提高初中生對中國傳統(tǒng)音樂的鑒賞能力

冷奇

摘 要：隨著素質(zhì)教育的提倡，學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生文化成績的同時，注重學(xué)生全方面培養(yǎng)，對于初中音樂教學(xué)，在音樂知識教學(xué)的同時還注重學(xué)生對傳統(tǒng)音樂的鑒賞能力培養(yǎng)，在提高學(xué)生音樂鑒賞能力的同時，也宣傳了傳統(tǒng)文化，幫助學(xué)生了解我國的傳統(tǒng)文化。主要闡述了傳統(tǒng)音樂在初中音樂教學(xué)中的重要性，并在此基礎(chǔ)上提出了如何提高學(xué)生傳統(tǒng)音樂的鑒賞能力。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)音樂;鑒賞能力;初中生

“地球村”的建設(shè)，使國內(nèi)外文化的交織，在學(xué)習(xí)西方文化的同時，我國很多的傳統(tǒng)文化也在逐漸被遺忘和喪失。學(xué)校需擔(dān)負(fù)起民族文化傳承的重?fù)?dān)，在對成長中的初中生教育中通過音樂的形式將民族文化融入音樂教學(xué)，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對民族文化的傳承有著積極的意義，通過傳統(tǒng)音樂鑒賞的培育，教育學(xué)生時刻謹(jǐn)記我國是多民族國家，要時刻保持團(tuán)結(jié)。對學(xué)生未來的德育有很大的促進(jìn)作用，為培養(yǎng)全面合格的社會主義青年起到重要作用。

一、把傳統(tǒng)音樂放在藝術(shù)教育的重要位置

讓學(xué)生真正的喜歡上傳統(tǒng)音樂是初中校園加強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)音樂鑒賞能力的重要途徑之一。為了使學(xué)生能夠真切、深刻地了解傳統(tǒng)音樂的魅力，學(xué)?？梢越M織傳統(tǒng)音樂演唱比賽;為了更好地對傳統(tǒng)音樂進(jìn)行鑒賞，學(xué)校可以將優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂演唱者請到學(xué)校進(jìn)行傳統(tǒng)音樂講解以及現(xiàn)場表演，同時可以帶領(lǐng)學(xué)生到傳統(tǒng)音樂的發(fā)源地進(jìn)行考察，使學(xué)生有一個更真切、直觀的感受。只有學(xué)校將傳統(tǒng)音樂放在一個重要的位置上，才能引起學(xué)生的重視，使學(xué)生的音樂鑒賞能力得到進(jìn)一步的提升。

二、提高學(xué)生對傳統(tǒng)音樂的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。因此，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)注意對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，在音樂教學(xué)課程中，就要創(chuàng)設(shè)有趣的音樂情境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑之一。一個有趣的教學(xué)情境能夠直接激發(fā)初中生對傳統(tǒng)音樂課程鑒賞的興趣，例如，帶領(lǐng)學(xué)生了解傳統(tǒng)音樂誕生地的背景與歷史，通過考察的方式消除學(xué)生對傳統(tǒng)音樂的抵觸心理，幫助學(xué)生更加深入地了解傳統(tǒng)音樂，直接接觸便逐漸學(xué)會欣賞傳統(tǒng)音樂。我們對音樂的鑒賞似乎是一種與生俱來的能力，為了更好地利用這種能力，在鑒賞的過程中，比如《青藏高原》，教師應(yīng)當(dāng)將傳統(tǒng)音樂的鑒賞與傳統(tǒng)音樂誕生地的背景等相關(guān)資料進(jìn)行結(jié)合，營造出輕松愉悅的教學(xué)氛圍，使學(xué)生更容易接受，更加喜歡傳統(tǒng)音樂課程。

三、設(shè)計開創(chuàng)性的教學(xué)環(huán)節(jié)，促進(jìn)傳統(tǒng)音樂鑒賞能力的持續(xù)發(fā)展

每一個學(xué)生對音樂課堂的喜歡程度、接受能力以及學(xué)習(xí)狀態(tài)是不同的，在一個完全不對等的教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，教師可以適當(dāng)?shù)夭扇∫恍┐胧?，使音樂鑒賞課程更加高效。傳統(tǒng)音樂的教學(xué)是需要學(xué)生與其進(jìn)行配合的，開創(chuàng)性的、拓展性的研究環(huán)節(jié)，會使學(xué)生的參與度、積極性更高，教學(xué)效果相對來說會更好。因此，在傳統(tǒng)音樂鑒賞課堂上，教師可以采取此種方式來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與鑒賞興趣，相比于傳統(tǒng)的“灌輸式”的傳統(tǒng)音樂鑒賞，現(xiàn)代的教學(xué)模式中添加了更多年輕的因素與現(xiàn)代化的特點(diǎn)，而且學(xué)生也不乏喜歡一些現(xiàn)代的傳統(tǒng)音樂歌手，這對學(xué)生傳統(tǒng)音樂的鑒賞興趣、積極性的提高十分有幫助。

四、教學(xué)中使用代表性作品，發(fā)揮作品感染力，激發(fā)學(xué)生的熱情

傳統(tǒng)音樂中所蘊(yùn)含和表達(dá)的情感是直接的、單純的與奔放的，因此具有代表性的傳統(tǒng)音樂作品是傳統(tǒng)音樂鑒賞教學(xué)中的最好的案例。例如，教師在課堂曾對陜北的腰鼓有講解，通過《安塞腰鼓》這篇文章，學(xué)生更容易對其中的傳統(tǒng)音樂產(chǎn)生共鳴，從而提高學(xué)習(xí)熱情。蒙古族音樂的特點(diǎn)是奔放的、豪邁的，學(xué)生更容易接受，對其旋律也有不同的感想。因此，教師在傳統(tǒng)音樂課堂中更多地使用代表性的作品，才能夠讓學(xué)生集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提升教學(xué)效果。

五、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂想象

學(xué)生在音樂鑒賞的過程中，除了與作品產(chǎn)生情感共鳴外，還可以對音樂作品進(jìn)行合理的想象。在聆聽音樂的過程中，腦海中應(yīng)當(dāng)對其構(gòu)建一個真實(shí)的畫面，進(jìn)而對音樂產(chǎn)生真實(shí)的情感，從內(nèi)心中與音樂進(jìn)行互動。因此，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對音樂作品所表達(dá)的畫面進(jìn)行想象，從而在音樂課程教學(xué)的過程中有效地提升學(xué)生的音樂的鑒賞能力。如在進(jìn)行《唱臉譜》歌曲的教學(xué)中，教師首先可以讓學(xué)生聆聽這首音樂作品或者是在網(wǎng)上搜索相關(guān)的視頻資料進(jìn)行觀看，然后再引導(dǎo)學(xué)生對《唱臉譜》中所演唱到的各種京劇臉譜進(jìn)行想象，紅臉的關(guān)羽是什么形象、黑臉的張飛又是什么形象等。

六、結(jié)語

音樂作為一種世界上通用的語言，它具有流動性的特點(diǎn)，對中華民族文化的傳承有著積極的作用。因此，在傳統(tǒng)音樂鑒賞課程教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生傳統(tǒng)音樂鑒賞能力的培養(yǎng)，只有讓初中生喜歡傳統(tǒng)音樂，傳承傳統(tǒng)音樂，才能夠真正地提升對中國傳統(tǒng)音樂的鑒賞能力。

參考文獻(xiàn)：

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