包文昱

摘 要：小學(xué)是基礎(chǔ)教育的一個重要階段，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)該融入更多美育的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，讓學(xué)生從小樹立高尚的審美素養(yǎng)。從不同的角度提升創(chuàng)造創(chuàng)新能力，這對學(xué)生的綜合發(fā)展來說有重大的意義。在小學(xué)教育中小學(xué)美術(shù)教育引起更多人的關(guān)注，美術(shù)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力，所以，教師在美術(shù)教育中需要掌握更多美育相關(guān)的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：美育教育;小學(xué)美術(shù);教學(xué)

一、美育理念開展的現(xiàn)實意義

在小學(xué)這個階段，很多家長要求學(xué)生從德、智、體、美、勞這幾個角度發(fā)展，現(xiàn)代社會也需要更多綜合性發(fā)展的人才，這是現(xiàn)代教育改革的一個主要發(fā)展方向，其中美育是新課程改革中的重點內(nèi)容。在小學(xué)美術(shù)教育過程中，老師應(yīng)該從美育角度思考課堂教學(xué)方法，進行綜合教學(xué)，根據(jù)不同學(xué)生制定對應(yīng)的教學(xué)方法，相信這樣的方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造等能力。美育理念的開展在小學(xué)美術(shù)教育中起到了關(guān)鍵的作用，具有現(xiàn)實意義。

二、基于美育的小學(xué)美術(shù)教學(xué)探究

為了滿足現(xiàn)代教育對學(xué)生的教育要求，老師在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中需要結(jié)合更多的美育教學(xué)方法，研究更多的教學(xué)模式。本文從小學(xué)美術(shù)中的美育方法進行探討分析。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的審美意識

在小學(xué)美術(shù)教育的時候，老師需要培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的時候?qū)ι磉吤篮玫氖挛镉星猩淼母惺?，產(chǎn)生情感共鳴，這是美術(shù)教育中的一種表現(xiàn)形式。對于美育理念，學(xué)生應(yīng)該從思想上進行整體審美的認識，不同的學(xué)生年齡和身心發(fā)展都有區(qū)別，不能辨別生活中美好的事物，這就需要一種思想層次上的教育。老師在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的時候需要給學(xué)生講解什么樣的內(nèi)容值得被歌頌，什么樣的內(nèi)容應(yīng)該被批評。

在美術(shù)教學(xué)的時候，老師可以讓學(xué)生觀察生活中美好的事物，讓學(xué)生樹立正確的審美觀，在欣賞事物的時候愉悅學(xué)生的心情，促進整體審美教育的發(fā)展。這種寓教于樂的教學(xué)模式就是審美活動中的一個重要教學(xué)方式。課堂中，老師選擇比較優(yōu)秀的美術(shù)作品，并且結(jié)合學(xué)生的生活情況進行作品分析，能夠分析更多美學(xué)上的內(nèi)容，進而培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)美術(shù)的時候，提高審美創(chuàng)造能力是非常重要的一個學(xué)習(xí)要點，美術(shù)教育不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生感受美和鑒賞美的能力，更重要的是要使學(xué)生創(chuàng)造美，擁有創(chuàng)造美的能力能夠提高學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多美術(shù)中的知識和技能，在實踐過程中有創(chuàng)新的想法。結(jié)合現(xiàn)在的小學(xué)美術(shù)教育相關(guān)的教學(xué)理念，老師在日常分析美術(shù)作品的時候，可以讓學(xué)生幻想更多美好的畫面，豐富學(xué)生的想象，進而培養(yǎng)學(xué)生的想象能力以及審美創(chuàng)造能力。

這種藝術(shù)的審美活動讓學(xué)生逐漸多元化，在實際教育的時候，老師可以開展更多美術(shù)技能的訓(xùn)練活動，給學(xué)生講解小學(xué)美術(shù)的繪圖技巧，讓學(xué)生能夠把學(xué)到的相關(guān)色彩、構(gòu)圖、解析等這些美術(shù)創(chuàng)造方法綜合運用。學(xué)生熟練掌握了美術(shù)作品的鑒賞方法之后，就可以發(fā)揮自己的想象力，提高自己的審美創(chuàng)造能力。相信在未來的發(fā)展過程當(dāng)中，美育更注重學(xué)生審美創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，而且在小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的時候，老師也應(yīng)該有這方面的引導(dǎo)，不僅僅是停留在美術(shù)作品鑒賞的表面功夫上，而應(yīng)該注重思想上的引導(dǎo)，注重學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)。

（三）增加課堂互動

隨著現(xiàn)在科技的發(fā)展，老師在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的時候，一方面要提高自己的美術(shù)專業(yè)素質(zhì)，另一方面也要增加課堂互動，采用多媒體這樣的方式直觀地給學(xué)生展示更多優(yōu)秀的美術(shù)作品，并且在課堂中可以進行作品的討論，這樣的方式符合現(xiàn)代美育的相關(guān)教學(xué)理念。

課堂中的激烈表達能夠促進學(xué)生和老師之間的交流，能夠讓老師知道課堂中學(xué)生存在的問題，及時進行學(xué)生思想上的引導(dǎo)，并且在后期教學(xué)的時候可以通過前面總結(jié)的相關(guān)問題進行綜合的課堂教學(xué)設(shè)計。在美術(shù)教育的發(fā)展過程中，教師專業(yè)能力是有待提升的一個方面，老師在日常的休息時間也需要學(xué)習(xí)更多美術(shù)的專業(yè)知識，加強自身的美術(shù)訓(xùn)練，在課堂中，通過自己的知識積累豐富學(xué)生的知識面，這在培養(yǎng)學(xué)生美育上也有很大幫助。

總的來說，小學(xué)美術(shù)教育是學(xué)生審美意識培養(yǎng)的一個啟蒙階段。老師需要結(jié)合美育的思想理念，讓學(xué)生能夠真正融入課堂中，跟著老師的引導(dǎo)，能夠?qū)W習(xí)更多的美術(shù)知識，并且能夠培養(yǎng)自己的審美創(chuàng)造能力，這對于學(xué)生后面的發(fā)展有很大的促進作用。

參考文獻：

[1]毛佳巍.基于創(chuàng)客教育理念的小學(xué)美術(shù)教學(xué)探究[J].美術(shù)教育研究，2018（16）：176.

[2]盧瑤.探究基于素質(zhì)教育背景的小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作[J].中國校外教育（上旬刊），2018（7）：16.

[3]蘇端鳳.基于核心素養(yǎng)，“玩”美生活：小學(xué)美術(shù)教育生活化的行動探究[J].文理導(dǎo)航，2018（3）：64.