小學數(shù)學課堂創(chuàng)設問題情境的策略分析

曾群娟

摘要：在小學數(shù)學課堂教學中教師經常使用創(chuàng)設問題情境的方法進行教學，這種方法可以集中學生們的注意力，調動學生的學習興趣并提高學生自主學習能力，使學生能夠將所學知識牢固掌握并能夠運用所學知識解決一些問題，有效提升小學數(shù)學課堂教學效率?；诖?，教師應針對教材中的內容，在課堂上創(chuàng)設有效的問題情境，提高學生積極探索知識能力，這樣教師才能更好地完成教學任務。

關鍵詞：小學數(shù)學;課堂教學;創(chuàng)設;問題情境;策略

1在小學數(shù)學課堂教學中應用創(chuàng)設問題情境的目的

1.1提高學生自主學習能力

伴隨著新課改的深度推進，生本課堂理念深入人心，教師在進行教學時應充分體現(xiàn)學生的主體性，使用的教學方法應在學生思維、認知能力范圍內，這樣才能幫助學生更好的掌握知識并促進學生全方面發(fā)展。教師在進行課堂教學時使用的問題情境應具有一定目的性，不僅要與教材內容相符，還要激發(fā)學生的學習興趣，讓學生們都能積極主動地參加到教學活動中，并在問題情境的作用下逐漸提高自主學習能力，在課下能夠根據(jù)教材內容進行自主預習和復習，這樣可以有效提升學生的學習效率，從而提高學生的學習成績。

1.2培養(yǎng)學生探究知識能力

理論知識教學和實踐教學是同樣重要的兩種教學方法，教師應引導學生在實踐中應用所學的理論知識解決問題并將理論知識進行深入探究，而使用創(chuàng)設問題情境方法進行教學可以調動學生興趣使其主動參加到教學活動中，學生能夠在情境中體會到數(shù)學知識帶來的樂趣，從而達到良好的教學效果。例如在學習“多邊形面積”這個知識點時，教師可以將學生帶到操場上，讓學生觀察操場上存在哪些多邊形，通過多邊形面積公式計算出這些圖形的面積都是多少，學生在進行計算的過程中遇到不懂問題教師要進行相應的指導，通過這種方式可以提升學生的自主探究能力，有效地發(fā)揮了問題情境的作用。

1.3提高學生的學習數(shù)學興趣

在日常生活中學生可以使用所學的數(shù)學知識解決一些問題，小學數(shù)學是一門基礎課程，所學習的數(shù)學知識也能夠更好幫助學生解決生活中的一項問題。同樣教師也可以將發(fā)生在學生身邊事物應用在小學數(shù)學教學當中。一些數(shù)學知識具有很強的抽象性，教師可以將生活中的元素作為載體，將抽象化的知識變得簡單，學生學習起來也容易一些，增強學生學習數(shù)學知識的動力，以此提升教師的課堂教學效率。

2小學數(shù)學課堂創(chuàng)設問題情境的方法

2.1結合生活中的事物，創(chuàng)設問題情境

在日常生活中學生可以使用所學的數(shù)學知識解決一些問題，數(shù)學與我們的生活密切相關。教師在使用創(chuàng)設問題情境進行教學時，可以將發(fā)生在學生身邊的事物添加在教學中，不僅可以調動學生學習的興趣和可以將抽象的數(shù)學問題變得更加生動形象。因此，教師在進行創(chuàng)設問題情境的過程中，應根據(jù)教材內容預先制定好教學方案，設置的問題應與學生的日常生活密切相關，設置的數(shù)學問題應用教材內容保持一致，這樣學生才能夠在創(chuàng)設的問題情境中更好掌握知識，解決問題，達到理想的教學效果，有效提升小學數(shù)學課堂教學效率。

2.2演示實驗法進行問題情境的創(chuàng)設

在小學數(shù)學教學中使用問題情境的創(chuàng)設尤為有效，而且問題情境創(chuàng)設的方法有很多種，如演示實驗創(chuàng)造問題情境法。演示實驗是小學生十分感興趣的內容，學生的積極參與性非常高，小學數(shù)學教師可以針對小學生喜歡實驗的這一提點，通過演示實驗將小學生引入創(chuàng)造的問題情境內。數(shù)學教師在進行演示實驗的過程中，通過實驗的方式對學生進行相關的數(shù)學問題和教學內容講解，讓學生更加直觀地細致地仔細觀察和理解相關的數(shù)學內容，解決了抽象數(shù)學知識給學生在理解上帶來的阻礙，使學生能夠以最佳的狀態(tài)下對問題進行仔細思考并想到解決辦法，從而有效提升課堂教學效率。

2.3將游戲添加到創(chuàng)設問題情境中

喜歡做游戲是小學生的天性，在教學中加入適當?shù)挠螒蚩梢詭椭鷮W生更好的學習知識。教師可以針對學生愛玩的特點，選擇學生比較感興趣的游戲創(chuàng)設問題情境，這樣能夠調動小學生學習數(shù)學的興趣，同時還能有效提高學生的數(shù)學學習效率，是一種理想的問題情境創(chuàng)設方法。選擇學生感興趣的游戲方式進行問題情境創(chuàng)設將學生所要進行學習的內容添加到情境中，使得學生能夠在游戲的情境中愉快地學習數(shù)學知識。這樣不但集中了學生們的注意力，還可以提升學生學習數(shù)學的興趣。

2.4創(chuàng)設故事問題情境教學

在小學數(shù)學教學中，教師還可以將生動的故事添加到創(chuàng)設問題情境教學中，為學生營造良好的學習氛圍，通過生動的故事吸引學生的注意力，提高學生學習數(shù)學知識的興趣。新課標中明確指出教師要注重提升學生的思維能力以及問題分析能力。通過故事教學法創(chuàng)設問題情境，可以有效達到此目的。除此之外，教師還可以利用多媒體為學生播放故事短片，教師可以在播放短片的過程中，根據(jù)短片里發(fā)生的內容，提出相應的數(shù)學知識，讓學生們發(fā)揮自己的想象，尋找解決問題的辦法，教師需要結合本節(jié)課所講知識幫助學生更好地解決問題，學生也能夠將知識理解得更加透徹。

3結語

綜上所述，在小數(shù)數(shù)學教學中應用創(chuàng)設問題情境進行課堂教學是非常重要的，不僅可以提升學生的自主學習能力，還可以提高小學數(shù)學教師的課堂教學效率。教師通過在課堂教學中添加有趣的游戲，生動的故事以及將發(fā)生在學生身邊的事物添加到課堂教學中，激發(fā)學生學習興趣，讓學生更加牢固地掌握數(shù)學知識，從而提升學生的數(shù)學成績。

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