基于產(chǎn)教融合形勢(shì)下的校企共建汽車檢測(cè)與維修研究中心的探索與思考

胡文娟

摘 要：高校的培養(yǎng)模式與企業(yè)的需求只有無(wú)縫對(duì)接，才能培養(yǎng)出企業(yè)認(rèn)可的學(xué)生。那么，在這種形式下，高校就必須與企業(yè)深度合作，采取有效的方法和手段，對(duì)人才培養(yǎng)方法進(jìn)行探索，對(duì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)進(jìn)行優(yōu)化，尋找出最佳的人才培養(yǎng)方法的途徑。

關(guān)鍵詞：校企共建 產(chǎn)教融合 校企合作

Exploration and Thinking about the School-enterprise Joint Construction of Automobile Inspection and Maintenance Research Center Based on the Integration of Production and Education

Hu Wenjuan

Abstract：Only when the training mode of universities and the needs of enterprises are seamlessly connected， can the students recognized by enterprises be cultivated. Then， under this form， colleges and universities must cooperate deeply with enterprises， adopt effective methods and means to explore talent training methods， optimize the construction of training rooms， and find the best talent training methods.

Key words：school-enterprise joint construction， integration of production and education， school-enterprise cooperation

《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》文件的發(fā)出，指明高校院校的發(fā)展方向，文中指出“創(chuàng)新發(fā)展高等職業(yè)教育。?？聘叩嚷殬I(yè)院校要密切產(chǎn)學(xué)研合作，培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域發(fā)展的技術(shù)技能人才，重點(diǎn)服務(wù)企業(yè)特別是中小微企業(yè)的技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級(jí)，加強(qiáng)社區(qū)教育和終身學(xué)習(xí)服務(wù)。探索發(fā)展本科層次職業(yè)教育。建立以職業(yè)需求為導(dǎo)向、以實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)、以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為途徑的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式。”

《陜西省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2015-2020年）》提出主要任務(wù)之一是“推動(dòng)產(chǎn)教深度融合。充分發(fā)揮行業(yè)主管部門和行業(yè)組織對(duì)職業(yè)教育的業(yè)務(wù)指導(dǎo)作用，明確企業(yè)支持校企合作的社會(huì)責(zé)任，建立健全行業(yè)人力資源需求預(yù)測(cè)和就業(yè)狀況定期發(fā)布制度，形成職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)同步規(guī)劃?rùn)C(jī)制和職業(yè)院校與行業(yè)對(duì)話機(jī)制。完善集團(tuán)化辦學(xué)制度，支持行業(yè)、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織或職業(yè)院校共同組建行業(yè)主導(dǎo)型職業(yè)教育集團(tuán)，推動(dòng)集團(tuán)內(nèi)職業(yè)院校與企業(yè)資源共享，形成校企互利共贏、共生發(fā)展的集團(tuán)化發(fā)展機(jī)制。根據(jù)陜西產(chǎn)業(yè)布局，加快陜西職業(yè)教育改革試驗(yàn)區(qū)建設(shè)，促進(jìn)產(chǎn)教深度融合?！?/p>

高職院校在國(guó)家推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的新形勢(shì)下，進(jìn)行校企共建汽車檢測(cè)與維修生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目，可以進(jìn)行校企課題合作研發(fā)，促進(jìn)產(chǎn)教深度融合，推進(jìn)大學(xué)生雙創(chuàng)計(jì)劃實(shí)施，對(duì)院校和企業(yè)來(lái)說(shuō)都是有益的。

1 校企共建汽車檢測(cè)與維修研究中心的作用

1.1 促進(jìn)當(dāng)?shù)仄嚠a(chǎn)業(yè)發(fā)展、帶動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)

校企共建汽車檢測(cè)與維修生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目，將給企業(yè)的技術(shù)革新注入新的活力，學(xué)校依托專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，教師與學(xué)生將學(xué)校普通課堂與社會(huì)豐富課堂相融合，將課本的枯燥理論與企業(yè)的實(shí)際操作相結(jié)合。

