許雙

摘 要：在新課改與素質教育的背景下，對于小學語文教學工作也提出了新的要求。要求教師要注重學生核心素養(yǎng)的發(fā)展，將思想道德教育全面貫穿，引導學生學會做人與做事。因此在教學中，就需要將德育滲透在教學工作中，帶領學生掌握更多的經典、優(yōu)秀內容，端正自身品質與態(tài)度，提高自身的道德素質。

關鍵詞：核心素養(yǎng) 小學語文 德育 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.09.028

小學語文教學的德育，是提高學生綜合能力，促使學生獲得全面發(fā)展的關鍵。作為語文教師，就要緊跟時代發(fā)展，及時轉變教學理念，主動參與培訓，創(chuàng)新教學方法，實現德育的滲透。

一、深挖教材內容

在小學語文教材中，蘊藏著豐富的德育內容，對于學生的全面發(fā)展，有著積極的影響。因此在核心素養(yǎng)背景下，教師就要以學生的全面發(fā)展為核心，實現德育的滲透。首先，利用國學經典，滲透德育。無論是詩詞還是文言文，都蘊含著一定的道德價值，對于學生的道德引導、品質塑造等，有著積極促進作用。因此在國學經典教學中，教師就要深挖其中的德育內容，進行直觀、形象、詳細呈現，激發(fā)學生興趣。比如在《靜夜思》教學中，就可以挖掘其中的思鄉(xiāng)、感恩情感，進行家國情懷教育。在文本教學中，教師可以通過教學情境的創(chuàng)設，引發(fā)學生展開思考交流，并且?guī)е鴨栴}閱讀文本，感悟內容，增強體驗，收獲相應的知識與技能，實現道德教育。

二、結合實際生活

語文教學工作與實際生活，有著緊密的聯系。因此在德育的滲透中，教師還可以結合實際生活，引入更多的德育素材與內容，營造良好的學習環(huán)境。首先，教師可以基于文本內容，引入一些生活素材，進行德育啟發(fā)與引導。比如在《端午粽》教學中，教師就可以引入端午節(jié)的由來，以及屈原的愛國情懷，進行愛國主義教育，最終提升學生的語文核心素養(yǎng)。其次，鼓勵學生在實際生活中探究、實踐，收獲更多的德育知識。比如挖掘生活中的優(yōu)秀典范與經典事跡，定期參觀紅色革命圣地，參加比賽競賽活動等，進而滲透愛國主義教育、團結友愛品質、高尚的道德情操等。最后，基于文本內容，在課堂上展開各種競賽、實踐活動。

三、樹立典范模范

小學生的模仿能力很強，因此在語文教學中，就可以通過樹立典范模范，進行德育的滲透，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。首先，作為語文教師，要時刻注意自身的言行舉止，將積極、健康的一面呈現在學生面前，為學生樹立良好的榜樣，促使學生爭先模仿與學習。比如熱愛崗位工作、主動參與學習、和諧平等相處、熱愛學生與祖國等，都可以在無形中滲透德育。其次，挖掘課本中的典范模范，滲透德育內容。如《鄧小平爺爺植樹》《吃水不忘挖井人》《雷鋒叔叔你在哪里》等，都可以為學生樹立良好的典范模范，鼓勵學生學習鄧小平主席、毛澤東主席、雷鋒同志的優(yōu)良品德，從而喜歡上語文課堂。最后，搜集身邊、生活中的優(yōu)秀人物，樹立良好的典范模范。比如三好學生、道德標兵、年度感動人物等等，都可以成為學生學習與模仿的對象，實現德育的滲透，端正學生的品格與品德。

綜上所述，本文針對基于核心素養(yǎng)下的小學語文教學中的德育滲透策略，展開了詳細深入的分析，希望為后續(xù)的教學工作，提供堅實可靠的理論依據。在今后的教學中，可以通過深挖教材內容、結合實際生活、樹立典范模范等策略，實現德育，促使學生獲得全面發(fā)展。

參考文獻：

[1] 丁夕《新課改視角下小學語文教學中滲透核心素養(yǎng)教育的思考》，《讀與寫（教育教學刊）》2019年第11期。

[2] 陳峰《德育在小學語文課堂教學中的滲透對策》，《中華少年》2019年第14期。