大數(shù)據(jù)發(fā)展下的高校教學管理信息化問題探討

摘要：由于大數(shù)據(jù)技術的出現(xiàn)，給許多行業(yè)都與大數(shù)據(jù)進行了充分的融合。在當前的教育發(fā)展趨勢下，高校教育管理提出了全新的發(fā)展要求。因此推翻傳統(tǒng)高校教學管理，整合一切信息資源，促進基于大數(shù)據(jù)信息技術基礎上的高校教學管理模式的推行。本文基于大數(shù)據(jù)下的高校教學管理信息化問題進行了分析，探討了在大數(shù)據(jù)時代高校如何利用好大數(shù)據(jù)提升高校教學管理的效率，爭取早日實現(xiàn)高校教學管理的信息化和無紙化。

關鍵詞：大數(shù)據(jù);教學管理;信息化

引言：

當前社會處于大數(shù)據(jù)的時代背景下，教育與社會的發(fā)展息息相關。用數(shù)據(jù)描述、預測、評估以及管理的模式已經(jīng)逐漸形成，并且在不知不覺中推動著教育領域進入新的變革。近年來，我國高校教育的規(guī)模不斷擴大，改革進程不斷加速，也是人們越來越能認識到大數(shù)據(jù)信息技術對于高校教育管理的重要性以及方便性。引用大數(shù)據(jù)可以能夠有效的解決傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫中的不能實現(xiàn)的對海量信息進行處理的問題，并且可以形成新的數(shù)據(jù)庫?，F(xiàn)在的高校教育管理依賴于大數(shù)據(jù)中的信息進行分析、評判，逐漸將傳統(tǒng)的粗放管理方式變更為精細化的動態(tài)管理方式。使現(xiàn)在的高校教學管理越來越科學化、人性化。而現(xiàn)在的有關部門所面對的問題便是如何利用大數(shù)據(jù)環(huán)境的便利，更深層次的挖掘與應用數(shù)據(jù)信息，調(diào)整改變高校教學管理發(fā)展的改革方向，促進高校教學管理的順利實施。

一、大數(shù)據(jù)對教學管理的產(chǎn)生影響

當前社會處于大數(shù)據(jù)高速發(fā)展的時代背景下，高校在教學的過程中，可以利用大數(shù)據(jù)的告訴數(shù)據(jù)處理和分析能力來幫助提升教學管理的效率，有效的提高高校教育管理信息化水平。

（一）引入大數(shù)據(jù)是必然選擇

高校如今越來越重視教學中科研設備、科研信息。但是由于信息的不完善，科研程度的低下，導致高校教學管理依舊存在諸多問題。因此，大數(shù)據(jù)對于復雜信息處理的有效性、快速性以及精確性，將會對高校教學管理帶來質(zhì)的改變。引入大數(shù)據(jù)是當前高校教學管理體系中的必然選擇。大數(shù)據(jù)可以彌補高校信息系統(tǒng)雜亂、陳舊的現(xiàn)況，提高高校教學管理的信息化水平，提升教學管理效率，擴大教育資源利用效能。最終得以完成提升培養(yǎng)人才的教學質(zhì)量以及加大推進改革教學活動的核心力度。

（二）大數(shù)據(jù)加速教學體制改革進程

教育是國家人才培養(yǎng)的最基礎途徑，關乎著國家和民族的發(fā)展。那么如何培養(yǎng)一個優(yōu)秀的人才便成為了關注重點，培育人才的重要一點便是一個良好的教育體制，教育體制的好壞決定了未來人才的輸送?，F(xiàn)如今的高校管理體制存在著諸多問題，由于對具體情況了解的缺失，導致決策方向的失誤決策能力的低下，實施過程中困難重重。所以需要加速推進高校教育管理信息化體制，教育改革需要應用現(xiàn)代信息技術的各種手段，為其提供高效、便捷的溝通平臺，從而實現(xiàn)信息的實時交流。