校企共同研發(fā)創(chuàng)新汽車科技及新能源技術(shù)研發(fā)與應(yīng)用等，此舉在共建培訓(xùn)實(shí)習(xí)基地、推進(jìn)工學(xué)交替辦學(xué)模式、培養(yǎng)汽車產(chǎn)業(yè)技術(shù)人才、解決汽車產(chǎn)業(yè)企業(yè)招工難問(wèn)題、提升汽車產(chǎn)業(yè)技術(shù)工人職業(yè)技能等方面開(kāi)展了全方位、多渠道、多層次的校企合作對(duì)接。學(xué)生到合作企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)校推薦畢業(yè)生到合作企業(yè)就業(yè)并為企業(yè)在職員工開(kāi)展職業(yè)技能提升培訓(xùn)，為汽車產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)大批知識(shí)技能型、技術(shù)技能型、復(fù)合技能型專業(yè)技術(shù)人才，推動(dòng)我國(guó)汽車產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級(jí)，積極服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)校企雙方互利共贏的目標(biāo)。

1.2 有利于緩解就業(yè)壓力，改善投資環(huán)境

社會(huì)居民就業(yè)是國(guó)家首要關(guān)注任務(wù)，我國(guó)已經(jīng)開(kāi)始考察高校的就業(yè)率，利用就業(yè)率的高低來(lái)反映高校的教學(xué)質(zhì)量。而當(dāng)下，我國(guó)的職業(yè)教育方法與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特別不協(xié)調(diào)：一是企業(yè)匱乏高技能人才，另一點(diǎn)是相當(dāng)一部分畢業(yè)生應(yīng)聘不到滿意的崗位，教育與經(jīng)濟(jì)在運(yùn)行方式上存在著巨大差異。同時(shí)隨著企業(yè)的發(fā)展，技術(shù)的更新，對(duì)一線工人的實(shí)操能力要求也越來(lái)越高，越來(lái)越專業(yè)化和精準(zhǔn)化。所以，現(xiàn)在企業(yè)看中的不再是學(xué)生的學(xué)歷，而是他們的實(shí)際工作能力和接受能力，以及創(chuàng)新能力。為了培養(yǎng)出自己需要的人才，企業(yè)如果可以真正的投入到學(xué)校教育工作中，與學(xué)校一起參與專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、學(xué)生管理等工作，那么必能培養(yǎng)出企業(yè)需要的合適的人才，學(xué)生也真正可以實(shí)現(xiàn)畢業(yè)即就業(yè)的無(wú)縫對(duì)接。

高職學(xué)院重在培養(yǎng)技術(shù)型人才，合理、優(yōu)化，先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)室是必不可少的基礎(chǔ)。高校要想建設(shè)最優(yōu)的實(shí)訓(xùn)室，那么是離不開(kāi)企業(yè)的，因?yàn)橹挥泻推髽I(yè)對(duì)接，高校才知道什么樣的實(shí)訓(xùn)設(shè)備是必須的，什么樣的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容是企業(yè)要求的，什么樣的實(shí)訓(xùn)步驟是企業(yè)的規(guī)范要求，什么樣的實(shí)訓(xùn)室規(guī)劃是最接近企業(yè)生產(chǎn)線的。

項(xiàng)目的建設(shè)有利于帶動(dòng)項(xiàng)目周邊信息流、人才流，與汽車有關(guān)系的其他產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也就創(chuàng)造了很多就業(yè)機(jī)會(huì)和崗位，同時(shí)既可以創(chuàng)造很多的就業(yè)機(jī)會(huì)，同時(shí)又可以借助教科研項(xiàng)目吸引大批的優(yōu)秀人才，從而可以大大提高地區(qū)職業(yè)技術(shù)水平。

