【摘要】隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的人開始關(guān)注第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，而英語(yǔ)則是人們關(guān)注最多的外語(yǔ)科目。從小就開始接觸英語(yǔ)，如何高效學(xué)習(xí)英語(yǔ)，成為廣大英語(yǔ)學(xué)習(xí)者關(guān)注的問(wèn)題。隨著全球化發(fā)展，語(yǔ)塊理論出現(xiàn)并且流入我國(guó)，在語(yǔ)塊理論中，不同的學(xué)者有著不同的認(rèn)識(shí)，但是其對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的積極影響不可忽略。本文將分析語(yǔ)塊理論發(fā)展現(xiàn)狀，進(jìn)而分析語(yǔ)塊理論對(duì)英語(yǔ)詞匯習(xí)得的影響，探索如何提升英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】詞匯習(xí)得;語(yǔ)塊理論;影響

【作者簡(jiǎn)介】張莞笛，北京林業(yè)大學(xué)。

一、語(yǔ)塊理論的相關(guān)概念

隨著人們學(xué)習(xí)意識(shí)的提高，越來(lái)越多人開始注重提升自己的素養(yǎng)，雙語(yǔ)學(xué)習(xí)成了更多人的選擇。人們對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)仍然受著傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式的束縛，英語(yǔ)掌握程度始終和母語(yǔ)有巨大差距。語(yǔ)塊理論的提出，讓廣大學(xué)者眼前一亮，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯帶來(lái)了新的動(dòng)力，而英語(yǔ)學(xué)習(xí)者能夠借助語(yǔ)塊理論深刻認(rèn)識(shí)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的意義。

1.語(yǔ)塊理論的發(fā)展現(xiàn)狀。隨著外語(yǔ)學(xué)習(xí)的不斷深入，語(yǔ)塊理論被應(yīng)用在英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)中，但是人們?cè)谟⒄Z(yǔ)表達(dá)中仍然存在一些問(wèn)題，無(wú)法將英語(yǔ)像母語(yǔ)一樣流利表達(dá)，讓人們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生挫敗心理，這主要是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的詞匯差異，而語(yǔ)法的復(fù)雜性并不是最直接的影響因素。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，語(yǔ)塊在寫作和表達(dá)中都占據(jù)著重要地位，能夠幫助廣大學(xué)者更為快速地進(jìn)行詞匯積累，提升英語(yǔ)詞匯認(rèn)知程度，從而在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。嚴(yán)維華認(rèn)為，語(yǔ)塊習(xí)得可以幫助英語(yǔ)學(xué)習(xí)者減少母語(yǔ)負(fù)遷移引發(fā)的詞匯搭配錯(cuò)誤，最大限度地克服中介語(yǔ)，從而使自己的口語(yǔ)和寫作水平日趨提高。

2.語(yǔ)塊理論的特征。語(yǔ)塊理論被提出后，應(yīng)用在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，讓語(yǔ)言發(fā)揮獨(dú)特的魅力，影響更多學(xué)者積極學(xué)習(xí)，拓寬語(yǔ)言學(xué)習(xí)視野。首先，語(yǔ)塊理論的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)較為固定，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法中能夠?qū)υ~匯進(jìn)行整體整理，增強(qiáng)對(duì)于英語(yǔ)詞匯的記憶;結(jié)合特定語(yǔ)境，不同的詞匯創(chuàng)造出了不同的內(nèi)容，從而增強(qiáng)綜合理解能力。其次，語(yǔ)塊理論具有生成功能。這一特點(diǎn)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常關(guān)鍵，幫助學(xué)習(xí)者針對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行自由學(xué)習(xí)。對(duì)于常見的英語(yǔ)句型，在學(xué)習(xí)中可以將詞匯通過(guò)句式進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)句式中能夠?qū)⒃~匯組成新的語(yǔ)塊，例如，在“There is”后邊可以加入新的詞匯，從而生成語(yǔ)塊幫助記憶，這種學(xué)習(xí)方式被叫作“派生語(yǔ)塊”。最后，語(yǔ)塊理論具有良好語(yǔ)境。大家通常對(duì)于詞匯的了解主要包括詞語(yǔ)意義和應(yīng)用場(chǎng)景，不同的單詞在不同的語(yǔ)境中有著不同的含義，因此，語(yǔ)塊學(xué)習(xí)能夠讓英語(yǔ)詞匯更加“靈活”，能夠解決真正應(yīng)用詞匯時(shí)出現(xiàn)的部分問(wèn)題，從而提升人們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。

