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摘要：隨著我國(guó)教育領(lǐng)域的不斷改革，教育對(duì)體育學(xué)科作出了新的要求。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育對(duì)學(xué)生的體育教育開(kāi)始重點(diǎn)關(guān)注這意味著體育教師應(yīng)對(duì)體育教學(xué)做出良性的改變?cè)隗w育教學(xué)中，適當(dāng)?shù)募尤胗螒蛞蛩?，不僅可以拉近師生感情，同時(shí)還能讓學(xué)生在體育活動(dòng)中卸下學(xué)業(yè)的壓力，進(jìn)行全身心的放松。這對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展有著重大的意義。本文主要探究了體育游戲的教學(xué)意義和實(shí)際應(yīng)用，希望為廣大的體育教育者提供借鑒。

關(guān)鍵詞：體育游戲;初中體育;應(yīng)用策略

引言：在初中的教學(xué)中加入體育教學(xué)旨在保證學(xué)生有一個(gè)健康的身體，同時(shí)讓學(xué)生在體育競(jìng)技中激發(fā)自身的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。因此，體育教師應(yīng)積極采取新的教學(xué)模式，將游戲與體育教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生興趣的同時(shí)也讓學(xué)生能夠得到充分的鍛煉。正確的運(yùn)用體育游戲不僅有助于塑造學(xué)生的健康體魄，同時(shí)也能開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，這對(duì)學(xué)生的發(fā)展是有重大意義的。

1體育游戲在實(shí)際教學(xué)中的教育策略

1.1改變傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)通常會(huì)讓學(xué)生集體做一些機(jī)械重復(fù)的運(yùn)動(dòng)，比如做廣播體操或者集體跑步等等。這種形式的教學(xué)會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，對(duì)體育活動(dòng)失去興趣。體育教師應(yīng)積極運(yùn)用體育游戲，讓學(xué)生改變對(duì)體育課的認(rèn)知。鍛煉身體的同時(shí)，還要激發(fā)學(xué)生的興趣。比如教師在做一些體育技巧的教學(xué)時(shí)，適當(dāng)加入游戲因素，學(xué)生身處于游戲的環(huán)境中，可以更加容易的掌握體育技能。體育教學(xué)的基本教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生能夠提高身體素質(zhì)不斷地增強(qiáng)自身的體質(zhì)。在不偏離這一教學(xué)目標(biāo)的情況下，教師完全可以運(yùn)用一些學(xué)生更加喜歡的方法進(jìn)行教學(xué)。針對(duì)初中生的心理特征，這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生通常比較喜歡游戲因此，體育游戲能讓體育教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，讓學(xué)生興趣大增，從而積極地加入到體育活動(dòng)中。

1.2合理選擇上課內(nèi)容

因?yàn)轶w育游戲的娛樂(lè)性比較強(qiáng)，為了防止學(xué)生沉迷其中，體育教師在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)一定要符合教學(xué)目標(biāo)。首先，教師選擇的體育游戲，應(yīng)該與體育教學(xué)內(nèi)容契合，同時(shí)也應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行游戲設(shè)置，不應(yīng)該千篇一律，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該設(shè)置不同的游戲。比如說(shuō)當(dāng)教師在進(jìn)行足球、籃球等體育活動(dòng)的過(guò)程中，首先要帶學(xué)生進(jìn)行熱身活動(dòng)，教師可以讓學(xué)生們進(jìn)行組隊(duì)慢跑，根據(jù)教師的一些指令，變換不同的陣型，比如在跑步的過(guò)程中，可以讓學(xué)生變成一些英文字母，教師給出指令后，學(xué)生的跑步隊(duì)伍就要變成相應(yīng)的英文字母，沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)的學(xué)生就會(huì)被淘汰并受到相應(yīng)的懲罰，懲罰內(nèi)容可以是唱一首歌，或者講一個(gè)笑話(huà)。教師對(duì)于體育游戲的運(yùn)用也要有合理的規(guī)劃，一般情況下，學(xué)生在剛開(kāi)始上課的時(shí)候容易出現(xiàn)注意力不集中，學(xué)習(xí)興趣不高的情況，這個(gè)時(shí)候就需要教師充分運(yùn)用體育游戲的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生們投入到課堂之中。比如在進(jìn)行足球的教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生圍成一個(gè)圈，并設(shè)置幾名學(xué)生在中心，圈外的學(xué)生進(jìn)行傳球，中心的學(xué)生負(fù)責(zé)搶斷，如果搶斷成功，中心的學(xué)生會(huì)和外圈的學(xué)生互換位置。通過(guò)這種游戲，成功的引起學(xué)生的注意，在幫助學(xué)生熱身的同時(shí)，也能讓學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)更加有興趣。體育游戲?qū)嵤┑囊饬x，就在于讓游戲和運(yùn)動(dòng)真正的結(jié)合在一起，讓學(xué)生在游戲中潛移默化的掌握運(yùn)動(dòng)技能。

