大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)路徑研究

何輝

[摘? ? ? ? ? ?要]? 大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃影響著大學(xué)生未來的就業(yè)情況，有利于幫助大學(xué)生從迷茫困境中走出來，從而樹立正確的就業(yè)觀和找準自身人生的定位?？梢?，大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃對大學(xué)生來說十分重要。主要從大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的意義、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃存在的問題以及大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)路徑分析三個方面展開闡述，進而提出一些相應(yīng)的措施。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 大學(xué)生;職業(yè)規(guī)劃與就業(yè);路徑;分析

[中圖分類號]? G647? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）20-0198-02

大學(xué)生就業(yè)問題一直是學(xué)校、學(xué)生以及社會十分重視的事情。大學(xué)生就業(yè)情況與大學(xué)生的自身能力、就業(yè)前期準備、明確的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)觀是密切相關(guān)的。本文根據(jù)目前大學(xué)生對職業(yè)規(guī)劃認識不足、對自身的優(yōu)劣勢認知不清楚以及個人興趣等存在的問題中尋找職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)路徑研究的相關(guān)措施。

一、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的意義

職業(yè)規(guī)劃是幫助大學(xué)生從校園邁入社會、從大學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。在職業(yè)生涯中個人需要依照社會需求，對自身價值作出評判和分析，這種對事業(yè)在主觀方面進行權(quán)衡利弊、歸納的行為就是職業(yè)規(guī)劃[1]。

（一）有利于明確自身的發(fā)展和目標

目標就像是一個風(fēng)向標，讓航行在大海中的帆船能夠穿過重重迷霧到達人生的彼岸。樹立明確的目標，讓大學(xué)生更加珍惜當(dāng)下的大學(xué)生活，主動積極去學(xué)習(xí)，化被動為主動，化懶惰、消極為勤奮、積極，提高大學(xué)生的責(zé)任心與擔(dān)當(dāng)意識。在大學(xué)中出現(xiàn)一些現(xiàn)象，如低年級（大一、大二）的學(xué)生沉浸在剛參加完高考進入大學(xué)校園的喜悅中，還未及時轉(zhuǎn)變大學(xué)生的角色，認為畢業(yè)遙遙無期做職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)信息收集為時過早，對應(yīng)該做什么、能做什么、想做什么、不想要什么、值得做什么以及社會對人才的需求是怎樣的都沒有進行思考，更不用說以后畢業(yè)的出路是什么、應(yīng)該為畢業(yè)找工作做哪些準備。高年級（大三、大四）的大部分學(xué)生臨近畢業(yè)就會后悔當(dāng)初自己去做什么了，為什么不提前對大學(xué)四年（或者五年）做一個清晰的規(guī)劃，懊悔為什么不思考未來的職業(yè)發(fā)展，浪費了最美好的大學(xué)時光。因此，大學(xué)期間需要制訂明確的職業(yè)規(guī)劃，找準自身的定位和尋找差距，引導(dǎo)低年級學(xué)生擁有拼搏上進的精神，提高社會適應(yīng)能力。

（二）有利于提高大學(xué)生的就業(yè)能力，樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀

大學(xué)生就業(yè)途徑有選擇繼續(xù)深造或者直接就業(yè)創(chuàng)業(yè)（進國企央企、“三支一扶”、西部計劃志愿者、大學(xué)生村官、征兵入伍等）。有一部分大學(xué)生對于自己未來就業(yè)的方向搖擺不定，還在考慮“到底是考研還是直接就業(yè)”。因此，學(xué)校對大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃進行全面、全方位的指導(dǎo)，讓大學(xué)生慢慢地明晰目標，培養(yǎng)獨立的擇業(yè)就業(yè)決策能力，塑造良好的就業(yè)心態(tài)。一份明晰的職業(yè)規(guī)劃能夠讓大學(xué)生少一些隨波逐流、盲目追隨和好高騖遠，多一些腳踏實地、勤學(xué)苦練和自身的思辨能力。這樣才能讓大學(xué)生從自身的實際情況出發(fā)，從社會對人的需求出發(fā)，清楚未來就業(yè)中所需的人才類型，提高找工作的自信心以及對工作的勝任能力。

