鄒莉

[摘 要] 在促進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的背景下，“集團?！睉?yīng)運而生。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，“集團?！卑l(fā)展面臨新的挑戰(zhàn)與機遇。如何推動“集團校”成員校的共同發(fā)展，成為“集團校”必須直面的問題。文章以無錫市某小學(xué)為例，提出“集團校”發(fā)展的策略：重視人文環(huán)境建設(shè)，提升教科研水平，注重提升服務(wù)品質(zhì)。

[關(guān)鍵詞] “集團校”;文化建設(shè);協(xié)同育人

為推動區(qū)域內(nèi)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，形成開放多元、優(yōu)質(zhì)多樣、共同發(fā)展、人民滿意的良好教育生態(tài)，無錫市新吳區(qū)以“育人至新，新益求新;各美其美，美美與共”為發(fā)展愿景，組建了“基地?！薄凹瘓F?！薄奥?lián)盟?！钡热惤逃?，在質(zhì)量提優(yōu)、教師發(fā)展、課程實施、影響力提升等方面開展工作，落實任務(wù)。

無錫市某小學(xué)作為“集團?！?，以“育至強兒童，塑至善教師，成至德集團”為發(fā)展目標(biāo)，以“項目帶動，打破壁壘，深度融合”為工作思路，腳踏實地開展各項工作，推動“集團?！苯逃恨k學(xué)向更高層次邁進。

一、重視人文環(huán)境建設(shè)

人文是人類文化中的先進部分和核心部分，它集中體現(xiàn)的是：重視人、尊重人、關(guān)心人、愛護人。簡而言之，人文，即重視人的文化。人是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，也是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。學(xué)校內(nèi)不同崗位、不同角色的每個人，在學(xué)校發(fā)展的道路上都很重要。學(xué)校需要通過制度的制定、氛圍的營造、舉措的推動等，讓學(xué)校中的每個人都感受到尊重，感受到關(guān)愛，建設(shè)人文氛圍濃郁的校園環(huán)境。這樣的人文環(huán)境，是能在人的言語、行為、態(tài)度、性情等方面有所展露與體現(xiàn)的，必定能成為學(xué)校發(fā)展最有力、最穩(wěn)固的基石。

首先，建立一種以尊重為核心的集團文化?！凹瘓F校”要尊重各成員校的歷史傳統(tǒng)，在尊重各成員校校園文化的基礎(chǔ)上促進學(xué)校品質(zhì)的提升。各成員校要形成共識：大家都相同——集團內(nèi)的各個學(xué)校有共同的文化追求，共同的辦學(xué)理念;大家又不同——集團化不是標(biāo)本化、同質(zhì)化，每個學(xué)校都有自己的辦學(xué)追求，有著各自個性化的表達。因此，“同而自主，特色發(fā)展”應(yīng)該是集團化辦學(xué)追求的境界。

其次，各成員校要有校本化的文化表達。學(xué)校擁有深厚的文化底蘊，三所成員校同根同源、同氣連枝。弘揚“樂學(xué)、多思、勤練、求實”的學(xué)風(fēng)，“嚴(yán)謹、務(wù)實、求活、創(chuàng)新”的教風(fēng)和“敏毅、誠樸”的校風(fēng)，是“集團?！彼谐蓡T共同的堅守與抹不去的歷史底色。集團化辦學(xué)是一起發(fā)展，而不是一樣發(fā)展，各成員校扎根各自土壤綻放了“新芽”，但“進步之路，道阻且長，唯有敏而好學(xué)，弘毅自強”仍然是“集團?！彼谐蓡T的共識。因此，進入新時代，學(xué)校梳理辦學(xué)理念，總結(jié)提煉學(xué)校精神，形成根植于各學(xué)校歷史的校園文化，制訂更加專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，創(chuàng)建更加專業(yè)的辦學(xué)體系。“敏毅至新”成為“集團?！卑l(fā)展的共同文化標(biāo)識。學(xué)校將在人文環(huán)境的引領(lǐng)下，加強“集團?！备鞒蓡T之間的聯(lián)動、交流與合作，共同促進提高。同時，學(xué)校鼓勵、支持各成員校在文化共融的基礎(chǔ)上，努力培育富有個性的教育特色或特色教育，使集團形成“各美其美、美美與共”的發(fā)展態(tài)勢。

二、提升教科研水平

教育科學(xué)研究，可以促進學(xué)校的質(zhì)量提優(yōu)、教師發(fā)展、課程實施、影響力提升等，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的血脈。因此，在“集團校”各成員校提高對教科研的重視程度的情況下，學(xué)校需要進一步開發(fā)“集團?！斌w系化、有深度的教科研內(nèi)容，從而形成“集團校”的教研文化。它將是“集團?！比w教師對教育事業(yè)執(zhí)著追求的熱情、態(tài)度和經(jīng)驗的高度濃縮、總結(jié)與提煉，也將是“集團?！眱?nèi)涵不斷傳承、發(fā)展、豐富的精神財富和不竭動力。

