孫英

摘 要：默讀是一種非常重要的讀書學(xué)習(xí)方式，對于小學(xué)生進(jìn)行語文知識的學(xué)習(xí)而言至關(guān)重要，在小學(xué)語文教學(xué)過程中針對學(xué)生默讀能力進(jìn)行培養(yǎng)不僅僅是全面落實(shí)素質(zhì)教育的要求，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，教師應(yīng)對培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力給予充分的重視?；诖耍疚闹攸c(diǎn)針對小學(xué)語文教學(xué)中默讀能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行了探究，意在培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力，促使學(xué)生更好地進(jìn)行語文知識的學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生獲得更好以及更加全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;默讀能力;培養(yǎng)

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）25-0187-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.25.093

在我國教育改革不斷深化的背景下，素質(zhì)教育越來越受到人們的廣泛關(guān)注，想要使小學(xué)語文教學(xué)取得良好的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生默讀能力不容忽視。培養(yǎng)學(xué)生默讀能力不僅僅能夠有利于學(xué)生更好地進(jìn)行語文知識的學(xué)習(xí)，同時還能夠在一定程度上促使學(xué)生核心素養(yǎng)得以培養(yǎng)，并且在此基礎(chǔ)上還能夠促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力獲得一定發(fā)展。不僅如此，小學(xué)語文教學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵階段，因此，針對小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生默讀能力進(jìn)行探究十分重要。

一、加強(qiáng)相關(guān)默讀教育引導(dǎo)，注重開展豐富默讀活動

在小學(xué)語文教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力，對于提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促使學(xué)生獲得更好、更全面發(fā)展具備十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，并發(fā)揮著十分重要的作用，同時培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力還能夠促使學(xué)生核心素養(yǎng)不斷發(fā)展?；诖耍Z文教師必須充分意識到在小學(xué)語文教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生默讀能力的重要性，將培養(yǎng)學(xué)生默讀能力有意識地融入小學(xué)語文教學(xué)體系當(dāng)中，并要將培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力作為主線進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，特別要注重加強(qiáng)相關(guān)默讀教育引導(dǎo)方面，只有這樣才能夠在培養(yǎng)學(xué)生默讀能力這一方面獲得良好效果。在此過程中，教師一定要注重將自身的榜樣激勵作用充分發(fā)揮出來。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在空余時間或者是節(jié)日以及假日等進(jìn)入到圖書館當(dāng)中進(jìn)行觀察，觀察其他人如何進(jìn)行默讀，在這其中包括觀察默讀方法、默讀過程中的坐姿以及書籍和眼睛之間的距離等各個方面。不僅如此，教師還一定要注重在加強(qiáng)相關(guān)默讀教育引導(dǎo)的過程中，開展豐富的默讀活動。簡單來說，教師可以通過比賽、討論等方式開展默讀教育，這樣能夠在一定程度上做到激發(fā)學(xué)生默讀興趣，使學(xué)生默讀能力獲得有效培養(yǎng)。

二、傳授學(xué)生正確默讀方法，有效培養(yǎng)學(xué)生默讀能力

對于任何一種教學(xué)活動而言，只有通過科學(xué)合理以及正確的學(xué)習(xí)方法才能夠獲得更好的教學(xué)效果，因此，教師在小學(xué)語文教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生默讀能力時，一定要注重傳授學(xué)生科學(xué)合理并正確的默讀方法，以此促使學(xué)生的默讀技巧以及默讀水平獲得不斷提升，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力。在傳授學(xué)生正確默讀方法的過程中，教師應(yīng)做到充分并全面了解學(xué)生的實(shí)際情況，并在實(shí)際情況基礎(chǔ)上針對學(xué)生展開默讀訓(xùn)練。具體而言，在傳授正確默讀方法的過程中，教師不能僅是重視引導(dǎo)學(xué)生借助與唇動輔助閱讀，還要充分借助與視覺進(jìn)行默讀，這種方法既能夠提高學(xué)生的默讀速度，還能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的默讀習(xí)慣。教師還應(yīng)針對以上這一方面展開訓(xùn)練。由于處在小學(xué)學(xué)習(xí)階段的學(xué)生，在進(jìn)行默讀的過程中常常會出現(xiàn)運(yùn)用手指指讀的現(xiàn)象，這對于培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力十分不利，教師應(yīng)針對學(xué)生這一現(xiàn)象加以改正，同時還要針對學(xué)生默讀范圍下工夫，以使學(xué)生的默讀能力不斷提升。另外，教師還應(yīng)重視將默讀以及略讀、精讀等閱讀方法緊密聯(lián)系在一起，以此使得學(xué)生掌握更多的閱讀方法，從而能夠獲得更好的默讀能力培養(yǎng)效果。

