分析中職數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)課教學(xué)的融合路徑

宮慶國(guó)

【摘要】在教育體制積極改革和快速發(fā)展的背景下，國(guó)家逐漸提高了對(duì)中職數(shù)學(xué)教學(xué)的要求.所以，教師要著重將專業(yè)課教學(xué)和數(shù)學(xué)課程教學(xué)充分結(jié)合起來，以方便學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程，同時(shí)，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)能促使學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生自身的整體素質(zhì).教師在將專業(yè)課教學(xué)和數(shù)學(xué)課程教學(xué)相互融合時(shí)，存在一些問題，這些問題影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，所以，教師要積極探索兩者結(jié)合存在的問題，采取正確的解決方法，推動(dòng)中職生的全面發(fā)展.對(duì)此，本文首先介紹中職學(xué)校將數(shù)學(xué)教學(xué)和專業(yè)課教學(xué)進(jìn)行融合時(shí)存在的問題，然后全面分析將兩種課程融合的策略.

【關(guān)鍵詞】中職數(shù)學(xué)教學(xué);專業(yè)課教學(xué);融合路徑

中職學(xué)校教學(xué)和普通高中學(xué)校教學(xué)之間存在一些差異.中職學(xué)校在開展教學(xué)中，數(shù)學(xué)課程的教育工作一方面需要向?qū)W生傳授理論知識(shí)，另一方面需要將理論知識(shí)和實(shí)踐充分結(jié)合起來.但是，從如今我國(guó)部分中職學(xué)校數(shù)學(xué)教育工作實(shí)際情況來看，部分學(xué)校在開展教學(xué)的過程中，沒有將數(shù)學(xué)理論知識(shí)教學(xué)和專業(yè)課教學(xué)充分結(jié)合起來，導(dǎo)致學(xué)生只掌握一些理論知識(shí)，不知道應(yīng)該如何運(yùn)用，無法將數(shù)學(xué)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)相結(jié)合.所以，在對(duì)中職學(xué)生開展教學(xué)的過程中，將數(shù)學(xué)課程教學(xué)和專業(yè)課教學(xué)相融合有著十分重要的意義.

一、中職學(xué)校將數(shù)學(xué)教學(xué)和專業(yè)課教學(xué)進(jìn)行融合存在的問題

（一）學(xué)生缺乏濃厚的學(xué)習(xí)興趣，無法主動(dòng)學(xué)習(xí)

社會(huì)的不斷發(fā)展，逐漸提升了對(duì)人才文化水平方面的要求.很多學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因在初中畢業(yè)后沒有繼續(xù)接受高中教育，而是進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)，想掌握一門專業(yè)技能，這導(dǎo)致中職學(xué)校學(xué)生自身的文化素養(yǎng)各不相同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也有好有壞.對(duì)于中職學(xué)校學(xué)生來說，學(xué)習(xí)文化課的難度比較大，這就使他們?nèi)狈W(xué)習(xí)興趣，同時(shí)無法理解各種知識(shí).若學(xué)生不能很好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，那么就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不會(huì)的知識(shí)越來越多，長(zhǎng)久下去，學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的信心.

（二）數(shù)學(xué)教學(xué)和專業(yè)課教學(xué)融合程度較差

當(dāng)學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校后，他們會(huì)更加重視學(xué)習(xí)專業(yè)技能，而對(duì)于一些文化課程沒有那么重視.中職學(xué)校的教師也更加重視傳授學(xué)生各種專業(yè)技能，以確保學(xué)生能夠掌握大量的專業(yè)技能，使其今后能夠更好地進(jìn)入工作崗位，而忽視對(duì)學(xué)生開展數(shù)學(xué)教學(xué)，也就無法保證數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量.大部分情況下，教師都是按照相關(guān)要求開展教學(xué)，導(dǎo)致很多學(xué)生受教師的影響，忽視數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，無法真正認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)課程的重要性，缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的興趣，影響了數(shù)學(xué)課程教學(xué)和專業(yè)課教學(xué)相融合的效果.

（三）忽視數(shù)學(xué)課程教學(xué)

如今，不管是中職學(xué)校還是大學(xué)，都將培養(yǎng)應(yīng)用型人才當(dāng)作開展教學(xué)的主要目標(biāo).一些中職學(xué)校為了確保絕大部分學(xué)生能夠在畢業(yè)后順利就業(yè)，為學(xué)校贏得良好的口碑，會(huì)將自身的教學(xué)重點(diǎn)放在傳授專業(yè)技能方面上，不斷提高學(xué)生自身掌握專業(yè)技能的水平，而對(duì)于數(shù)學(xué)等一些文化課程的教學(xué)缺乏一定的重視，缺乏較強(qiáng)的支持力度.并且，在社會(huì)不斷進(jìn)步的背景下，一些學(xué)校為了確保學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)率，會(huì)采取校企合作的方式，即學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)兩年專業(yè)技能，最后一年需要在企業(yè)實(shí)習(xí).這種教學(xué)模式縮短了學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間，再加上缺乏對(duì)文化課程教學(xué)的重視，直接影響到學(xué)生對(duì)文化課程的學(xué)習(xí).

