關(guān)于高中音樂教學(xué)中引入流行音樂的相關(guān)探討

韓紅霞

摘 要：在高中音樂教學(xué)中引入流行音樂至關(guān)重要，可以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操，提高音樂教學(xué)質(zhì)量。主要分析音樂教學(xué)中引入流行音樂的意義以及方法，以此為后續(xù)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中音樂;流行音樂;意義;方法

流行音樂符合當(dāng)代高中生的音樂審美，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在高中音樂教學(xué)中引入流行音樂不僅能夠提高課堂有效性，而且還能構(gòu)建理想化音樂課堂。

一、高中音樂教學(xué)中引入流行音樂的意義

1.幫助學(xué)生提高音樂創(chuàng)造力

流行音樂具有一定的藝術(shù)創(chuàng)造性，無論是演唱形式還是樂器演奏，均豐富多彩，能夠營造充滿活力的音樂氛圍，在高中音樂教學(xué)中積極引入流行音樂，不僅可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)音樂教學(xué)所帶來的缺陷，而且也能使整個(gè)課堂也變得更加具有活力，不僅能充實(shí)音樂課堂，對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)造力也具有推動(dòng)性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力

在高中音樂教學(xué)中，音樂欣賞與鑒賞十分關(guān)鍵，流行音樂不僅可以提高學(xué)生的音樂欣賞能力，還能滿足當(dāng)代教育的基本需求，流行音樂能夠讓學(xué)生更加振奮，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中陶冶情操，喚起回憶，甚至還能給予學(xué)生親切的感覺，讓學(xué)生在提高自己的學(xué)習(xí)情緒與學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)增強(qiáng)自己的音樂美感[1]。

3.培養(yǎng)學(xué)生音樂多元化觀念

流行音樂作為音樂文化中的重要形式之一，具有多元化，在高中音樂中應(yīng)用流行音樂可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解音樂世界與社會(huì)文化，使學(xué)生真正融入音樂所帶來的熏陶中。

二、高中音樂教學(xué)中引入流行音樂的方法

1.實(shí)現(xiàn)引入形式的創(chuàng)新

要想真正將流行音樂融入高中音樂課堂教學(xué)中，教師需要從不同的方面加以分析，保證引入形式的創(chuàng)新，并有針對(duì)性地創(chuàng)造引入契機(jī)，結(jié)合教材，對(duì)引入形式加以分析與研究，這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在課前準(zhǔn)備過程中，要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行分析，選擇曲風(fēng)相似的流行音樂，或者引入當(dāng)代流行音樂，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，這樣不僅能夠提高教學(xué)效率，而且也能從根本上摒棄傳統(tǒng)教學(xué)所帶來的缺陷。

2.合理選擇流行音樂作品

合理選擇流行音樂作品至關(guān)重要，音樂教師需要做好備課工作，有針對(duì)性地篩選作品，從音樂質(zhì)量、音樂內(nèi)涵、音樂意義等多個(gè)角度出發(fā)，實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂作品的推敲，選擇積極向上的音樂作品，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的音樂價(jià)值觀。

3.把控課堂時(shí)間

引入流行音樂過程中，如果未合理地把控課堂時(shí)間，那么則會(huì)導(dǎo)致流行音樂引入作用受到影響，無法發(fā)揮其有效性，甚至還會(huì)對(duì)整體的音樂教學(xué)產(chǎn)生影響，出現(xiàn)本末倒置的現(xiàn)象。面對(duì)這種情況，音樂教師需要合理地把握流行音樂的應(yīng)用尺度，讓流行音樂發(fā)揮出畫龍點(diǎn)睛的作用，這樣才能進(jìn)一步活躍音樂課堂氛圍，避免教學(xué)重點(diǎn)發(fā)生偏移，而且還能實(shí)現(xiàn)流行音樂與教學(xué)內(nèi)容的整合。

三、高中音樂教學(xué)中引入流行音樂的策略

1.營造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍

在傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)中，教師僅僅進(jìn)行音樂知識(shí)的授課，忽略了音樂學(xué)科與其他學(xué)科之間所存在的關(guān)聯(lián)性，導(dǎo)致課堂導(dǎo)入欠缺，教學(xué)氛圍不容樂觀。在引入流行音樂的過程中，教師需要遵循以人為本的基本原則，為學(xué)生營造良好的音樂氛圍，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。比如，在講解《國之瑰寶——京劇》的時(shí)候可以為學(xué)生播放《新貴妃醉酒》等相關(guān)的音樂曲目，以此集中學(xué)生的注意力，并且引導(dǎo)學(xué)生對(duì)流行音樂的特征進(jìn)行分析，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)聽覺的享受。通過流行音樂的引入，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在輕松且愉快的音樂情景中完成對(duì)音樂教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的有效性和針對(duì)性[2]。

2.增強(qiáng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)體驗(yàn)

目前在素質(zhì)教育理念的有效深入背景下，高中音樂教學(xué)引入流行音樂時(shí)需豐富學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的參與度以及積極性，比如，在學(xué)習(xí)《腔調(diào)情韻——多彩的民歌》時(shí)可以選擇極具地方民族特色的音樂，將其作為主要內(nèi)容，讓學(xué)生分析其音樂特色，并且還要選擇學(xué)生耳熟能詳?shù)牧餍幸魳?，如《蜀繡》《彩云之南》等，這種方式不僅能引發(fā)學(xué)生對(duì)民族地區(qū)的向往，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)民族文化的了解。實(shí)踐證明，極具特色的流行音樂曲調(diào)能夠增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感，提升鑒賞能力。

3.開展音樂鑒賞活動(dòng)

每個(gè)學(xué)生個(gè)體不同，所以音樂水平也有所不同，對(duì)音樂內(nèi)容接受過程中也存在一定的差異，這樣一來，音樂教學(xué)會(huì)面臨一定的困難，為進(jìn)一步改善這一現(xiàn)象，音樂教師可以有針對(duì)性地開展鑒賞活動(dòng)，組織學(xué)生積極參與其中，選擇不同的音樂風(fēng)格，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。比如，在教學(xué)民間器樂時(shí)，可以開展以樂器為主的音樂鑒賞活動(dòng)，《花田錯(cuò)》是一首極具代表性的流行音樂，在音樂中融合了鋼琴、二胡等，教師可以反復(fù)地播放讓學(xué)生對(duì)音樂作品中的樂器進(jìn)行鑒別，或者可以選擇《青花瓷》，該首音樂中融入了古箏、笛子、小提琴、鋼琴等，不僅曲調(diào)悠長，而且極富中國特色的美感。

總之，在高中音樂教學(xué)中引入流行音樂，不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的能力，還能幫助學(xué)生樹立正確的音樂價(jià)值觀念，在新時(shí)期，音樂教師需要把握好引入尺度，減少本末倒置現(xiàn)象的發(fā)生，以此才能發(fā)揮出流行音樂的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾慶亮.多措并舉，提升高中音樂歌唱課的教學(xué)效果[J]. 藝術(shù)評(píng)鑒，2019（16）：125-126.

[2]鞏冠凱，陳超.流行音樂在中學(xué)音樂課堂的應(yīng)用研究[J]. 藝術(shù)評(píng)鑒，2019（15）：92-93.