趙美添

摘 要：閱讀是我們進行學(xué)習(xí)分析了解文化知識的一種具體的形式，我們通過閱讀，可以了解到線上+線下的閱讀主要是通過以繁化簡的方式來把一篇文章或者著作進行高效化的閱讀，重點性的記憶理解。近些年來所推崇的線上+線下的閱讀是有一定道理的，因為它可以提高閱讀效率，可以著重的把握閱讀的重要內(nèi)容，并且可以準確地掌握住文章的中心思想，線上+線下的閱讀極大提升了學(xué)生的閱讀質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：線上+線下 初中語文 閱讀教學(xué) 有效路徑分析 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.09.010

一、初中語文閱讀教學(xué)中出現(xiàn)的問題

在我們進行初中生語文閱讀的現(xiàn)狀及指導(dǎo)策略研究之前，我們就對初中生語文閱讀的現(xiàn)實狀況做了背景調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)初中生的語文閱讀處于不被重視的境地。在初中的語文閱讀的情況中，很多的學(xué)生并不認為語文的閱讀是重要的，教師也對于學(xué)生的語文閱讀教學(xué)有一定的忽略。

這樣忽略語文閱讀教學(xué)不利于初中學(xué)生語文課堂的后續(xù)學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)的健康發(fā)展，對于初中語文學(xué)科的發(fā)展十分不利，從初中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力來看，對于初中學(xué)生的綜合能力提升也具有一定的不利影響。

二、初中語文閱讀教學(xué)中需要改進的內(nèi)容

在線上+線下的這一閱讀當中，閱讀是此教育中的重點內(nèi)容，是學(xué)生從上學(xué)之初就開始接受的中國文化教育。初中語文對于學(xué)生文化素養(yǎng)的提高，思想道德素養(yǎng)的提高，以及科學(xué)文化知識的提高都有極其重要的作用，以此我們要重視初中語文課外閱讀對于學(xué)生教育的作用，我們要加強深入對初中語文的線上+線下的閱讀進行探索和研究。

語文閱讀對于學(xué)生文化素養(yǎng)的提高、思想道德素養(yǎng)的提高，以及科學(xué)文化知識的提高都有極其重要的作用，我們提出的線上+線下培養(yǎng)的初中語文閱讀教學(xué)策略，有利于引導(dǎo)教師采取不同的、更高效的教學(xué)策略。初中學(xué)生的語文線上+線下的閱讀學(xué)習(xí)內(nèi)容雖然都是理論性的、思想性的知識，可是這依舊可以對他們的行為作出指導(dǎo)，并且豐富他們的內(nèi)心以及語言知識體系，要幫助學(xué)生提升思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)語文閱讀對于初中學(xué)生的思想教育作用和應(yīng)用價值。

三、初中語文閱讀教學(xué)的有效路徑分析和探討

初中語文是我們所有學(xué)科當中的出發(fā)點，學(xué)生在進行其他學(xué)科學(xué)習(xí)時，都要以語文的知識為基礎(chǔ)，要讀懂題目的意思，理清邏輯關(guān)系，這些都需要把語文的閱讀學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。初中語文教師在語文線上+線下的教學(xué)活動中，要充分發(fā)揮主觀能動性，注重語文本身的思想性和藝術(shù)性，充分挖掘語文閱讀中的思想思維內(nèi)容。

1.從線上閱讀層面來看，教師要多多的引導(dǎo)同學(xué)們形成線上閱讀的思維，掌握線上閱讀的方法

教師在進行初中學(xué)校語文閱讀教學(xué)中，發(fā)揮初中學(xué)生在語文課外閱讀閱讀教學(xué)的自主能動性。一切的線上+線下的閱讀教學(xué)都要以初中學(xué)生的學(xué)習(xí)進展、接受程度和應(yīng)變能力為出發(fā)點，這也是初中學(xué)生閱讀評價指標的標準之一。線上+線下的閱讀教學(xué)動機要充分的激發(fā)初中學(xué)生的自主能力、創(chuàng)造力和想象力，又要充分考慮初中學(xué)生的心理狀況和初中學(xué)生在進行閱讀學(xué)習(xí)時的學(xué)習(xí)狀況。

初中語文教師要用多種線上+線下的形式評價學(xué)生的閱讀效果，指向分層閱讀的語文課外閱讀目標。語文教師要在不同的方面教育學(xué)生，給初中學(xué)生一個清晰的線上+線下的閱讀行動指向。在教學(xué)中，我們還應(yīng)針對不同學(xué)生的線上+線下的閱讀情況制作一個課外閱讀計劃表，讓初中學(xué)生心中有數(shù)，今天都有幾位同學(xué)都做到了。

2.從線下語文閱讀的課堂教學(xué)來看，教師要在課堂閱讀教學(xué)中通過多媒體軟件的引入加強兩者之間的結(jié)合

只有從最根本的點上來考慮語文線上+線下的閱讀教學(xué)的內(nèi)容，才可以真正把語文閱讀教學(xué)融入初中學(xué)生教育當中，促進初中學(xué)生的健康全面成長。在閱讀教學(xué)中，教師通過轉(zhuǎn)變角色和創(chuàng)新模式，通過有效的教與學(xué)，培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)能力，同時我們也期望通過這項研究，努力促進教師專業(yè)發(fā)展，完善初中學(xué)生教師教學(xué)指標，更好地落實語文線上+線下的閱讀教學(xué)。

因此教師要繼續(xù)深入語文線上+線下的閱讀教學(xué)的研究和探索，來進一步提升閱讀教學(xué)的質(zhì)量。線上+線下的語文閱讀教學(xué)可以使初中學(xué)生自主選擇和主動交流，從而為初中學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)提供保證。教師在學(xué)生線上+線下的閱讀的過程中，要智能高效的引導(dǎo)同學(xué)們堅持課外閱讀。每周的課堂話題內(nèi)容圍繞語文閱讀或是語文課堂的重點開展。在進行語文素養(yǎng)的同時也能鍛煉學(xué)生的語文表達能力，學(xué)生會以此為動力來督促自己更加的學(xué)好語文，激發(fā)自身的語文學(xué)習(xí)和語文閱讀興趣。

3從線下的學(xué)生自主閱讀來看，教師要通過線上閱讀的形式給同學(xué)們布置閱讀任務(wù)，提升線上+線下結(jié)合的效率

教師需要先與家長做溝通，先做好文化教育這一步驟。教師需要家長與中學(xué)生的配合來完成線上+線下的閱讀教育的進行。教師需要把自己的線上+線下的案例計劃、教育計劃，關(guān)于文化教育的這一部分，告訴家長讓家長也提前做好準備。要做一定的實踐考察，要對線上+線下的文化教育和學(xué)校教育有具體且詳細的了解，以此來開展自己的教育案例。只有通過三者的有機結(jié)合才可以促進學(xué)生全面閱讀教育的有效完成，就是要提前做好教學(xué)準備。

總而言之，從初中語文閱讀的發(fā)展來看，初中語文是九年義務(wù)教育中的一門基礎(chǔ)閱讀。初中語文當中所蘊含的中華民族的優(yōu)秀文化和優(yōu)秀品質(zhì)，以及思想道德知識對于學(xué)生的健康成長有及其重要的幫助，我們要繼續(xù)深入線上+線下的初中語文閱讀教學(xué)有效路徑分析和研究。

參考文獻：

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