3.語(yǔ)塊理論的分類。語(yǔ)塊理論抓住了語(yǔ)言內(nèi)容的本質(zhì)，從語(yǔ)言本身出發(fā)去思考學(xué)習(xí)，人們?cè)谡Z(yǔ)塊理論應(yīng)用中將其進(jìn)行分類，主要可以分為以下兩種類型：

（1）復(fù)合詞匯。這一類型在語(yǔ)塊理論中非常常見，將英語(yǔ)詞匯進(jìn)行多詞的組合，從而形成固定的模式，除了復(fù)合詞外還包括聚合詞。比如，“so as to”“at the same time”等，許多類似的詞匯組合，形成一種固定的形式，在理解和記憶中互相影響，成為缺一不可的部分。

（2）詞語(yǔ)搭配。詞語(yǔ)搭配在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中應(yīng)用較為廣泛，相較于詞匯的組合，詞匯搭配更多為短語(yǔ)的形式，有一定的框架支持，在句子中表達(dá)的作用更重要。

二、語(yǔ)塊理論對(duì)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)重要性

1.大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，詞匯是其中的重要組成部分，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語(yǔ)非常關(guān)鍵。詞匯是語(yǔ)言的基礎(chǔ)，是人們交流的關(guān)鍵，能夠促進(jìn)人們的生產(chǎn)生活，讓人們的思維更加活躍。在以往英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者會(huì)更注重英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，在練習(xí)中經(jīng)常會(huì)進(jìn)行閱讀練習(xí)，但是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者并沒有重視英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)。語(yǔ)塊理論的出現(xiàn)，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)者開始關(guān)注英語(yǔ)詞匯，在學(xué)習(xí)中思考如何積累詞匯量，增強(qiáng)對(duì)于詞匯的理解和認(rèn)識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，從而提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)水平。

2.語(yǔ)塊理論的效應(yīng)。語(yǔ)塊理論中通過(guò)某個(gè)板塊來(lái)刺激英語(yǔ)學(xué)習(xí)。人的記憶是有一定規(guī)律的，在語(yǔ)塊理論中對(duì)于人的記憶編碼進(jìn)行了分析，在記憶的廣度范圍內(nèi)，對(duì)英語(yǔ)詞匯進(jìn)行有效編碼，從而幫助人們形成記憶的語(yǔ)塊效應(yīng)。在生活中也有常見的板塊效應(yīng)的例子，比如，人們?cè)趯W(xué)習(xí)長(zhǎng)單詞的時(shí)候，可以將單詞進(jìn)行拆分，看作不同的詞塊組成的單詞，這樣就更加容易理解。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，也可以將復(fù)雜的單詞進(jìn)行劃分，復(fù)雜的句式進(jìn)行簡(jiǎn)析，從而幫助英語(yǔ)學(xué)習(xí)者形成記憶編碼，提升記憶單詞的速度。