1.3 有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升學(xué)院整體教科研實(shí)力

一個(gè)企業(yè)要生存，就必須不斷地創(chuàng)新、更新，生產(chǎn)出更優(yōu)、更實(shí)用的產(chǎn)品，這就離不開(kāi)科技。而高校老師專業(yè)水平的提升和學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展也離不開(kāi)科技。因此，學(xué)校和企業(yè)就應(yīng)該把科研發(fā)展作為合作的核心內(nèi)容和長(zhǎng)久目標(biāo)。高校老師在完成繁重的教學(xué)任務(wù)的情況下，應(yīng)該積極和企業(yè)能工巧匠多聯(lián)系對(duì)接，了解本專業(yè)當(dāng)前先進(jìn)的技術(shù)和方法，利用自己扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，多參與企業(yè)的創(chuàng)新項(xiàng)目，為企業(yè)的創(chuàng)新出謀劃策，將學(xué)校的教學(xué)與企業(yè)的發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，成為真正的“雙師型”教師。而企業(yè)也應(yīng)該積極參與學(xué)校的活動(dòng)，為學(xué)校提供有利，有價(jià)值的條件和保障。

企業(yè)和學(xué)校只有深入，才能培養(yǎng)出社會(huì)所認(rèn)可的高技能人才。校企合作不能只是一句空話，它是建立在專業(yè)市場(chǎng)需求和社會(huì)認(rèn)可需求基礎(chǔ)上的，是高校和企業(yè)一起培養(yǎng)學(xué)生的，是為了培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展，專業(yè)技能技術(shù)精湛的人才。校企合作是高職院校發(fā)展的必經(jīng)之路，不是偶然產(chǎn)物，因?yàn)閷W(xué)生的培養(yǎng)需要各種的資源和資料，學(xué)校的單一性是無(wú)法滿足的，只要企業(yè)參與進(jìn)來(lái)，提供他們特有的資源和環(huán)境，將學(xué)校的傳統(tǒng)課堂搬進(jìn)企業(yè)車間，才能夠?qū)⒗碚摵蛯?shí)際真正的結(jié)合起來(lái)。高校的發(fā)展離不開(kāi)校企合作，因?yàn)樗菍W(xué)校生機(jī)與活力的根基，校企合作規(guī)模越大、關(guān)系越密切，效益越突出，學(xué)校發(fā)展的速度越快，步子越實(shí)，因此校企合作是職業(yè)院校發(fā)展的必由之路。可以說(shuō)校企合作是時(shí)代的召喚，是職教發(fā)展的趨勢(shì)。

2 汽車研究中心服務(wù)功能

汽車研究中心作為一個(gè)公共服務(wù)平臺(tái)，首先承擔(dān)高校本專業(yè)的所有教學(xué)科研任務(wù)，比如對(duì)汽車相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)提供支持，對(duì)專業(yè)課程重構(gòu)提供思路，對(duì)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)提供平臺(tái);其次是對(duì)外服務(wù)，比如地方汽車企業(yè)技術(shù)升級(jí)開(kāi)發(fā)、人員專業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)技能考核、汽車新產(chǎn)品研發(fā)、汽車創(chuàng)意設(shè)計(jì)、檢驗(yàn)檢測(cè)認(rèn)證、品牌及標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)等業(yè)務(wù)。可以說(shuō)，汽車研究中心在致力于高校汽車專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上，服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于汽車行業(yè)，創(chuàng)造可觀的社會(huì)價(jià)值。

3 汽車研究中心社會(huì)及經(jīng)濟(jì)效益

高等職業(yè)教育與企業(yè)相聯(lián)系，不管是課程的設(shè)置、專業(yè)的建設(shè)以及實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建都與企業(yè)分不開(kāi)。校企間的合作標(biāo)志著我國(guó)教育事業(yè)的飛速改變，學(xué)校和企業(yè)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，依據(jù)當(dāng)今市場(chǎng)對(duì)人才的需求，共同教育共同管理，實(shí)現(xiàn)兩者間的共贏。