二、中職學(xué)校將數(shù)學(xué)教學(xué)和專業(yè)課教學(xué)進(jìn)行融合的策略

（一）調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)和普通高中學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)存在一些不同之處，那么在選擇教材上也要體現(xiàn)出不同之處.教師要根據(jù)中職生自身的文化水平，按照文化課為專業(yè)課服務(wù)的原則不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，制訂明確的教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)習(xí)專業(yè)技能為主，學(xué)習(xí)文化知識(shí)為輔，和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，彰顯中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn).首先，教師在選擇教材的時(shí)候，要降低知識(shí)難度，減少學(xué)習(xí)內(nèi)容.很多中職學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)較差，在對(duì)這類學(xué)生開展教學(xué)的過程中，教師要減慢講解速度，詳細(xì)為學(xué)生講解知識(shí)，并觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)理解知識(shí)，還要幫助學(xué)生理解重點(diǎn)知識(shí)，使其學(xué)會(huì)運(yùn)用重點(diǎn)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心.其次，將理論知識(shí)和實(shí)踐充分結(jié)合到一起，加強(qiáng)練習(xí).精講多練能夠確保學(xué)生熟練掌握各種知識(shí)，故教師要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況布置合理的課后作業(yè)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極提問，提高學(xué)生自身的記憶能力以及理解能力，加深學(xué)生對(duì)各種知識(shí)的理解.最后，教師要積極運(yùn)用多樣化的課堂形式傳授理論知識(shí).大部分中職學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，無法積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，面對(duì)這種現(xiàn)象，教師可以積極運(yùn)用各種有趣的教學(xué)方式，將數(shù)學(xué)知識(shí)和專業(yè)課程充分聯(lián)系到一起.舉個(gè)例子，在對(duì)數(shù)列知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，第一步，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)和哪些專業(yè)知識(shí)存在聯(lián)系.一些會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)，數(shù)列知識(shí)和貨幣時(shí)間價(jià)值的計(jì)算存在一定的相似之處.第二步，教師可以引導(dǎo)學(xué)生找到兩種知識(shí)之間存在的聯(lián)系，并組織比賽活動(dòng)，找到聯(lián)系最多的學(xué)生獲勝.通過這種方式，學(xué)生可以積極尋找兩者之間的關(guān)系.第三步，教師可以從兩者之間的聯(lián)系入手，結(jié)合具體的案例，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入具體事例中，這樣學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)列的知識(shí)，還能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)和專業(yè)課程有著十分密切的聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的重視程度，使學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)十分有趣和生動(dòng).

（二）教師要提高對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的重視

數(shù)學(xué)知識(shí)主要來源于日常生活，這能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)具有基礎(chǔ)性的特點(diǎn).理科專業(yè)和數(shù)學(xué)課程存在密切的聯(lián)系，學(xué)生自身的數(shù)學(xué)水平會(huì)直接影響其專業(yè)水平的高低.中職學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)課程的重視，在建設(shè)教學(xué)資源、配備師資力量等方面提高重視程度，加強(qiáng)投入.在日常教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，并熟練運(yùn)用各種基礎(chǔ)知識(shí)，積極探索數(shù)學(xué)學(xué)科和專業(yè)課程之間存在的聯(lián)系，按照專業(yè)課程的特點(diǎn)，找到解決數(shù)學(xué)課程教學(xué)問題的方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣.另外，中職學(xué)校要加大對(duì)教師的培養(yǎng)，不斷提高教師自身的綜合能力.在中職學(xué)校教學(xué)工作中，教師占據(jù)著十分關(guān)鍵的位置.在對(duì)數(shù)學(xué)課程開展教學(xué)的過程中，若教師自身缺乏良好的綜合能力，只按照教材上的內(nèi)容講解數(shù)學(xué)知識(shí)，是無法將數(shù)學(xué)知識(shí)和專業(yè)課教學(xué)融合到一起的.所以，中職學(xué)校教師要將專業(yè)知識(shí)和數(shù)學(xué)知識(shí)充分結(jié)合起來，在講解專業(yè)知識(shí)的過程中融入數(shù)學(xué)知識(shí)，在講解數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，加入有關(guān)專業(yè)知識(shí)的內(nèi)容，這樣能夠充分展示數(shù)學(xué)課程的價(jià)值.學(xué)校在日常工作中還要加大對(duì)教師的考核以及培養(yǎng)力度，建立監(jiān)督制度和激勵(lì)制度，充分激發(fā)教師積極開展工作的熱情和積極性.