3.語(yǔ)塊理論的指導(dǎo)性。在傳統(tǒng)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維模式較為固化，將詞匯的學(xué)習(xí)看作了一個(gè)機(jī)械化的過(guò)程，而隨著學(xué)習(xí)時(shí)間的增長(zhǎng)、內(nèi)容的累積，學(xué)習(xí)者會(huì)漸漸地產(chǎn)生厭學(xué)心理，影響了英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)。語(yǔ)塊理論能夠讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)換思維方式，在學(xué)習(xí)中更注重語(yǔ)塊的學(xué)習(xí)、掌握更多的詞匯量，培養(yǎng)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的整體意識(shí)，首先是學(xué)習(xí)意識(shí)的增強(qiáng)。語(yǔ)塊理論學(xué)習(xí)方式會(huì)更加靈活，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中加深對(duì)于詞匯的理解，從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)應(yīng)用能力。英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在語(yǔ)塊學(xué)習(xí)中感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力，學(xué)習(xí)積極性極大增強(qiáng)。其次是詞語(yǔ)搭配能力的提升。英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)詞匯搭配非常重要，能夠?qū)υ~語(yǔ)性質(zhì)有一定了解，結(jié)合語(yǔ)塊學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解語(yǔ)塊結(jié)構(gòu)，對(duì)于詞匯形成整體認(rèn)識(shí)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生能夠靈活應(yīng)用詞匯，從而提升英語(yǔ)綜合能力。最后是提取語(yǔ)言信息速度的加快。英語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)詞匯后，在應(yīng)用時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到一些問(wèn)題，即學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力不對(duì)等，學(xué)習(xí)效果較差。語(yǔ)塊理論能夠提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的應(yīng)用能力，使其通過(guò)某一個(gè)語(yǔ)塊回憶一個(gè)句型或者句式，幫助英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提升語(yǔ)言表達(dá)能力，快速地提取語(yǔ)言，發(fā)展思維邏輯能力。

三、語(yǔ)塊理論在英語(yǔ)詞匯習(xí)得中的構(gòu)建方式

1.增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)塊學(xué)習(xí)意識(shí)。在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)于詞匯比較習(xí)慣死記硬背，而語(yǔ)塊理論的結(jié)合學(xué)習(xí)，能夠讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)者從語(yǔ)言角度去思考問(wèn)題，從而讓其接受語(yǔ)塊學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力，培養(yǎng)其良好的語(yǔ)塊學(xué)習(xí)意識(shí)，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)。比如，在語(yǔ)塊理論學(xué)習(xí)中，通過(guò)英語(yǔ)單詞的發(fā)音進(jìn)行語(yǔ)塊學(xué)習(xí)，能夠讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)則，從而進(jìn)行系列學(xué)習(xí)。在進(jìn)行單詞發(fā)音學(xué)習(xí)中，可以結(jié)合單詞字母組合，方便英語(yǔ)學(xué)習(xí)者記憶，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者從視覺和聽覺兩方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)思維的形成?！白帜?發(fā)音”的語(yǔ)塊學(xué)習(xí)模式可以創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。比如，字母“ou”的組合，發(fā)音為[au];英語(yǔ)學(xué)習(xí)者認(rèn)識(shí)這一字母組合發(fā)育，從而在英語(yǔ)閱讀中遇到該組合學(xué)會(huì)如何發(fā)音，擴(kuò)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)者詞匯的知識(shí)面。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有許多字母組合不同，但是卻擁有同樣的讀音，比如“ea，ee”等，字母組合不同，但是它們的發(fā)音都是一樣的，因此在記憶過(guò)程中會(huì)了解一種發(fā)音類型的字母組合，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在聽到英語(yǔ)發(fā)音時(shí)能夠辨別其字母組合，從而了解該詞匯。通過(guò)詞匯的引導(dǎo)，能夠讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在更多的場(chǎng)景中學(xué)習(xí)詞匯，從而提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力。

