馬旭龍

【摘 要】隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，小學(xué)生的安全問(wèn)題越來(lái)越受關(guān)注，這表明了安全教育的重要性。目前小學(xué)生雖然受到了家庭和學(xué)校的雙重保護(hù)，但由于家長(zhǎng)和學(xué)校教育者無(wú)法貼身跟隨每一位學(xué)生，所以各類令人痛心的安全事件仍在不斷發(fā)生，對(duì)孩子的身心健康成長(zhǎng)造成了不利影響。要想徹底杜絕安全事故的發(fā)生，需要學(xué)生不斷提升自我安全意識(shí)，具有自我保護(hù)的能力，所以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育十分重要。小學(xué)道德與法治課程相較于其他課程，在安全教育方面有更大的優(yōu)勢(shì)，基于此，本文首先對(duì)當(dāng)下小學(xué)安全教育的形勢(shì)進(jìn)行了分析，然后對(duì)小學(xué)道德與法治教學(xué)中安全教育的意義進(jìn)行了分析，最后對(duì)小學(xué)道德與法治教學(xué)中安全教育的策略進(jìn)行了說(shuō)明，旨在提高小學(xué)道德與法治教學(xué)中的安全教育效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)道德與法治;安全教育;策略

隨著新課改的不斷推進(jìn)，隨之小學(xué)道德與法治教材中的內(nèi)容也得到了不斷的完善，尤其是安全教育內(nèi)容，有了明顯的增加，這為安全教育的開(kāi)展提供了充分的素材。教師在具體的教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及接受特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多樣化的安全教育活動(dòng)，提高小學(xué)道德與法治課程的安全教育效果。那么究竟該如何在小學(xué)道德與法治教學(xué)中實(shí)施安全教育呢？下面將針對(duì)此主題分析。

一、小學(xué)安全教育形勢(shì)不容樂(lè)觀

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，雖然目前小學(xué)的安全教育已經(jīng)在逐步落實(shí)，也取得了一定的成果，但是對(duì)整體教育效果的分析，安全教育形勢(shì)仍處于不容樂(lè)觀狀態(tài)，這點(diǎn)從近幾年小學(xué)生頻發(fā)的安全事故仍可以看出。

2018年5月，重慶市江北區(qū)某小學(xué)7歲小學(xué)生在放學(xué)后看到馬路對(duì)面母親時(shí)，由于未注意來(lái)往車輛，在飛奔中被一輛吉普車當(dāng)場(chǎng)撞死。

2019年4月，瓊海市龍江鎮(zhèn)蒙養(yǎng)村4名11歲的小學(xué)生下河游泳，由于未注意其水位，在游泳中全部溺水身亡。

……

類似于這類的事件可能每天都在發(fā)生，這會(huì)影響學(xué)生的人身安全。而這些安全事故的發(fā)生，都是學(xué)生安全意識(shí)薄弱、不具有自我保護(hù)能力的具體表現(xiàn)，所以，只有學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，才能夠徹底杜絕此類問(wèn)題的發(fā)生。通過(guò)對(duì)當(dāng)前小學(xué)學(xué)校的安全教育來(lái)看，其通常還是通過(guò)班會(huì)、國(guó)旗下講話等簡(jiǎn)單的方式，這些方式的表面性、說(shuō)教式特點(diǎn)突出，難以觸動(dòng)學(xué)生的心靈，取得理想的安全教育效果。因此，在新形勢(shì)下的安全教育活動(dòng)中，只有將安全教育和學(xué)科教育進(jìn)行完美結(jié)合，才可以實(shí)現(xiàn)安全過(guò)程育人、全方位育人的理想目標(biāo)。

