城鎮(zhèn)化進程中農(nóng)村小學生德育探討

王有斌

摘 要：目前我國經(jīng)濟建設(shè)獲得較好的成果，這在一定程度上推動了我國城鎮(zhèn)化的發(fā)展進程，在此背景下教育逐漸成為人們所關(guān)注的焦點。從現(xiàn)階段我國的教育發(fā)展來看，國家和政府十分重視素質(zhì)教育的實施，而德育在學生綜合素質(zhì)的培育上扮演著重要角色，然而在城鎮(zhèn)化進程加速的今天農(nóng)村學校的德育教育已逐漸落后于城市，引起了教育界學者的重視。在此就城鎮(zhèn)化進程中農(nóng)村小學德育教育途徑進行了探究。

關(guān)鍵詞：城鎮(zhèn)化;農(nóng)村小學生;德育

在小學階段的教育中德育作為重要的組成部分，同時也是素質(zhì)教育實施的重要途徑之一，更對小學德育工作以及學生品行修養(yǎng)的培育有著重要影響?；诔擎?zhèn)化進程的加速，小學的德育也受到了很大影響，尤其是學生所處的環(huán)境對學生品行修養(yǎng)的形成產(chǎn)生了較大的影響，很多小學生存在不良習慣，這對小學德育的開展產(chǎn)生了不利影響，所以現(xiàn)階段需要將小學階段的德育工作重視起來。

一、突出“以人為本”的理念

新時期的教育背景更為關(guān)注素質(zhì)教育的實施，在小學階段的教育中德育作為素質(zhì)教育實施的重要途徑，更需要貫徹落實“以人為本”的理念，才能在尊重學生主體地位的基礎(chǔ)上培養(yǎng)出合格的時代接班人?；诔擎?zhèn)化建設(shè)的加速，小學階段的教育發(fā)生了明顯的變化，所以更需要調(diào)動學生的主動性才能實現(xiàn)德育工作的順利開展。德育工作的開展是一項“人”的工作，是對人進行培養(yǎng)的一項工作，所以對城鎮(zhèn)化建設(shè)背景下的小學德育工作的開展，需要教師以小學生的主體地位為出發(fā)點，在尊重小學生特殊性與多樣性的基礎(chǔ)上結(jié)合學生的性格、興趣來組織德育活動，確保在強化小學生主體意識的基礎(chǔ)上增強德育工作的實效性。例如，在“我們在長大”這一單元中，其中主要內(nèi)容為“成長的腳印”與“我的暑假計劃”，教師在對學生進行指導過程中需要關(guān)注學生在成長中存在的差異，并依據(jù)學生的特點、興趣等因素來幫助學生制定出個性化的暑假計劃，既可以突出“以人為本”的人性化教育理念，又能增強德育工作開展的效果。

二、教學內(nèi)容貼合實際

基于城鎮(zhèn)化建設(shè)的推進，對小學階段德育工作的開展更應重視學生發(fā)展的需要，所以德育的內(nèi)容及形式更需貼近學生的生活實際，這樣才能避免德育工作的空洞無力。小學階段德育工作開展的目的主要是為了培養(yǎng)學生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛來觀察社會、用自己的心靈來感受和體驗社會、用自己的方法來對待社會的能力，所以為了更好地實現(xiàn)這個目的，需要教師先讓學生擁有自己的世界，能用自己的眼睛、心靈來感知世界。因此，在小學階段德育工作開展的過程中，教師需重視教學內(nèi)容與學生生活實際的聯(lián)系，在尊重學生真實生活實際的基礎(chǔ)上實現(xiàn)理論聯(lián)系實際，選取符合學生心理特點及接受能力的教育內(nèi)容，以此來增強德育工作的實效性。例如，在“我在學習中長大”這一單元的教學中，教師可以從學生生活實際著手，以學生身邊的人物、事件為例，讓學生在身邊尋找學習的榜樣，并讓學生在日常生活中踐行，如垃圾分類、讓座等行為都是值得學生學習的內(nèi)容，將這些內(nèi)容引入課堂促使德育工作具有更好的效果。

三、創(chuàng)新德育方法

現(xiàn)階段，一些學校依舊將德育工作看得很簡單，認為開校會、開設(shè)道德與法治課便可以了，其實這樣做是遠遠不夠的，還需要教師在日常教學中實現(xiàn)德育工作的滲透。尤其是在城鎮(zhèn)化建設(shè)推進的背景下小學德育工作面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，所以對小學德育工作的開展更需要以多樣化的方式來調(diào)動學生的參與積極性，以此來增強德育工作開展的效果。因此，在小學德育工作開展的過程中，教師需要靈活地運用開放式、直觀式、探究式以及啟發(fā)式等教學方法，在激發(fā)學生學習興趣的基礎(chǔ)上促使學生積極主動地參與到德育活動中，以此來增強德育的效果。例如，在“讓家園更美好”這一單元的教學中，教師可以先使用多媒體為學生展示美好的山川風光，然后再為學生展示被污染之后的環(huán)境，使學生在感官上體驗環(huán)境保護的重要性，然后教師進行德育滲透，為學生講解保護環(huán)境的知識以及日常實踐，以此來增強學生的環(huán)保意識與責任意識。

總而言之，城鎮(zhèn)化建設(shè)的加速使城市與鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學校教育發(fā)生了很大變化，尤其是農(nóng)村小學的德育更是深受城鎮(zhèn)化影響，這對小學德育工作的開展產(chǎn)生了制約作用。因此，基于城鎮(zhèn)化建設(shè)背景下的德育工作更需得到教師的重視，針對現(xiàn)階段小學德育工作的開展現(xiàn)狀，了解城鎮(zhèn)化對德育工作開展的影響，并在此基礎(chǔ)上開展多樣化的教育活動，以此來培育品德優(yōu)秀的人才。

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