音樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)策略

黎春芳

摘 要：著名教育家孔子曾說“移風(fēng)易俗，莫善于樂”，其大概意思就是“想要改變社會風(fēng)貌和民俗習(xí)慣，沒有比音樂更好的方法了”。由此可見，音樂對人們的生活有著重大影響，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和素養(yǎng)，在促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展方面也有著不可忽視的作用。因此，在音樂教學(xué)中，教師要利用一切可行的方法，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)策略。

關(guān)鍵詞：音樂;學(xué)習(xí)興趣;激發(fā)策略

美育的目的是培養(yǎng)并提升學(xué)生的審美情趣、審美能力，陶冶情操等，具有凈化學(xué)生心靈、使學(xué)生身心健康成長的重要作用，而音樂是美育的重要學(xué)科，強(qiáng)化音樂教學(xué)效果，更有利于提升美育成果，而激發(fā)學(xué)生興趣是提高音樂教學(xué)質(zhì)量的重要措施。因此，筆者著重分析音樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)策略。

一、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣

現(xiàn)代化教學(xué)手段已經(jīng)被廣泛應(yīng)用在教學(xué)中，實(shí)際教學(xué)效果較好，音樂教學(xué)同樣可以使用現(xiàn)代化教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣。音樂作品的類型非常多，很多作品可以應(yīng)用在欣賞教學(xué)中，提升學(xué)生的音樂欣賞能力和音樂素養(yǎng)[1]。例如，教師在“歌唱祖國大好河山”的音樂欣賞教學(xué)中使用多媒體設(shè)備，在播放音樂的同時(shí)，選擇與之相符的視頻、圖片等內(nèi)容進(jìn)行播放，展示我國山河美景，提高學(xué)生音樂欣賞能力、學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，激發(fā)其愛國之心，可謂是一舉數(shù)得。此外，教師還可以提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，從網(wǎng)絡(luò)上尋找相符的音樂資源，增加學(xué)生對音樂的了解，達(dá)到激發(fā)其興趣的目的。

二、運(yùn)用優(yōu)秀的作品激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)生都有很強(qiáng)的模仿能力，對音樂能夠產(chǎn)生很強(qiáng)的興趣，并且優(yōu)秀的音樂作品更能夠激發(fā)出學(xué)生表演和創(chuàng)造的欲望。因此，在音樂教學(xué)中，教師要選優(yōu)秀的作品為學(xué)生講解，拓寬學(xué)生音樂視野的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣。此外，教師表現(xiàn)出的音樂素養(yǎng)更能激發(fā)學(xué)生對教師的信賴和崇拜，如果教師能通過個(gè)人表演或者是演出等形式向?qū)W生展示自身的音樂才能，則能夠促使學(xué)生陶醉于音樂中，并且有利于教師在學(xué)生心中樹立良好的形象，進(jìn)而感染和熏陶學(xué)生，使其自覺學(xué)習(xí)音樂知識[2]。例如，教師可以利用自習(xí)時(shí)間開小型的個(gè)人演唱會、在節(jié)日慶典活動中表演節(jié)目等，讓學(xué)生看到、了解到教師的音樂素養(yǎng)，從內(nèi)心認(rèn)可和崇拜教師。

三、運(yùn)用創(chuàng)新激發(fā)學(xué)生興趣

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是重要的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)教學(xué)的創(chuàng)新也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，音樂教師可以從創(chuàng)新角度激發(fā)學(xué)生興趣，改變學(xué)生對音樂教學(xué)的看法，使其積極主動學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)普遍是以指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識五線譜、掌握歌曲的節(jié)奏和韻律、帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)歌唱等方式進(jìn)行教學(xué)，整個(gè)教學(xué)活動帶給學(xué)生枯燥、反復(fù)訓(xùn)練之感，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí) 音樂時(shí)感覺疲憊，逐漸失去對音樂的興趣，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。而將創(chuàng)新理念融入教學(xué)中則可以收到不同的效果[3]。教師可以在音樂教學(xué)方法、教學(xué)理念以及教學(xué)活動等方面進(jìn)行創(chuàng)新，提高教學(xué)的吸引力，使學(xué)生將注意力集中在音樂上，從而配合教師，保證順利完成教學(xué)任務(wù)，并且成功激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。