二、小學(xué)道德與法治教學(xué)中安全教育的意義

（一）促使學(xué)生的身心健康發(fā)展

小學(xué)教育過(guò)程中，除了需要讓學(xué)生掌握豐富的知識(shí)，提高各方面的學(xué)習(xí)能力外，還需要加強(qiáng)對(duì)他們身心健康的關(guān)注，只有這樣才可以保障學(xué)校教育的效果。但目前小學(xué)生頻繁出現(xiàn)的安全問(wèn)題，這很容易讓學(xué)生滋生心理問(wèn)題，嚴(yán)重影響了小學(xué)生的身心健康發(fā)展。所以在小學(xué)道德與法治教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，能讓學(xué)生掌握豐富的理論知識(shí)，并在實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，這樣學(xué)生便會(huì)逐漸具有安全意識(shí)，并具有自我保護(hù)的能力，當(dāng)學(xué)生的身心處于放松狀態(tài)時(shí)，自然非常有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（二）促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和安全教育都是小學(xué)道德與法治教學(xué)的重要內(nèi)容，這兩者之間看似沒(méi)有關(guān)聯(lián)，實(shí)則有十分密切的聯(lián)系。對(duì)已發(fā)生小學(xué)生安全事故的分析，有很大一部分都與小學(xué)生不良行為習(xí)慣的養(yǎng)成有直接關(guān)系，如馬路上相互打鬧發(fā)生的安全事故、不遵守交通規(guī)則發(fā)生的安全事故等等。所以，教師在對(duì)學(xué)生安全教育的過(guò)程中，不僅能對(duì)學(xué)生的安全意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，還能夠讓學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用的過(guò)程中，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（三）促使學(xué)生道德品質(zhì)和法治意識(shí)的提升

小學(xué)道德與法治教育是由道德與法治這兩方面構(gòu)成的，安全教育最終目的要上升至社會(huì)，即利用道德引導(dǎo)規(guī)范學(xué)生的行為舉止，確保學(xué)生不出現(xiàn)傷害他人安全的行為舉止，不對(duì)社會(huì)造成任何不利的影響。同時(shí)，通過(guò)法治方式對(duì)學(xué)生的約束，又可以讓學(xué)生掌握豐富的安全知識(shí)，讓學(xué)生在遇到安全事故時(shí)，可以依靠法律的力量保護(hù)自我，確保自身不受到任何的侵害。

三、小學(xué)道德與法治教學(xué)中的安全教育策略

（一）靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)

傳統(tǒng)的小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師總是采取照本宣讀的方式，此種側(cè)重于理論教學(xué)的方式，會(huì)影響學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解，甚至有可能出現(xiàn)理解的偏差，很難將教材教學(xué)的作用發(fā)揮出來(lái)。因此，教師可以將多媒體技術(shù)引入教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)行形象化、具體化的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行更加深層次的理解。比如在教學(xué)《家里的安全與健康》這部分內(nèi)容時(shí)，需要讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的安全隱患，讓學(xué)生在生活中具有警惕的心理。由于此部分內(nèi)容具有一定的抽象性，小學(xué)生還處于形象思維階段，很難對(duì)其理解，所以，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)相關(guān)素材進(jìn)行搜集，以視頻的形式展示給學(xué)生，如“火警的預(yù)警和處理方法”，以學(xué)生感興趣的動(dòng)畫(huà)方式進(jìn)行呈現(xiàn)，這樣學(xué)生會(huì)被其吸引，從而主動(dòng)全身心的參與學(xué)習(xí)及思考，對(duì)其具體預(yù)警的措施進(jìn)行掌握，并加深學(xué)生的印象，能夠提高本節(jié)課的安全教育效果。再如在教學(xué)《安全地玩》內(nèi)容時(shí)，老師可以圍繞此節(jié)課的安全隱患相關(guān)內(nèi)容制作課件，讓學(xué)生通過(guò)觀看課件的方式，對(duì)其中存在的安全隱患進(jìn)行分析，并根據(jù)自己的真實(shí)想法，對(duì)這些安全隱患的處理方式進(jìn)行表達(dá)。在學(xué)生們相互分享建議之后，老師要根據(jù)教材中內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地引導(dǎo)，在師生的合作下，提高學(xué)生的安全意識(shí)。在課堂即將要結(jié)束時(shí)，老師還可以預(yù)留幾分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生根據(jù)對(duì)校園中內(nèi)容的觀察，自己設(shè)計(jì)安全警示牌，并讓學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的安全警示牌進(jìn)行展示，闡述其制作理念，并說(shuō)說(shuō)打算將之放到校園的哪個(gè)地方。在這樣理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的安全意識(shí)、預(yù)見(jiàn)危險(xiǎn)的能力會(huì)不斷提高，這將能為學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)奠基，強(qiáng)化安全教育效果。

（二）增加師生間的互動(dòng)