三、保證學(xué)生默讀學(xué)習(xí)時間，創(chuàng)造默讀能力培養(yǎng)空間

從根本意義方面上來分析，默讀實(shí)際上屬于一種技能，教師在小學(xué)語文教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生默讀能力時一定要注重為學(xué)生創(chuàng)造足夠的默讀時間，保證學(xué)生的默讀學(xué)習(xí)時間，這樣才能夠獲得良好的默讀能力培養(yǎng)效果。這就意味著教師在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的過程中，應(yīng)不斷優(yōu)化改革語文教學(xué)模式，將以往傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)模式當(dāng)中可有可無的教學(xué)環(huán)節(jié)刪除，并優(yōu)化大量的知識講解以及知識分析，節(jié)約更多的時間給學(xué)生進(jìn)行默讀，以此有效提高閱讀教學(xué)效果。處于小學(xué)階段的學(xué)生存在注意力不集中的特點(diǎn)，而默讀又是一項(xiàng)較為枯燥無趣的學(xué)習(xí)方法，所以學(xué)生在進(jìn)行默讀的過程中總會出現(xiàn)不感興趣以及不能夠集中注意力的現(xiàn)象，想要學(xué)生能夠真正靜下心來進(jìn)行默讀，教師在給予學(xué)生充足時間過程中，還要注重控制默讀過程。具體而言，就是指教師應(yīng)注重充分發(fā)揮自身引導(dǎo)者的作用，促使所有學(xué)生都能夠積極主動參與到默讀過程中來，使得默讀的過程成為一個比較安靜，不能夠分散學(xué)生注意力的一個過程，這樣才能夠有效提高默讀能力培養(yǎng)效果。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好默讀習(xí)慣，有效提高學(xué)生默讀能力

針對小學(xué)階段的語文教學(xué)而言是培養(yǎng)學(xué)生良好默讀習(xí)慣的關(guān)鍵階段，而只有培養(yǎng)學(xué)生良好的默讀習(xí)慣，默讀才能夠真正成為學(xué)生自己的東西，才能夠使學(xué)生真正形成默讀能力。因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生良好默讀能力時，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生良好默讀習(xí)慣。在初級階段培養(yǎng)學(xué)生良好默讀習(xí)慣的過程中，教師側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中在默讀讀物上，不會受到外界其他因素的干擾，并且在此過程中由默讀詞到默讀句，再由默讀句到默讀行，再由默讀行到默讀段，以此逐漸提升默讀難度，這樣不僅僅能夠做到培養(yǎng)學(xué)生的良好默讀習(xí)慣，還能夠有效提高學(xué)生的默讀效果。與此同時，教師在培養(yǎng)學(xué)生默讀習(xí)慣的過程中，還應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生一邊進(jìn)行默讀，一邊進(jìn)行思考，做到一邊默讀一邊動筆，這樣能夠促使學(xué)生通過默讀進(jìn)而捕捉到重要信息。在學(xué)生掌握一定程度上的默讀技巧以及默讀方法之后，教師應(yīng)注重將教材閱讀內(nèi)容以及課外閱讀內(nèi)容充分結(jié)合在一起，以此在一定程度上激發(fā)學(xué)生默讀興趣，并使學(xué)生不斷參與到默讀實(shí)踐過程中來。值得注意的是，在培養(yǎng)學(xué)生良好默讀習(xí)慣時，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生正確使用相關(guān)工具，這是在小學(xué)語文教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生默讀能力必須要注意的一項(xiàng)問題。在養(yǎng)成任何習(xí)慣過程中都需要經(jīng)歷一定的過程，而默讀實(shí)際上是一種心智活動，所以更加需要提出嚴(yán)格要求，長期堅(jiān)持。