四、運(yùn)用生活元素激發(fā)學(xué)生興趣

生活中很多聲音資源都與音樂息息相關(guān)，是非常好的教學(xué)素材，教師使用生活中的資源進(jìn)行音樂教學(xué)，能夠拉近師生距離、學(xué)生與音樂的距離，使其感受到豐富多彩的音樂，認(rèn)識到音樂文化的博大精深，從而激發(fā)學(xué)生興趣，保證教學(xué)有序、高效進(jìn)行。例如，山間的蟲鳴聲、泉水聲、碗碟碰撞聲……生活中的很多聲音都能夠應(yīng)用在音樂創(chuàng)作中，也就為教師利用生活元素激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣奠定了基礎(chǔ)。最常見的就是使用筷子敲擊碗、碟、水杯等物品產(chǎn)生不同的聲音，教師可將其應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生思考筷子敲擊不同物品時(shí)產(chǎn)生的聲音有哪些區(qū)別，也可以將這樣的方法應(yīng)用在節(jié)奏、韻律等知識的教學(xué)中，豐富教學(xué)方法，增加音樂教學(xué)的生活性，通過生活促使學(xué)生關(guān)注音樂，對音樂產(chǎn)生好奇心，進(jìn)而喜歡學(xué)習(xí)音樂[4]。

五、運(yùn)用積極評價(jià)激發(fā)學(xué)生興趣

每個(gè)人都希望自己取得成功，這是因?yàn)槌晒δ軌驇Ыo人自信和堅(jiān)持的動力，促使人繼續(xù)奮斗。因此，在音樂教學(xué)活動中，教師要給予學(xué)生肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生信心。積極評價(jià)措施是激發(fā)學(xué)生信心和興趣的可靠方法，幾乎所有學(xué)生都渴望被肯定、夸獎，并且有利于維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為音樂教師，一定會遇到一些很難學(xué)好音樂知識的學(xué)生，而這時(shí)教師需要做的就是利用學(xué)生在音樂或是其他方面表現(xiàn)出的優(yōu)勢鼓勵學(xué)生，放大優(yōu)點(diǎn)，使其看到自身的優(yōu)點(diǎn)，樹立信心，從而愿意在教師的指導(dǎo)下努力學(xué)習(xí)音樂。例如，教學(xué)新的歌曲時(shí)，教師可以為性格內(nèi)向、不喜歡表現(xiàn)自己的學(xué)生提供一次第一個(gè)上臺演唱的機(jī)會，此時(shí)由于其他學(xué)生還沒有表演，第一個(gè)上臺演唱者的心理壓力會偏小，因此，教師要合理應(yīng)用這第一次機(jī)會并給予學(xué)生鼓勵。一個(gè)簡單的動作、一句溫暖的話語，都能夠激起學(xué)生內(nèi)心的漣漪，逐漸在教師的引導(dǎo)和鼓勵下對音樂產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是具有趨向性的心理特征。在音樂教學(xué)中，如果教師能夠激發(fā)學(xué)生興趣，那么就能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的探索欲望，激發(fā)學(xué)生興趣。因此，教師可以采取運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段、運(yùn)用優(yōu)秀的作品、運(yùn)用創(chuàng)新、運(yùn)用生活元素以及積極評價(jià)等方法開展教學(xué)，全面激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙振玲.如何在音樂教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2018（S1）：95-96.

[2]田媛.基于培養(yǎng)學(xué)生興趣的音樂教學(xué)分析[J].音樂天地，2018（4）：22-25.

[3]陸沁.音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生唱歌的興趣[J].課程教育研究，2018（14）：208-209.

[4]楊重芳.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 提高音樂教學(xué)實(shí)效[J].甘肅教育，2017（20）：120.