3.1 資源的共享

校企協(xié)作一起建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，一方面可以對(duì)接企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生的實(shí)際技能更全面、更規(guī)范，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)素養(yǎng);另一方面學(xué)校和企業(yè)共同參與到教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生感覺(jué)到上課如上崗，實(shí)操如工作，既可以吸引學(xué)生，又能夠最大程度的調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和熱情;其次，企業(yè)技術(shù)的研發(fā)學(xué)校的老師也可以參與，出謀劃策，提升個(gè)人的教科研能力，將企業(yè)資源和學(xué)校資源有機(jī)融合。

3.2 為高校的發(fā)展提供可持續(xù)戰(zhàn)略

教育部對(duì)高校的要求不再是培養(yǎng)學(xué)生，還是要培養(yǎng)出社會(huì)認(rèn)可，企業(yè)認(rèn)可的技術(shù)型人才。而高校最缺乏的就是企業(yè)經(jīng)驗(yàn)，雖然高校教師每年都會(huì)去企業(yè)掛職鍛煉，但是因?yàn)閷W(xué)校教學(xué)任務(wù)繁重以及企業(yè)的正常運(yùn)行，所以大部分教師去企業(yè)掛職鍛煉都是走馬觀花，很難系統(tǒng)的學(xué)習(xí)企業(yè)車間的工序和工藝，所以，高校要發(fā)展只能和企業(yè)深入合作，也就是現(xiàn)在呼吁的校企合作，產(chǎn)教融合。企業(yè)參加到學(xué)校專業(yè)的建設(shè)和學(xué)生的培養(yǎng)中，才能夠促進(jìn)學(xué)校專業(yè)良性發(fā)展，為各個(gè)領(lǐng)域建設(shè)提供更多的優(yōu)秀人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

3.3 創(chuàng)造可觀的社會(huì)價(jià)值

校企共同建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地與學(xué)校自己建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地是完全不同的，共建融入了更多企業(yè)的元素，實(shí)訓(xùn)室環(huán)境與企業(yè)一線車間更相似，讓學(xué)生在學(xué)校實(shí)訓(xùn)時(shí)就如在企業(yè)上班，可以提前培養(yǎng)他們的職業(yè)素養(yǎng);其次，實(shí)訓(xùn)室建設(shè)緊跟企業(yè)步伐，更加全面、正規(guī)和專業(yè)化，實(shí)訓(xùn)室的作用就可以相應(yīng)放大，體現(xiàn)它的價(jià)值，比如可以作為企業(yè)對(duì)新員工進(jìn)行短期培養(yǎng)的場(chǎng)地，可以作為職業(yè)技能考核的場(chǎng)地，這樣的話就可以很好的對(duì)高校進(jìn)行了宣傳，提升高校在社會(huì)上的知名度和認(rèn)可度。

3.4 服務(wù)于企業(yè)

校企共同建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地不僅個(gè)高校帶來(lái)了可觀的價(jià)值，給企業(yè)也帶來(lái)了不可小覷的作用。每個(gè)企業(yè)的發(fā)展都有所不同，所以需要的人才各有差異。企業(yè)與高校合作，可以在搞下設(shè)置定向培養(yǎng)班，為自己的企業(yè)專門培養(yǎng)人才，這些定向班的學(xué)生畢業(yè)立即可以就業(yè)，為企業(yè)創(chuàng)造可觀的價(jià)值。這樣，即有助于企業(yè)的快速發(fā)展，又為企業(yè)招聘節(jié)省人力和財(cái)力。同時(shí)，企業(yè)的知名度也在不同領(lǐng)域得到提升。

產(chǎn)教融合是新時(shí)代汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路，通過(guò)校企合作，工學(xué)合一，才能構(gòu)建合理的課程體系，推動(dòng)專業(yè)的優(yōu)化發(fā)展。

項(xiàng)目基金：商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級(jí)規(guī)劃課題“汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)踐研究”（項(xiàng)目編號(hào)：JXKT2020010）。

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