1.3增添課堂趣味性

體育教師在上課之前應(yīng)明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，在帶學(xué)生做完熱身運(yùn)動(dòng)之后，為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)效率，可以讓體育課堂的氣氛變得更加活躍。比如設(shè)置一些體育游戲，讓學(xué)生們通過(guò)做游戲的方式積極參與到體育鍛煉中。因此，教師對(duì)于體育游戲必須進(jìn)行鉆研，豐富游戲內(nèi)容做到針對(duì)不同的教學(xué)能夠設(shè)置不同的游戲，學(xué)生在課堂上能夠積極響應(yīng)教師的號(hào)召，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的效果。在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)教師應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，豐富體育游戲的內(nèi)容和內(nèi)涵適當(dāng)?shù)膶?duì)已有的體育游戲進(jìn)行改進(jìn)，讓學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮感，這樣學(xué)生才能一直對(duì)體育課保持興趣，實(shí)現(xiàn)體育游戲的應(yīng)用價(jià)值。

1.4 科學(xué)制定游戲方案，引導(dǎo)學(xué)生遵守游戲規(guī)則

在進(jìn)行體育教學(xué)之前，體育教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生群體設(shè)計(jì)不同的體育游戲內(nèi)容。在進(jìn)行游戲前，教師應(yīng)注重對(duì)規(guī)則的講解，讓學(xué)生進(jìn)行思考和反饋，確保每個(gè)學(xué)生都明確游戲規(guī)則，并遵守，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。在上課前，教師應(yīng)先向?qū)W生說(shuō)明本節(jié)課的體育游戲是什么，并對(duì)游戲規(guī)則進(jìn)行講解， 同時(shí)強(qiáng)調(diào)，每個(gè)學(xué)生都要嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則，確保體育游戲公平公正的展開(kāi)。比如在進(jìn)行籃球投籃教學(xué)時(shí)，教師首先應(yīng)該為所有學(xué)生規(guī)范投籃動(dòng)作，確保每個(gè)學(xué)生投籃動(dòng)作無(wú)誤后，進(jìn)行分組投籃游戲。在游戲開(kāi)始前教師應(yīng)讓學(xué)生明確規(guī)則，比如每個(gè)組每人投籃五次，每投進(jìn)一個(gè)球得一分，最后分?jǐn)?shù)較高的組獲勝。隨后，教師將學(xué)生進(jìn)行分組，在分組時(shí)，教師應(yīng)考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，按照性別，身體素質(zhì)以及體育素養(yǎng)進(jìn)行分組，確保每個(gè)組的人數(shù)相等，實(shí)力相當(dāng)。在進(jìn)行游戲時(shí)，教師應(yīng)做好裁判員的角色，確保每個(gè)學(xué)生遵守規(guī)則并及時(shí)糾正學(xué)生的投籃姿勢(shì)。通過(guò)這種游戲方式，不僅能讓學(xué)生快速掌握體育技巧，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格有著重大意義。

1.5完善學(xué)生體育評(píng)價(jià)制度

教師通過(guò)體育游戲的教學(xué)方法，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量在做好體育游戲教學(xué)的同時(shí)，也要及時(shí)對(duì)學(xué)生的體育活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)活動(dòng)參與程度以及參與活動(dòng)時(shí)的態(tài)度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)是非常重要的對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，教師應(yīng)積極給予肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)于表現(xiàn)一般或較差的學(xué)生，教師應(yīng)找尋學(xué)生存在的問(wèn)題，進(jìn)行正向引導(dǎo)和鼓勵(lì)。只有這樣才能讓學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣生生不息，讓學(xué)生能夠更加快樂(lè)健康的成長(zhǎng)，。

結(jié)束語(yǔ)：總的來(lái)說(shuō)，在初中體育教學(xué)過(guò)程中加入體育游戲，不僅能讓學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)更加有興趣積極的參與到體育學(xué)習(xí)中，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，集體榮譽(yù)感和合作意識(shí)，這是非常有教學(xué)意義的。隨著體育課堂的效率不斷提高，初中學(xué)生也可以得到更好的發(fā)展。

綜上所述，在進(jìn)行初中體育教學(xué)的時(shí)候，如果能夠充分地來(lái)使用體育游戲進(jìn)行教學(xué)，那么學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)培養(yǎng)更加濃厚的興趣，體育教學(xué)的效率自然會(huì)更高，使得初中學(xué)生也能獲得全面的發(fā)展。

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