高職電子商務專業(yè)雙創(chuàng)實踐教學體系構(gòu)建研究

李靜文

摘要：電子商務是新時代中不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展的一種行業(yè)，它的發(fā)展需要有創(chuàng)新精神的人才來勝任，高職院校作為培養(yǎng)人才的主陣地，其中的電子商務專業(yè)便是為電子商務行業(yè)輸送人才，因此高職院校需要順應時代發(fā)展的需求培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。本文主要研究了高職電子商務專業(yè)雙創(chuàng)實踐教學體系構(gòu)建的措施，以提高雙創(chuàng)教育的教育質(zhì)量。

關鍵詞：高職;電子商務專業(yè);雙創(chuàng)教育;實踐教學體系

前言

網(wǎng)絡信息技術的發(fā)展為電子商務帶來了全新的時代，凸顯了電子商務的優(yōu)勢，使得許多人在創(chuàng)業(yè)時紛紛向電子商務靠攏，給社會帶來了較大的影響。高職院校便由此順應社會的發(fā)展需求，加大了對電子商務人才的培養(yǎng)力度，但是在實際的培養(yǎng)過程中許多學生的時間能力與創(chuàng)業(yè)經(jīng)省都嚴重缺乏，高職院校由此開始實行雙創(chuàng)教育，構(gòu)建完整的實踐教學體系。

一、目前我國高校雙創(chuàng)教育的研究背景

根據(jù)國家頒布的有關高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一系列文件來看，全民創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)是推動社會經(jīng)濟發(fā)展的必要途徑，也是深化高校雙創(chuàng)教育改革，推動高校大學生高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)的重要措施。全國所有高校從2016年開始都設立了雙創(chuàng)教育課程，設置了選修與必修課，并將它們納入了學分管理，同時還會對有創(chuàng)業(yè)想法的學生進行專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導與實訓。各個高校開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，能夠提升創(chuàng)業(yè)指導的服務水平，實現(xiàn)了創(chuàng)新引領創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的目標[1]。

二、高職電子商務專業(yè)雙創(chuàng)實踐教學體系構(gòu)建研究

（一）融入人才培養(yǎng)

高職院校的電子商務專業(yè)若想構(gòu)建完善的雙創(chuàng)實踐教學體系，首要前提就是人才的培養(yǎng)，人才是實現(xiàn)雙創(chuàng)教育的必要條件。首先，學校應當制定與電子商務市場需要想符合的人才培養(yǎng)方案，“雙創(chuàng)型”人才需要學生具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，各個高職院校應到靈活調(diào)整并設定人才適應市場變化的培養(yǎng)周期，了解市場的真正需求，明確電子商務專業(yè)的培養(yǎng)目標，從而能夠全方位地制定出人才培養(yǎng)方案。其次，學校需要構(gòu)建出完整的課程體系，應當包含雙創(chuàng)素質(zhì)拓展課、雙創(chuàng)專業(yè)課、雙創(chuàng)實踐課，循序漸進地實現(xiàn)電子商務雙創(chuàng)人才的培養(yǎng)目標。其中，雙創(chuàng)素質(zhì)拓展課是用來培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和管理能力，讓學生了解到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的作用，以此提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣，雙創(chuàng)專業(yè)課則是有關電子商務的專業(yè)實訓課，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)需要具備的技能，而雙創(chuàng)實踐課則是讓學生能夠在實踐中參與到電子商務企業(yè)的項目運作中，并能夠?qū)嵺`創(chuàng)業(yè)。最后要打造出專業(yè)水平高且實踐能力強的雙創(chuàng)教師隊伍，打造良好的校園氛圍，鼓勵教師積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，從而能夠帶動學生共同參與，實現(xiàn)推動學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目的。