學(xué)習(xí)是學(xué)生主要的發(fā)展任務(wù)，是成長的最直接的體現(xiàn)。因此，學(xué)校將以課堂教學(xué)為平臺，開展“集團?！闭n堂教學(xué)觀摩研討活動。教師通過相互聽課，了解彼此的優(yōu)勢，尋求共同進步。學(xué)校將圍繞學(xué)科定期開展主題教研活動，制訂并落實清晰的主題教研計劃，進一步提升“集團?！备鞒蓡T校的學(xué)科教學(xué)水平;通過學(xué)科組內(nèi)部集體備課、教學(xué)展示、交流研討、反思總結(jié)的教研形式，穩(wěn)步推進課堂教學(xué)改革;搭建“集團?！睂W(xué)科教研平臺，促進成員校教育研究理念的轉(zhuǎn)變、學(xué)科教學(xué)能力的提升，營造有利于學(xué)校教科研向縱深邁進的良好環(huán)境。學(xué)校注重以活動來激勵和指導(dǎo)教師的研究與實踐，每學(xué)期舉行一次“學(xué)科入校診斷”，通過課堂聽課、小樣本測試、座談等形式，促進教學(xué)常規(guī)的落實，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

教師發(fā)展是“集團?！背掷m(xù)發(fā)展的內(nèi)生動力，教師教科研素質(zhì)是“集團?！苯炭蒲锌沙掷m(xù)發(fā)展的重要組成部分。學(xué)校建立“集團?！睂W(xué)科工作坊，針對不同年齡段的教師進行分層式、網(wǎng)格式培養(yǎng)，采用“引進來+走出去”的方式，邀請校外專家名師為教師教科研實踐提供專業(yè)支持，為教師教育研究搭建成長平臺;運用文化植根、價值認同、活動深化等策略，引領(lǐng)教師堅守與追尋美德;實施目標(biāo)驅(qū)動、典范引領(lǐng)、尊重個性、創(chuàng)設(shè)平臺等策略，實現(xiàn)教師的自主性發(fā)展、差異化發(fā)展和跨越式發(fā)展。此外，“集團校”校級層面成立了“立社”青年教師成長營，統(tǒng)籌資源、協(xié)調(diào)時間，鼓勵青年教師完成“六個一”，即共讀一本科研專著，共上一節(jié)科研課，制訂一份項目化學(xué)習(xí)設(shè)計，參與一次讀書沙龍，分享一次研究心得，撰寫一篇科研論文。成長營每學(xué)期舉辦一次成果交流會，并定期對參與的教師進行考核，以期縮短青年教師成長周期，加快教育骨干教師的培養(yǎng)。

三、注重提升服務(wù)品質(zhì)

教書育人，需要學(xué)校用心去真誠服務(wù)，從而營造確保所有人愿意并且能夠提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的氛圍，這就是學(xué)校服務(wù)文化。

首先，“集團?！狈?wù)文化應(yīng)立足于為學(xué)生的成長而服務(wù)，讓每個學(xué)生在適宜的氛圍中感受正面的、積極的教育。第一，學(xué)校需要開墾適合學(xué)生自由成長的土壤，營造適合學(xué)生成長的校園文化氛圍，用文化熏陶人、感染人;第二，學(xué)校需要開拓適合學(xué)生自由成長的空間，開設(shè)適合學(xué)生成長的開放、多元的課程，用課程塑造人、引導(dǎo)人;第三，學(xué)校需要設(shè)計符合學(xué)生成長規(guī)律的時間表，因材施教，用優(yōu)質(zhì)教學(xué)培養(yǎng)人、發(fā)展人。

其次，“集團校”服務(wù)文化應(yīng)為家長的成長而服務(wù)，讓家長形成正確的、科學(xué)的教育觀?！凹瘓F?！睂⒉粩嗤晟萍议L委員會制度，積極舉行“學(xué)校開放日”等活動，豐富“集團?！迸c家長之間的溝通渠道，對家長進行積極的家庭教育指導(dǎo)，促進家庭形成良好的家風(fēng)，使家長給孩子以示范引導(dǎo)，引導(dǎo)家長形成科學(xué)的育人理念，輔助家長做好孩子的第一任老師，共同為孩子系好人生的第一粒“紐扣”。

最后，“集團?！狈?wù)文化需要輻射至社會，讓社會因?qū)W校服務(wù)文化而顯現(xiàn)美好的、融合的情態(tài)?！稗k人民滿意的教育”是“集團校”服務(wù)社會的最高境界，學(xué)校將通過黨建引領(lǐng)、志愿服務(wù)等途徑，在社區(qū)、街道、區(qū)域內(nèi)擴大學(xué)校服務(wù)范圍，提升學(xué)校的服務(wù)水平，讓社會因教育而更美好。

身處“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，“集團?！睉?yīng)加快信息平臺建設(shè)。學(xué)校通過平臺發(fā)布信息、展示成果、開展在線學(xué)習(xí)和交流，可以有效地解決教師學(xué)習(xí)和交流的時間和空間問題，促進教師之間的深度合作與交流。學(xué)校要通過各種機制的建設(shè)，在發(fā)展內(nèi)涵、建強機制、隊伍培養(yǎng)、教學(xué)改革等方面盤活集團資源，帶動各成員校的高質(zhì)量發(fā)展，努力讓集團內(nèi)的每一所學(xué)校都成為人民群眾信賴的優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校，引導(dǎo)教師、家長和社區(qū)共同關(guān)注學(xué)生的成長。

參考文獻

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