二、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃存在的問題

（一）職業(yè)規(guī)劃意識缺乏

在校大學(xué)生面對畢業(yè)時大量的招聘信息，就業(yè)選擇時會出現(xiàn)很多的困惑，比如公司所在地、專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、學(xué)歷、個人的興趣愛好、專業(yè)技能、崗位需求等都是需要綜合考量的因素。此外，大學(xué)生在校期間大部分時間都是在校園內(nèi)，有一部分大學(xué)生參與社會實踐和校園兼職的時間少，而接觸比較密切的人員是老師和同學(xué)，對社會信息了解甚少。因此，大學(xué)生并未樹立正確的職業(yè)意識，對畢業(yè)時出現(xiàn)就業(yè)問題缺乏危機感，缺乏對職業(yè)規(guī)劃清晰的分析認識，導(dǎo)致職業(yè)意識比較淡薄，大學(xué)生畢業(yè)時出現(xiàn)職業(yè)競爭力比較弱的現(xiàn)象。

（二）就業(yè)意識淡薄

一部分大學(xué)生不了解未來是什么樣子、社會需求是什么狀況。目前大學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)一些“等”“靠”的現(xiàn)象，不主動去搜索和整理就業(yè)信息，不規(guī)劃自身的職業(yè)定位，導(dǎo)致就業(yè)出現(xiàn)屢屢碰壁、心理承受能力弱、自信心不足的局面。除此之外，對社會各職業(yè)的需求不了解、當(dāng)前的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息不清楚、自身的職業(yè)特質(zhì)不了解、對簡歷制作不懂或者拿著個人制作的簡歷和求職信到處去投沒有明確目標，導(dǎo)致在求職的過程中出現(xiàn)“人職不匹配”、眼高手低等現(xiàn)象?？梢姡髮W(xué)校園中一部分大學(xué)生的就業(yè)意識還是比較薄弱的。

（三）綜合能力的缺乏

古人云“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。課本上的知識與實踐相結(jié)合，才能全面提高人的綜合能力。實踐出真知，高年級學(xué)生需要深入企業(yè)或者實踐基地經(jīng)過一段時間的磨煉，真實體驗職場生活，了解所學(xué)專業(yè)方向的職場情況，學(xué)習(xí)職場本領(lǐng)。因此，做職業(yè)規(guī)劃要與社會實踐進行緊密結(jié)合，職業(yè)規(guī)劃才能更好地有計劃地進行。一部分學(xué)生把職業(yè)定位、興趣愛好、性格、技能等融入職業(yè)規(guī)劃當(dāng)中，卻忽略校園與社會的接軌，缺乏社會實踐經(jīng)驗，缺乏對職場的認知，導(dǎo)致不能滿足社會對人才的需求和期待。因此，即便擁有一份完善的職業(yè)規(guī)劃也沒有起到很好的作用。

三、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)路徑分析

（一）進校以后要趁早做好職業(yè)規(guī)劃

在大學(xué)生進入校園后，應(yīng)開設(shè)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)指導(dǎo)課程，要讓大學(xué)生認識職業(yè)規(guī)劃的重要性，培養(yǎng)職業(yè)規(guī)劃意識，完善職業(yè)規(guī)劃的知識體系。首先，清楚自己有哪些特長、哪些技能、哪些興趣愛好，要積極參加社會實踐活動，鍛煉自身的能力，也需要查閱相關(guān)的資料。其次，多與老師、同學(xué)進行溝通，拓寬自己的視野，慢慢理清自己未來想干什么、會干什么，努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，提高自身的職業(yè)規(guī)劃能力與意識，為未來就業(yè)做好準備，做到人職匹配。這里所謂的匹配不僅僅是與自己未來的工作單位的需求相匹配，更重要的是要與社會需求相匹配[2]。我們知道“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，那么在校期間需要制訂短、中、長期計劃，把大一、大二、大三、大四每一學(xué)期、每一個月、每一周的學(xué)習(xí)生活制訂計劃，在學(xué)習(xí)過程中不斷地去修正和調(diào)整計劃，探索出適合自身的職業(yè)規(guī)劃。