高校攝影課程中古典印相工藝內(nèi)容的建立

戴朕

摘 要：在國家大力推進(jìn)美育教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的時代背景下，更多大學(xué)設(shè)立了攝影類的相關(guān)課程。文章從高校攝影教學(xué)現(xiàn)狀談起，分析了古典印象工藝內(nèi)容在高校攝影課程中存在的可行性與優(yōu)勢，并提出了適配課程內(nèi)容的工作室建設(shè)的相應(yīng)需求，從而使數(shù)碼攝影與古典印相工藝的技術(shù)有效融合，優(yōu)化攝影學(xué)科建設(shè)，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識，為高效的美育實(shí)施提供了可參考的新途徑。

關(guān)鍵詞：高校教育;古典印相工藝;攝影教學(xué);攝影課程

古典印相工藝泛指自攝影術(shù)發(fā)明以來所產(chǎn)生的非銀鹽轉(zhuǎn)印工藝及其衍生工藝，主要包括銀版攝影法、濕性珂羅酊攝影法、藍(lán)曬法、鐵銀印相法、鉑/鈀轉(zhuǎn)印工藝等數(shù)十種攝影圖像的制作工藝。

攝影藝術(shù)作為一種視覺藝術(shù)形式，在創(chuàng)作過程中會經(jīng)歷四個階段：采集、后期處理、輸出、展示。古典印相工藝一般在“輸出”這一環(huán)節(jié)，根據(jù)創(chuàng)作者的需求將影像呈現(xiàn)在最終載體上，例如紙張、布料、木頭等，它們都可以作為承載影像的載體。

在古典印相工藝中，不存在絕對的“完美”，而是“無限接近完美”。這種感受是工業(yè)化產(chǎn)品所永遠(yuǎn)無法帶來的，也是在課堂中可以讓學(xué)生不再容易喪失興趣的趣味點(diǎn)。

另外，使用近年來開始流行的數(shù)字中間底制作技術(shù)可以把數(shù)碼攝影與古典印相工藝相結(jié)合，創(chuàng)作出“傳統(tǒng)+現(xiàn)代”的復(fù)合作品。數(shù)字中間底是一種非原始拍攝的負(fù)片，一般是由用數(shù)字手段制作的底片在打印專用菲林上噴墨打印而成。

一、高校攝影教學(xué)現(xiàn)狀

目前我國高校有很多專業(yè)在必修課中設(shè)立有攝影相關(guān)課程，以影視類、美術(shù)設(shè)計類專業(yè)為主，也有很多高校在選修課中開設(shè)了攝影基礎(chǔ)、攝影技術(shù)等課程，豐富了課程體系。

高校開設(shè)攝影課程一般分三類情況：一是專業(yè)指導(dǎo)教育，這一部分主要針對高校新聞與傳播、影視、美術(shù)設(shè)計等專業(yè)方向的學(xué)生開設(shè);二是涉及面更廣的普及教育，大多是針對其他專業(yè)方向的學(xué)生開設(shè);三是攝影專業(yè)人才培養(yǎng)。

我國高校中接受攝影教育的學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊。現(xiàn)在高校中在讀學(xué)生以00后為主要群體，這些學(xué)生有部分在高中時期就積累了一定的攝影實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也有些把攝影作為日常愛好從網(wǎng)絡(luò)上攝取了一定量的信息，但也有一部分是受到“羊群效應(yīng)”的影響才選擇了修習(xí)攝影課程。不同的背景導(dǎo)致了參與課程的學(xué)生狀況不一，所以要兼顧學(xué)生多樣化需求是教學(xué)過程中教師要面臨的難點(diǎn)。

高校攝影課程以數(shù)碼攝影為主，攝影課程內(nèi)容也以拍攝實(shí)踐為重點(diǎn)?？紤]到學(xué)生興趣所在，攝影史作為讓學(xué)生全面了解攝影這一學(xué)科的基礎(chǔ)內(nèi)容，在課程中往往被草草略過。

二、古典印相工藝在高校攝影教學(xué)中的價值

第一，古典印相工藝作為攝影的一部分，在日常生活中較少被一般的攝影愛好者學(xué)習(xí)，而在基礎(chǔ)參差不齊的學(xué)生群體中，絕大多數(shù)是在這方面沒有任何積累的。因此，課程中加入古典印相工藝內(nèi)容，可以在課程起始為學(xué)生設(shè)立一個共同的“起跑線”，使得教師可以在相對統(tǒng)一的學(xué)生知識背景下，較為自如地安排課程內(nèi)容。

第二，古典印相工藝可以在傳統(tǒng)的數(shù)碼攝影課程中加入更多的實(shí)踐元素，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升學(xué)習(xí)興趣，逐步了解攝影術(shù)發(fā)明與發(fā)展的過程。

第三，古典印相工藝可以拓寬學(xué)生的攝影創(chuàng)作思維，把學(xué)生的思維從“完成作業(yè)”引導(dǎo)到“攝影創(chuàng)作”的方向。純粹的數(shù)碼攝影教學(xué)無論是形式上還是內(nèi)容上，都呈現(xiàn)單一性的特點(diǎn)。而將古典印相工藝加入大學(xué)攝影課堂中，通過教師的講解與演示，可以讓學(xué)生更加直觀地感受到不同古典工藝的特性與異同。