2.培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)積極性。在進(jìn)行英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者要從自身的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解語(yǔ)塊學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，從而積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)水平會(huì)快速提升。比如，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者可以通過(guò)文章中的圖式進(jìn)行學(xué)習(xí)：通過(guò)豐富的想象力，在閱讀中進(jìn)行聯(lián)想學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。圖片的形式能夠加深英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)認(rèn)知，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)者更直觀地感受單詞的含義，集中學(xué)習(xí)的注意力，形成更為長(zhǎng)久的記憶。在日常生活中有許多的圖式，在英語(yǔ)教材中就包括語(yǔ)言圖式和內(nèi)容圖式，通過(guò)圖式能夠?qū)⒖菰锏慕滩纳鷦?dòng)化，結(jié)合文字的學(xué)習(xí)讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)者更容易理解和記憶。語(yǔ)塊理論加強(qiáng)圖式和單詞的聯(lián)系，比如在學(xué)習(xí)“cupboard”過(guò)程中，通過(guò)圖式進(jìn)行學(xué)習(xí)。語(yǔ)塊學(xué)習(xí)內(nèi)容中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者想象櫥柜中會(huì)有什么東西，將自己猜測(cè)中出現(xiàn)的單詞進(jìn)行描述，可能有“tap”“dish”等，然后英語(yǔ)學(xué)習(xí)者觀察圖式，再次進(jìn)行描述，一步步進(jìn)行單詞記憶和理解，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在預(yù)測(cè)環(huán)節(jié)中，能夠增強(qiáng)對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的探索欲望，從而積極學(xué)習(xí)。其次，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者可以通過(guò)閱讀幻想相關(guān)場(chǎng)景，營(yíng)造良好的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)氛圍，更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)和了解更多英語(yǔ)單詞。比如，在學(xué)習(xí)中可以針對(duì)詞匯進(jìn)行分類學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)更具有針對(duì)性。在類別劃分中，可以有天氣、顏色、心情等類別，每一個(gè)類別都是一種新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在主題學(xué)習(xí)中，加深對(duì)于該類別詞匯的認(rèn)識(shí)，形成統(tǒng)一板塊記憶，讓學(xué)生能夠提升對(duì)詞匯的整體把握能力，幫助學(xué)生進(jìn)行記憶外延，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)素養(yǎng)。

3.注重學(xué)習(xí)模式創(chuàng)新結(jié)合。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有許多模塊，通過(guò)語(yǔ)塊理論能夠讓各個(gè)模塊聯(lián)系更加密切，從學(xué)習(xí)的本質(zhì)出發(fā)，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者高效學(xué)習(xí)并提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)素養(yǎng)。在進(jìn)行英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)時(shí)，可以通過(guò)詞綴來(lái)進(jìn)行語(yǔ)塊分類。英語(yǔ)單詞都具有一定的特性，其詞綴在組詞中發(fā)揮著重要作用。比如“tele”詞綴，該詞綴在詞語(yǔ)中表示電，是一個(gè)詞語(yǔ)前綴，其中最常見的就是電話“telephone”，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者可以通過(guò)該前綴了解系列詞匯，整理以“tele”為前綴的單詞，在歸納詞綴和詞根中了解英語(yǔ)單詞的結(jié)構(gòu)，提升自身的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)能力和讀寫能力。其次，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者可以通過(guò)英語(yǔ)句型來(lái)構(gòu)建語(yǔ)塊。英語(yǔ)在長(zhǎng)期發(fā)展中形成了固定句型，句型的每部分都發(fā)揮著重要作用，彼此限制和依賴。在英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)中，對(duì)于句型的分析能夠讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)者加深對(duì)于詞匯的理解，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的閱讀能力，而英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)語(yǔ)感也因此得到提升。比如，在對(duì)于句子“I am sorry to keep you waiting”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，就可以通過(guò)語(yǔ)塊進(jìn)行學(xué)習(xí)，該句子中的語(yǔ)塊就是“sorry to keep sb. waiting”，通過(guò)這一模塊學(xué)習(xí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者能夠掌握該句型，并且在寫作和表達(dá)中通過(guò)更換其中的單詞而組成新的句子。在這一系列語(yǔ)塊嘗試中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法有了新的認(rèn)識(shí)，英語(yǔ)綜合能力也因此得到了提高。

綜上所述，語(yǔ)塊理論對(duì)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)非常重要，它不僅能夠改變現(xiàn)階段詞匯學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，還能讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)者更重視英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)，通過(guò)語(yǔ)塊理論的學(xué)習(xí)提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的表達(dá)和寫作能力，從而促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的綜合發(fā)展。

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