（三）大數(shù)據(jù)改變教學管理思維

傳統(tǒng)的高校教育管理決策通常依靠經(jīng)驗管理以及直覺決策，但顯然，由于大數(shù)據(jù)在各個領域的量化過程，傳統(tǒng)管理思維已無法適應當初高效的發(fā)展。因此，需要通過大數(shù)據(jù)系統(tǒng)進行綜合分析高效具體狀況，使“英雄式”決策管理回歸民情，轉(zhuǎn)向以數(shù)據(jù)為基礎的多元共享式管理。

二、大數(shù)據(jù)在教學管理信息化中的應用

（一）指導學生實現(xiàn)自我管理

由于學生的世界觀、人生觀、價值觀的建立完成，高校管理對于學生管理的已遠遠沒有對小學生管理的那么嚴苛。更多的實施自我管理，樹立學生自我管理的意識，明確自我管理的重要性，畢竟，光靠外界的監(jiān)督是會存在逆反現(xiàn)象的，最好的辦法，是將正確的價值觀讓學生銘記于心，主動完成，堵不如疏。授之于魚，不如授之以漁。目前，大學生進入校園的第一件事相比就是選課，而選課便是大數(shù)據(jù)走入高校教學管理系統(tǒng)的一個具體表現(xiàn)，大數(shù)據(jù)根據(jù)學校的課程安排、課程時間、專業(yè)要求等方面進行匯總為同學們的決策提供參照。并且大數(shù)據(jù)系統(tǒng)還可以追蹤同學們的學習軌跡，走進學習課堂，設置學習預警，有效的幫助同學們更好的更合理的安排自己的大學生活。

（二）幫助教師提高教學質(zhì)量

大數(shù)據(jù)系統(tǒng)可以幫助學生實現(xiàn)自我管理的同時，也可以幫助教師及時發(fā)現(xiàn)自己授課過程中的不足之處，提高教學質(zhì)量。大數(shù)據(jù)背景下的教學可以有效打破傳統(tǒng)模式的面對面的教學模式，拓展了多種教學方式，例如網(wǎng)絡教學，讓學習更方便，讓學習隨時隨地。也可以讓教師更加全面的具體的傳授知識，不局限于短暫的課堂之上。并且可以通過每節(jié)課的教學評價，形成教學趨勢，更直觀的發(fā)現(xiàn)自身的不足，也可以更好的收到學生反饋，發(fā)現(xiàn)學生的興趣方向及時做出教學策略調(diào)整。在日益繁重的教學活動中，通過大數(shù)據(jù)系統(tǒng)歸納總結出預測性教學方向，使教學活動獲得圓滿成功。

（三）幫助教學管理者科學管理

在傳統(tǒng)的教學體系中，如何最大程度激發(fā)學生的學習熱情，安排學生的最優(yōu)課程，發(fā)現(xiàn)學生學習過程中的不足之處以及如何合理安排教師的教學優(yōu)勢都是很大的難題，但是由于大數(shù)據(jù)系統(tǒng)走入高校，被高校教學管理層所應用實施，這些難題紛紛迎刃而解。建立在大數(shù)據(jù)的教學管理信息化環(huán)境基礎上，專業(yè)建設分析、課程分析、學業(yè)規(guī)劃分析、教學監(jiān)控和預警、教學能力分析、教學趨勢分析、學生學情分析、學生輿情分析等方式在教學管理層決策過程中發(fā)揮巨大作用，可以更好的整合高?，F(xiàn)有資源，為廣大師生提供更優(yōu)的服務，有利于幫助教學管理者的科學管理方式的建立。推進高校教育管理信息化的進程，早日實現(xiàn)高校教育管理的無紙化以及高效化。

參考文獻

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楊楊，男，漢族，1987.02.20，陜西西安，陜西學前師范學院，研究方向：高校教育管理、學生管理，本科，館員