的教育問題進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃與合理部署。其中，重點針對培養(yǎng)什么樣的人以及怎樣培養(yǎng)人的問題予以高度重視。結(jié)合當(dāng)前發(fā)展情況來看，在微時代背景的促動作用下，我國高校思政教育工作無論是在理念，形態(tài)還是在方式手段方面均發(fā)生明顯變化。在這樣的背景條件下，我國高校思政教育工作應(yīng)該嚴(yán)格按照微時代背景下的驅(qū)動導(dǎo)向目標(biāo)進(jìn)行合理貫徹與落實。一般來說，微時代背景下高校思政教育工作的驅(qū)動導(dǎo)向問題，主要可以從以下幾個方面進(jìn)行研究與分析。

1.總體要求

高校思政教育工作作為推動落實高校立德樹人目標(biāo)的重要學(xué)科內(nèi)容，不僅可以為高校人才培養(yǎng)工作的合理開展奠定良好基礎(chǔ)，同時還可以為高校思政教育工作的可持續(xù)發(fā)展提供良好保障。黨的十八大以來，黨中央及國務(wù)院對于高校思政教育工作予以了高度重視。并反復(fù)強調(diào)高校應(yīng)該確立思政教育工作的主體地位，嚴(yán)格按照統(tǒng)籌規(guī)劃與科學(xué)部署的原則要求，對當(dāng)前思政教育工作存在的不足問題進(jìn)行及時改正與優(yōu)化處理。其中，對于思政教育工作存在的不足問題，應(yīng)該立足于當(dāng)前發(fā)展形勢對其進(jìn)行定向改善，以確保思政教育效果得以達(dá)到預(yù)期。

2.指導(dǎo)理念

微時代高校思政教育工作應(yīng)該堅持按照黨的教育方針指導(dǎo)理念，如繼承與發(fā)揚馬克思主義指導(dǎo)理念以及黨的十九大會議精神，切實合理的為學(xué)校辦學(xué)工作提供良好的內(nèi)在保障。結(jié)合當(dāng)前發(fā)展情況來看，為確保高校思政教育工作得以全面貫徹與落實，教育工作者應(yīng)該賦予思政教育工作的主體地位，并積極發(fā)展與踐行特色社會主義理念精神以及相關(guān)內(nèi)容。同時，高校思政教育工作應(yīng)該緊密結(jié)合教育現(xiàn)代化建設(shè)目標(biāo)，堅持將教育強國目標(biāo)落實到高校思政教育工作當(dāng)中。除此之外，高校思政教育目標(biāo)的確立方面應(yīng)該遵循高校學(xué)生個體發(fā)展規(guī)律，努力從多個方面促進(jìn)高校學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，以期可以為國家、為社會培養(yǎng)合格的接班人。

3.教育要求

高校思政教育課程應(yīng)該立足于思想政治要求以及創(chuàng)新理論武裝要求等方面，對當(dāng)前課程體系內(nèi)容進(jìn)行合理創(chuàng)新與優(yōu)化。其中，高校思政教師人員應(yīng)該立足于中國特色社會主義思想理念，積極將社會主義核心價值觀貫徹到日常教學(xué)當(dāng)中。與此同時，高校思政教師人員應(yīng)該堅持按照創(chuàng)新驅(qū)動原則，對思政教育課程的理論性與科學(xué)性進(jìn)行全方位加強，確保學(xué)生主流意識形態(tài)以及價值觀理念得以深化形成。除此之外，作為思政教育工作的重要指導(dǎo)者與推動者，教師人員理應(yīng)具備良好的資質(zhì)能力以及專業(yè)素質(zhì)，可以為學(xué)生思想政治素養(yǎng)的良好形成提供良好的內(nèi)在驅(qū)動力。

二、微時代背景下高校思政教育工作現(xiàn)狀及挑戰(zhàn)問題分析

結(jié)合當(dāng)前發(fā)展情況來看，當(dāng)代大學(xué)生在發(fā)展需求表征方面存在多樣化特點。在這樣的特點影響作用下，促使高校思政教育工作在意識形態(tài)以及理念意識方面發(fā)生顯著變化。網(wǎng)絡(luò)時代的全面來臨為高校學(xué)生提供了海量的數(shù)據(jù)資源，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上獲取課本上沒有的資源信息，有效打破了傳統(tǒng)資源信息獲取有限的局面。然而，網(wǎng)絡(luò)資源信息存在良莠不齊的特點，部分傾向性過強或者存在輿論誤導(dǎo)問題的信息內(nèi)容會對學(xué)生價值觀以及意識形態(tài)的形成造成不良影響。

再加上部分學(xué)生對于馬克思主義的信仰以及習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的認(rèn)知程度不高。再加上自身對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚存在不足問題，導(dǎo)致個人的主流意識形態(tài)以及政治思想理念形成過程存在偏差。針對于此，高校思政教師人員應(yīng)該勇于承擔(dān)起自身的教育重任，時刻把握高校學(xué)生思想動態(tài)變化情況。重點針對當(dāng)前學(xué)生意識形態(tài)薄弱以及思想政治理念意識不強的問題進(jìn)行及時糾正與優(yōu)化，以確保高校學(xué)生可以在微時代中堅定個人的思想政治理念，成為合格的社會主義接班人。

