初中德育班會的主題設計與組織形式探析

謝詩靜

摘要：召開德育班會通常是班主任對學生進行德育教育的主要途徑，同時也是班級學生同老師之間進行深度交流的平臺。召開德育班會的主題應當以學生共同關注的內容為傾向，主題班會組織形式的設計需要老師結合實際的教學情況，通過觀察學生的日常表現，以及與家長之間的溝通交流，從而設計出貼合初中學生德育發(fā)展情況的班會主題內容以及組織形式。

關鍵詞：初中;德育班會;主題設計;組織形式

一、開展初中德育主題班會的重要性

初中階段的學生正處于德育培養(yǎng)的關鍵時期，及時接受正確、有效的德育教育對初中學生的成長發(fā)展起到至關重要的作用。一方面，召開德育主題班會有利于引導初中學生形成正確的道德觀念。開展德育主題班會能夠幫助初中學生健全人生觀、世界觀和價值觀，從而抵制外界不好的影響，讓初中學生在面對社會道德事件時，能夠具有自己的判斷，不盲從。另一方面，在初中開展德育主題班會可以幫助學生更好的進行學習。學生的學習狀況不僅受自身能力的影響，還會接受很多外在因素的影響。學生日常生活中產生的一些矛盾，很可能就會影響學生的心理，對學生的學習產生不好的影響，這種消極情緒進一步發(fā)展會影響到學生的成長。所以，通過召開德育主題班會，通過老師在班會上的講解，可以及時有效地幫助學生排解一些負面情緒，緩解學生之間的一些小矛盾，這有助于學生今后更好的進行學習。

二、初中德育班會的主題設計與組織形式的探究

1.依據學生年齡特征，設計班會主題

初中階段的學生，有著顯著的年齡階段特點。班主任在設計班會主題時，要以初中學生的實際年齡特點為選題依據，遵循初中學生的成長發(fā)展規(guī)律，為學生開展與其年齡段相符的德育主題班會。比如，在初中學生剛入學時，班主任可以在入學第一個學期加強對初一學生的入學教育，通過開展入學主題班會幫助學生快速適應初中生活，及時了解和調節(jié)初中階段的學習方法和生活狀態(tài)。

例如，在新學期伊始，新初一班主任可以開展以“認識新校園”為主題的德育教育班會，鼓勵新生談談自己對新學習階段的看法，解決他們的疑問，幫助他們及時調整自己的狀態(tài)。又如，在面對初三年級臨近畢業(yè)的學生時，班主任可以開展以“追逐夢想”為主題的德育教育班會，幫助畢業(yè)學生調整心態(tài)，適度控制好畢業(yè)焦慮和考前緊張情緒。

2.關注學生興趣愛好，豐富班會形式

初中學校的很多班會，都是以班主任為主導，學生被動接受的形式開展的。班主任“填鴨式”的向學生灌輸一些大道理，很少能顧及到學生的感受，這很容易讓學生產生厭倦情趣，使學生無法真正領會班主任的德育教育。顯然，這種傳統(tǒng)的主題班會形式已經無法適應現如今的德育教育的發(fā)展。因此，初中班主任在召開德育主題班會時，要學會創(chuàng)新班會形式，有目的采用一些新穎的方法來豐富班會形式，可以利用現代信息技術，以此來豐富班會形式。通過學生感興趣的形式引導學生真正領會德育班會的主要內容。

例如，老師在召開以“環(huán)保教育”為主題的德育班會時，老師事先可以準備一些環(huán)保教育小短片，在班會上通過多媒體軟件展示給學生，讓學生可以更加直觀、生動的認識到環(huán)保的重要性。這種視頻短片，具有時間短、效果好的特點，可以有效集中初中學生的注意力，起到很好的德育教育效果。

3.采用小組合作模式，營造高效班會

初中作為素質教育的重要階段，應該重視對學生德育的教育。學校培養(yǎng)的學生應是德才并重的社會型人才，所以，初中學校不僅要傳授學生知識，還要注重培養(yǎng)學生的德育水平。強化初中學生的德育教育，開展高效的德育主題班會。所以，班主任在召開班會時，可以采用小組的形式來提升班會的實效性?？梢砸罁W生性格特點將班級里的學生劃分為若干小組，讓學生在不斷的交流過程中，有效了解彼此之間的優(yōu)缺點。另外，這種方法還可以有效緩解班會上的緊張氛圍，有利于營造輕松和諧的班會氛圍，增強學生和老師之間的溝通，營造高效的班會。

三、結語

總而言之，德育教育工作是培養(yǎng)學生思想道德的主要途徑。初中德育主題班會的主題設計內容涵蓋廣泛，班會形式多樣。所以，老師要及時關注初中學生的德育發(fā)展狀況，在日常的德育主題班會開展中，班主任要有意識的豐富德育主題和班會形式，讓學生在班會中有效接收到德育教育，并將所學、所感應用到實際生活中。以高尚的德育品格面對生活中人物和事情，從而不斷提升初中學生的個人素養(yǎng)，成長為社會需要的人才。

參考文獻：

[1]羅粵粵.如何發(fā)揮主題班會在中職學校德育工作中的作用[J].中國科教創(chuàng)新導刊， 2013 （16）.

[2]張學芳.發(fā)揮主題班會作用，深化德育內涵[J].新校園（下旬刊），2009 （8） .

[3]黃玉珍.如何發(fā)揮主題班會在中職學校德育工作中的作用[J].廣西教育.（職業(yè)與高等教育版），2011 （9） .

[4]班建武，檀傳寶.改革開放30年中小學德育課程的變遷與發(fā)展[J].思想理論教育.2008 （24）.