第四，在影像品質(zhì)控制各大環(huán)節(jié)，影像的輸出是非常重要的一個步驟，而古典印相工藝就是輸出的一部分。其間學(xué)生的參與度高、參與感強(qiáng)、可控的方面多，帶有一定的不確定性，這可以給學(xué)生提供更多個性化的選擇空間。

三、古典印相工藝工作室建設(shè)的需求

古典印相工藝要融入攝影教學(xué)就需要在學(xué)校建立一個固定的工作室，以供授課與學(xué)生創(chuàng)作使用。當(dāng)然，工作室不單單為攝影課程設(shè)置，也可以作為美術(shù)設(shè)計類、攝影類專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)創(chuàng)作工作室使用。

工作室建設(shè)所需如下：

第一，暗室環(huán)境。雖然古典印相工藝可在明室使用，但暗室的環(huán)境更為嚴(yán)謹(jǐn)。對此，高?？梢詫⒁婚g靠近洗手間的閑置教室經(jīng)過規(guī)劃作為工作室使用。如今的遮光布吸光條件良好，一般的遮光布有80%～95%的遮光率，所以使用少量經(jīng)費(fèi)經(jīng)過簡單的改造就可以得到一個較為完善的暗室。

第二，良好的進(jìn)水與排水系統(tǒng)。在創(chuàng)作過程中使用古典印相工藝，需要較多的自來水為顯影、水洗、清洗用具等所用，所以需要有較好的進(jìn)水與排水系統(tǒng)，這也是前文說需要靠近洗手間設(shè)立工作室的原因。高?？筛鶕?jù)班級學(xué)生人數(shù)設(shè)置、規(guī)劃水槽的數(shù)目與大小。

第三，恒溫恒濕的環(huán)境。如作為日常上課所用，恒溫恒濕的環(huán)境并非必不可少，但作為作品創(chuàng)作的工作室，恒溫恒濕可穩(wěn)定作品表現(xiàn)。

第四，防紫外線燈具。由于古典印相工藝使用的感光材料大多數(shù)為紫外線感光，所以在暗室環(huán)境的基礎(chǔ)上，要將一部分的照明燈光設(shè)計為防紫外線燈具以便控制輸出的影像質(zhì)量。防紫外線燈具價格低廉，如飛利浦出產(chǎn)的TL-D YELLOW系列燈管，而且可以在防紫外線的基礎(chǔ)上，提供很好的照明效果。

第五，紫外線曝光箱。正如前文所言，古典印相工藝使用的大多數(shù)感光材料是對紫外線敏感的，所以紫外線曝光箱作為工作室的重點(diǎn)設(shè)備，需要選用功率較大、曝光均勻穩(wěn)定的產(chǎn)品。

第六，適合菲林打印的噴墨打印機(jī)。由于高校攝影課程無法悖逆潮流完全拋棄數(shù)碼攝影的教學(xué)，絕大多數(shù)攝影愛好者也只會制作數(shù)字文件形式的照片，因而制作數(shù)字中間底就成為將數(shù)字影像與古典印相工藝結(jié)合在一起的最優(yōu)選擇。近年來因打印技術(shù)的發(fā)展，市面上大多噴墨打印機(jī)都具有較高精度的打印質(zhì)量和菲林打印功能，例如愛普生公司的L系列打印機(jī)就可以提供A3幅面的菲林打印，可以滿足大多數(shù)高校的教學(xué)需求。打印機(jī)也可以外接連續(xù)供墨系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)更低成本的數(shù)字中間底輸出。

第七，彩色高清掃描儀。高精度掃描儀不僅可以對影像進(jìn)行掃描，從而生成數(shù)字文件，也可作為數(shù)字中間底制作技術(shù)的必備工具，為中間底輸出曲線校正，從而生成可靠的數(shù)字文件提供參考。

第八，工具。古典印相工藝的使用過程中，需要調(diào)試藥液所使用的量杯、量筒，盛裝藥液并進(jìn)行顯影、定影、水洗所使用的顯影盤，晾曬作品所使用的吊掛線、夾子等。高校要根據(jù)班級學(xué)生人數(shù)設(shè)置進(jìn)行配備。

第九，耗材。工作室需準(zhǔn)備授課時使用的耗材，例如打印機(jī)的墨水和打印專用菲林，古典印相工藝使用的紙張、藥水、刷子等。一般來說，高校在進(jìn)行課程規(guī)劃時就要計算本學(xué)期所需的耗材用量。而基礎(chǔ)類課程作為普及教育是可以在眾多古典印相工藝中選擇藍(lán)曬工藝、范戴克工藝等成本較低、影像效果較好的工藝形式進(jìn)行教學(xué)的，以降低教學(xué)耗材的成本。

四、結(jié)語

數(shù)字技術(shù)的發(fā)展改變了人類記錄和保存影像的方式。而古典印相工藝的回歸可以讓高校攝影課堂煥發(fā)新的生機(jī)，同時它作為攝影史教學(xué)內(nèi)容的輔助和攝影作品的一種輸出方式，可以提升學(xué)生的多維思維能力，豐富影像的表達(dá)形式，提升學(xué)生的參與度和興趣。

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作者單位：

廣州工商學(xué)院美術(shù)學(xué)院