孔山鷹

摘要：在整個(gè)小學(xué)期間，數(shù)學(xué)課程占據(jù)著非常重要的位置。新的課程改革鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，愿意研究并徹底發(fā)展他們收集和處理信息，獲得新知識，分析問題和解決問題的能力。在此前提下，如何改變無聊的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量，快速有效地吸收數(shù)學(xué)知識，并提高他們的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);措施

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是小學(xué)最重要的學(xué)科，也是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯的開端。至于數(shù)學(xué)學(xué)科的性質(zhì)，它的最大特點(diǎn)是邏輯，思維和數(shù)字。因此，如果要充分發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)課的有效性，還需要提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。這里提到的“效率”不僅意味著速度，還意味著學(xué)生通過掌握知識可以學(xué)到多少知識，有多少學(xué)生提高了數(shù)學(xué)技能，是否同時(shí)發(fā)展了基本素養(yǎng)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問題

小學(xué)數(shù)學(xué)在小學(xué)教育中的重要性不言而喻，提高數(shù)學(xué)教室的效率需要更多的創(chuàng)新，提高教學(xué)方法的有效性，增強(qiáng)學(xué)生的知識掌握能力，學(xué)習(xí)更多的方法，并在規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)發(fā)展數(shù)學(xué)思維以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。劣勢也將增強(qiáng)學(xué)生的主觀性。也就是說，與此同時(shí)，可以說可以提高教學(xué)效果的其他因素也得到了改善。傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要基于戒律和行為，而現(xiàn)代教育則傾向于采取自由形式。教室非常開放，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這對于提高課堂表現(xiàn)非常有用，因此在提高課堂表現(xiàn)方面也很有用。

（1）被動(dòng)式教學(xué)方法

如今，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法主要由教師教授，學(xué)生被動(dòng)地采用它們。在課堂上很難實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。這樣的教育嚴(yán)重限制了學(xué)生的積極性，不利于教學(xué)。這也是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果差的主要原因。目前，小學(xué)數(shù)學(xué)僅限于數(shù)學(xué)的老師教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)地采用老師教的慣常習(xí)慣和思維方式。這使得學(xué)生很難靈活地使用書中的公式來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

（2）一種教學(xué)方法

教學(xué)不應(yīng)以文字為基礎(chǔ)，就像在教室里聽學(xué)生已經(jīng)掌握了知識一樣。該教學(xué)方法無法復(fù)制，也沒有公式。只有通過與學(xué)生互動(dòng)，提供不同的信息并適應(yīng)教學(xué)方法。當(dāng)前，許多老師在上課時(shí)過多地依賴教科書。他們只是簡單地向?qū)W生解釋知識點(diǎn)并提出問題，讓他們掌握，然后使用大量練習(xí)來確定程序中所需的測試點(diǎn)。這種形式使學(xué)生很難對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，也很難主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，因此學(xué)生通常只知道發(fā)生了什么，卻不知道為什么它對提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果有很大的影響。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的措施

為了充分提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的效率，還必須將角色分配給團(tuán)隊(duì)角色，并增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作中的個(gè)人思維意識，以便學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)思維。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是無效的，因?yàn)樗鼈儗⒅R灌輸?shù)綄W(xué)生的腦海中，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)知識，從而難以激發(fā)學(xué)生的熱情。團(tuán)隊(duì)合作旨在使學(xué)生群體積極學(xué)習(xí)，獨(dú)立探索知識的起源并感受知識形成的過程，從而提高教學(xué)效果。當(dāng)然，團(tuán)隊(duì)合作還需要匹配學(xué)生自身的特點(diǎn)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生思考，并確保他們的思維向正確的方向發(fā)展。

（1）改變教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵作用

教師應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，組織學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)以及與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)本身是一個(gè)教學(xué)過程。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出與自由概念有關(guān)的問題。發(fā)展學(xué)生對自主學(xué)習(xí)的理解，讓學(xué)生感受到積累知識的樂趣，并創(chuàng)造一個(gè)良性的課堂環(huán)境。在這里，教師需要改變他們的教學(xué)方法，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)始終注意學(xué)生需要學(xué)習(xí)什么和不需要什么，如何促進(jìn)學(xué)生的理解，根據(jù)他們的能力教給學(xué)生，并確保每個(gè)人都能克服教學(xué)困難。對于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，應(yīng)根據(jù)他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

（2）豐富教學(xué)模式，創(chuàng)造教學(xué)情境

數(shù)學(xué)正在改變單調(diào)乏味的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，以使學(xué)生能夠完美地理解數(shù)學(xué)模型，發(fā)展完善的數(shù)學(xué)思維以及培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，從而使學(xué)生能夠快速有效地掌握數(shù)學(xué)知識并提高教學(xué)質(zhì)量。過去，無聊而乏味的模型教學(xué)使學(xué)生難以對數(shù)學(xué)感興趣，這常常導(dǎo)致無聊和對學(xué)習(xí)的恐懼。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過各種措施來提高學(xué)生的能力。

例如，教師可以通過敘述來介紹學(xué)習(xí)知識。這種方法不僅可以練習(xí)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識：邊長乘以邊長=平方面積，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將無聊的計(jì)算整合到實(shí)際問題中。提出了實(shí)用的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用場景，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了他們解決數(shù)學(xué)問題的能力。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考

“沒有思想的學(xué)習(xí)是毫無價(jià)值的，沒有學(xué)習(xí)的思想會(huì)迅速惡化?！笨鬃拥倪@句話解釋了學(xué)習(xí)與思想之間的聯(lián)系，這是一種值得推廣的學(xué)習(xí)方法。只有閱讀能力而不是思考能力會(huì)引起讀者對書的興趣，并且將無法從根本上理解書的內(nèi)容。沒有進(jìn)行大量研究就沉浸于思考之中只會(huì)使您更加困惑，并且該問題不會(huì)得到實(shí)質(zhì)性解決。只有有效地將學(xué)習(xí)與思維相結(jié)合，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)和對思維敏感，才能有效地將知識用于自己。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的具體情況謹(jǐn)慎和敏感地學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變他們曾經(jīng)有困難的思維方式，發(fā)現(xiàn)不同知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，結(jié)合自己的素質(zhì)，并能夠記憶和了解教科書，得出彼此的結(jié)論，基本上具有數(shù)學(xué)思維，并為將來更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

結(jié)語：

總體而言，教師應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方法，開設(shè)面向生活的有趣的數(shù)學(xué)課，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，并為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的外部條件。另一方面，要鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，改變思維方式。只有在教學(xué)實(shí)踐中師生共同努力，才能大幅度改善數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，提高學(xué)習(xí)成績。

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