（二）深化產(chǎn)教融合

產(chǎn)教融合是指高職院校根據(jù)設立的電子商務專業(yè)開辦專業(yè)產(chǎn)業(yè)，并將產(chǎn)業(yè)與電子商務的教學相結(jié)合，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)與教育的共同合作，創(chuàng)新教學模式。因此高職院?？梢陨疃攘私猱?shù)氐碾娮由虅掌髽I(yè)，并與企業(yè)尋得合作關系，一同成立電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的工作室或者實訓社團，再將企業(yè)的項目引入到學校中，讓學生參與到其中。同時還要將運營與創(chuàng)業(yè)的場地、設備、設施等內(nèi)容配備齊全，深化產(chǎn)教融合。

（三）校企雙導師引領

就目前而言，電子商務行業(yè)的人才短缺，若想解決這一問題就需要與學校合作，參與人才培養(yǎng)工作，而高校在培養(yǎng)電子商務專業(yè)人才時，若是沒有實際的實踐教學，就會阻礙人才培養(yǎng)的步伐，因為校企雙導師引領，能夠?qū)崿F(xiàn)雙方共贏么局面。首先，高職院校需要在設置電子商務課程時根據(jù)企業(yè)的實際需求來調(diào)整課程內(nèi)容，精準定位，有針對性的培養(yǎng)人才。其次，有些企業(yè)會因為自身能力限制，會對產(chǎn)品運營進行中外包處理，而學校也因為條件限制，沒有合適的實踐機會，這時校企合作，能夠共同創(chuàng)辦實踐園，實現(xiàn)對學生的雙創(chuàng)教育[2]。最后，在實踐的過程中，企業(yè)與學校都需要提供專業(yè)的人才來對學生進行教學，保證學生能夠受到雙方的指導，從而大力提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

（四）開創(chuàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目

學校鼓勵學生能夠在校期間進行自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，首先需要認識到電子商務行業(yè)的發(fā)展情況與市場需求，指導學生利用當?shù)氐碾娮由虅辗趸瘓@的相關資源，組成創(chuàng)業(yè)團隊來開展創(chuàng)業(yè)實踐，從而能夠在真實的創(chuàng)業(yè)環(huán)境中開展創(chuàng)業(yè)，對電子商務的相關產(chǎn)品進行深度的探索與研究。

（五）鼓勵參加技能比賽

高職院校應當在構(gòu)建實踐教學體系時鼓勵學生參加技能比賽，以比賽的形式進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐訓練。這一比賽需要設計某一特定情境和某些特定條件，讓學生圍繞設計選題，并對在比賽中表現(xiàn)突出的學生給予獎勵[3]。通過這種方式能夠讓學生將學習到的電子商務的相關知識運用到實踐中，實現(xiàn)學以致用的目的，同時學生在比賽過程中也能夠得到與人溝通交流、互幫互助、社交等能力的培養(yǎng)。

結(jié)語

總而言之，高職院校通過構(gòu)建電子商務專業(yè)雙創(chuàng)教育實踐教學體系能夠促進專業(yè)教育與實踐、雙創(chuàng)教育的有機結(jié)合，能夠讓大學生通過自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來實現(xiàn)專業(yè)知識的實際運用。在構(gòu)建實踐教學體系的同時，能夠提高教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力，并能夠促使教師開發(fā)出相關課程，可以制定出合理的人才培養(yǎng)方案，從而為電子商務行業(yè)輸送更多的人才。

參考文獻：

[1]崔紅，張明明，蔡元萍，黃芳，元軍.高職電子商務專業(yè)“雙創(chuàng)”實踐教學體系構(gòu)建研究[J].農(nóng)村經(jīng)濟與科技，2019，30（14）：276-277.

[2]呂曉鈿.電子商務專業(yè)基于校企結(jié)合的實踐教學模式探討[J].商場現(xiàn)代化，2019（3）：28-29.

[3]周持蒞.高職電子商務專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的實踐探索[J].山海經(jīng)：教育前沿，2020（24）：0300-0300.