三、微時代背景下提升高校思政教育課有效性的路徑分析

根據(jù)教育部的相關(guān)規(guī)定可知，高校若想加強對思政教育課程的創(chuàng)新與實施力度，應(yīng)該立足于本校制定的具體實施細(xì)則，針對當(dāng)前學(xué)生意識形態(tài)以及教學(xué)理念、教學(xué)模式問題進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃與合理部署，以確保高校思政教育課程目標(biāo)得以全面實現(xiàn)。以下是本文結(jié)合相關(guān)經(jīng)驗，針對微時代背景下提升高校思政教育課有效性的路徑問題進(jìn)行研究與分析，以供參考。

1.適當(dāng)創(chuàng)新教育理念，提高思政課的有效性

微時代背景下，高校思政教師人員應(yīng)該努力提高思政課教學(xué)的有效性。一方面，思政教師人員必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)理念。可以適當(dāng)將思政教學(xué)工作與信息化技術(shù)進(jìn)行有機結(jié)合并，根據(jù)學(xué)生當(dāng)前思想動態(tài)特點，制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃。與此同時，思政教師人員應(yīng)該努力打破應(yīng)試教育理念的束縛影響，不可強制性要求學(xué)生參與教學(xué)活動活動，而是應(yīng)該構(gòu)建友好互動的師生關(guān)系，消除學(xué)生抵觸心理，提高學(xué)生個體的主觀能動性。

盡量讓學(xué)生真正在課堂學(xué)習(xí)中明確思想政治教育內(nèi)容以及我黨政策方針。另一方面，思政教師人員在教學(xué)過程中應(yīng)該適當(dāng)融合當(dāng)前時事政治內(nèi)容，讓學(xué)生可以主動參與到討論當(dāng)中，提高個人的思想政治素養(yǎng)。除此之外，思政教師人員可以利用信息化以及多媒體技術(shù)手段，構(gòu)建微信群或者QQ群等平臺，讓學(xué)生可以在平臺中就著某熱點新聞或者時事政治內(nèi)容展開討論。如可以討論該熱點信息蘊含的政治因素以及其所傳達(dá)的思想精神，在潛移默化中深化學(xué)生個人的思想政治素養(yǎng)。

2.始終堅持黨的教育方針不動搖，深化課堂教學(xué)效果

在日常教學(xué)工作中，思政教師人員應(yīng)該堅持以黨的會議精神為核心驅(qū)動力、并以黨的政治思想理念為重要推動力，堅持不懈地創(chuàng)新與優(yōu)化思政教育工作方式以及理念內(nèi)容，為高校學(xué)生群體思想政治素養(yǎng)以及價值觀理念意識形成提供良好保障。其中，對于當(dāng)前學(xué)生主流意識形態(tài)以及思想政治素養(yǎng)存在的偏差問題應(yīng)該進(jìn)行及時糾正。

最好可以從時刻掌握學(xué)生思想動態(tài)情況方面入手，明確學(xué)生三觀，確定科學(xué)、合理的教學(xué)方案。舉例而言，課堂教學(xué)過程中，教師人員可以就著社會某一現(xiàn)象或者熱點問題與學(xué)生之間進(jìn)行深刻討論，掌握學(xué)生對該事件的看法與觀點。根據(jù)學(xué)生思想反饋情況，明確當(dāng)前學(xué)生的思想動態(tài)情況。同時，教師人員可以在課堂教學(xué)工作中融入社會主義核心價值觀內(nèi)容，潛移默化中糾正學(xué)生不良思想行為。

3.高度重視教師職業(yè)能力提升，做好思想政治理論與實踐工作

高校思政教育工作應(yīng)該堅持以立德樹人為本質(zhì)目標(biāo)，積極將學(xué)生的理想信念教育以及思想政治教育放在工作首要位置。為確保這一目標(biāo)得以順利實現(xiàn)，高校方面應(yīng)該針對當(dāng)前思政教師人員的職業(yè)能力表現(xiàn)以及行為舉止規(guī)范等進(jìn)行嚴(yán)格管理。通過不斷提升學(xué)校思政教師人員職業(yè)能力以及專業(yè)素質(zhì)，確保高質(zhì)量學(xué)生工作目標(biāo)得以全面實現(xiàn)。

實施過程中，高職院校方面應(yīng)該將思想政治工作主業(yè)聚焦到輔導(dǎo)員身上。要求思政教師人員應(yīng)該始終堅守學(xué)生思政教育航線不動搖、確保每一位學(xué)生可以樹立良好的三觀。在此過程中，思政教師人員應(yīng)該充分意識到自身工作的重要性，并針對當(dāng)前思政教學(xué)工作存在的不合理之處進(jìn)行積極改正與優(yōu)化，以期可以從根本上推動高校思政教育課程的有效發(fā)展，為國家、為社會培養(yǎng)合格的社會主義接班人。

四、結(jié)論

總而言之，高校思政教育創(chuàng)新工作并不是一朝一夕就可以完成的工作任務(wù)。而是需要學(xué)校以及教師人員從多個方面統(tǒng)籌規(guī)劃、合理部署，高度重視微時代背景下高校思政課程的教育部署問題。實施過程中，高校方面應(yīng)該適當(dāng)利用新興教學(xué)模式與教學(xué)理念，確保每一位思政教師人員可以在日常工作中深化個人的專業(yè)素養(yǎng)以及職業(yè)認(rèn)同感，為學(xué)生傳播正能量以及正確的思政政治理念。與此同時，高校方面應(yīng)該積極響應(yīng)國家政策要求，時刻把握高校學(xué)生思想動態(tài)情況，及時糾正學(xué)生不良的意識形態(tài)以及思想。相信在多方的聯(lián)同努力下，高校思政教育質(zhì)量以及教學(xué)效率勢必可以得到進(jìn)一步深化加強。