張敬

摘 要：寫(xiě)作教學(xué)是語(yǔ)文課程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，與閱讀教學(xué)具有同等重要的地位。近年來(lái)，課程改革已穩(wěn)步深入進(jìn)行，終身學(xué)習(xí)的實(shí)施將有助于促進(jìn)寫(xiě)作教育的優(yōu)化發(fā)展，并進(jìn)入新的階段。作為一名語(yǔ)文教師，需要加深對(duì)生活化教學(xué)的理解，并通過(guò)有效手段將學(xué)習(xí)融入生活。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 寫(xiě)作訓(xùn)練 生活導(dǎo)向 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.09.019

在發(fā)展學(xué)生的寫(xiě)作技巧時(shí)，學(xué)生需要能夠發(fā)現(xiàn)生活中的寫(xiě)作材料，以便可以圍繞某物進(jìn)行寫(xiě)作描述。這種以生活為導(dǎo)向的教學(xué)模式可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)文寫(xiě)作課程的重要性，使學(xué)生可以了解文章的上下文和人物之間的關(guān)系，同時(shí)逐步發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立思維能力。

一、引入生活資料擴(kuò)大閱讀范圍

從小學(xué)生的寫(xiě)作問(wèn)題來(lái)看，明顯的問(wèn)題是缺乏物質(zhì)積累。許多學(xué)生沒(méi)有足夠的書(shū)寫(xiě)工具，因此沒(méi)有可用于書(shū)寫(xiě)的材料。在教學(xué)中，教師可以利用以生活為中心的教學(xué)方法，擴(kuò)展生活材料，開(kāi)展高級(jí)閱讀活動(dòng)，以增加學(xué)生的材料積累，并為提高學(xué)生的寫(xiě)作技能打下基礎(chǔ)。例如，在《我推薦一個(gè)好地方》的教學(xué)中，它屬于解釋性文字的類(lèi)別，主要介紹一些風(fēng)景如畫(huà)的地方，但是，從實(shí)際的角度來(lái)看，這方面的學(xué)生缺乏物質(zhì)積累，許多小學(xué)生沒(méi)有去過(guò)太多地方。因此，教師可以從現(xiàn)實(shí)生活入手，結(jié)合學(xué)生的旅行經(jīng)驗(yàn)在教室中創(chuàng)建一個(gè)班級(jí)共享會(huì)議，讓學(xué)生分享他們的一些旅行經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們彼此分享旅行經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生可以積累材料。

二、指導(dǎo)學(xué)生提高寫(xiě)作技巧

由于年齡因素，小學(xué)生不了解科目認(rèn)知和思維的建構(gòu)，因此在寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生深入思考他們所看到，聽(tīng)到和體驗(yàn)的生活，并使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，使學(xué)生可以有效地提高他們的語(yǔ)言寫(xiě)作能力。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生以多種方式思考，深刻反思學(xué)習(xí)和生活中的主題和現(xiàn)象，反思自己在課文學(xué)習(xí)中的態(tài)度和感受，并促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作技能的發(fā)展。

三、制定良好的教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作的基本教學(xué)參考非常重要，因?yàn)樗鼤?huì)直接影響學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，因此有必要做好良好的基于生活的課程設(shè)計(jì)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，為了更好地證明寫(xiě)作中的激活出生的內(nèi)容的價(jià)值，教師可以通過(guò)生活的內(nèi)容來(lái)完成與課堂主題的聯(lián)系，并使用出色的論文示例來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，并增強(qiáng)他們對(duì)寫(xiě)作的興趣。

四、制定明確的教學(xué)目標(biāo)

如果要做好作文教學(xué)，必須首先設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。在新時(shí)代，如果要在小學(xué)做好語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)，就必須兼顧教學(xué)目標(biāo)和生活，滿(mǎn)足語(yǔ)文教學(xué)改革的需要。教師在教授小學(xué)語(yǔ)文作文時(shí)，應(yīng)將寫(xiě)作教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，在發(fā)展小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)需要與學(xué)生的個(gè)性和年齡特征相匹配。

五、借助生活工具實(shí)施寫(xiě)作教學(xué)

在以生活為導(dǎo)向的教學(xué)實(shí)踐中，除了生活中的情況或生活材料的使用外，教師還可以通過(guò)使用生活中的工具并在課堂上進(jìn)行調(diào)整以幫助學(xué)生提高寫(xiě)作水平。例如，就當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展而言，新媒體已成為一個(gè)主要方向：人們都喜歡小視頻和實(shí)時(shí)網(wǎng)絡(luò)廣播，小學(xué)生也不例外，因此，要改善寫(xiě)作教學(xué)，教師可以使用小型視頻，實(shí)時(shí)網(wǎng)絡(luò)廣播和其他生活工具將其集成到課堂中，從而使寫(xiě)作教學(xué)煥然一新。

綜上所述，在小學(xué)作文中，教師有效地提高了寫(xiě)作能力，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作，而且可以大大縮短學(xué)生與寫(xiě)作的距離，使學(xué)生不再抗拒寫(xiě)作，因此，教師應(yīng)該以生活為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生能夠?qū)嶋H體驗(yàn)和觀(guān)察生活的各個(gè)方面，并以此作為寫(xiě)作的基礎(chǔ)，以提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳敏為《小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作生活化教學(xué)思考》，《小學(xué)生作文輔導(dǎo)（讀寫(xiě)雙贏(yíng)）》2020年第12期。

[2] 劉來(lái)娣《小學(xué)語(yǔ)文作文生活化教學(xué)》，《小學(xué)生作文輔導(dǎo)》2020年第12期。