林菊青

摘 要：隨著我國教育改革的持續(xù)推進，各門課程迎來了全新的改革，在高中進行化學(xué)實驗教學(xué)時，教師要按照新課標的要求，對學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)進行有效的教育引導(dǎo)，積極發(fā)揮出化學(xué)實驗教學(xué)的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力和實驗探索意識，讓學(xué)生獲得化學(xué)學(xué)習(xí)思想，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。在新教材的內(nèi)容引導(dǎo)下，教師需要對原有化學(xué)實驗教學(xué)進行創(chuàng)新，對學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識掌握能力、自學(xué)能力、環(huán)保意識等進行有效培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅能夠保持高度的學(xué)習(xí)熱情，也能夠獲得科學(xué)技術(shù)觀念。對此，文章將對高中新教材化學(xué)實驗的特點及教學(xué)模式進行探討，希望能夠為廣大高中化學(xué)教師帶來一些啟示，對學(xué)生進行全方位的教學(xué)引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);新教材;化學(xué)實驗;特點;教學(xué)模式

一、 引言

隨著我國經(jīng)濟快速發(fā)展，在工業(yè)生產(chǎn)中對于化學(xué)產(chǎn)品的應(yīng)用越來越普及，所以業(yè)界對于化學(xué)專業(yè)人才的要求也會越來越高。在高中階段進行化學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)化學(xué)專業(yè)人才的前提，重點是應(yīng)該讓學(xué)生逐漸掌握良好的化學(xué)認知能力，并且提高化學(xué)學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生能夠以更好的知識基礎(chǔ)面對未來更加專業(yè)化的學(xué)習(xí)，所以高中化學(xué)實驗有著十分重要的意義。通過有效的化學(xué)實驗操作，能夠幫助學(xué)生提升化學(xué)探索積極性，也能夠?qū)W(xué)生化學(xué)邏輯思維進行完善，進而使化學(xué)基礎(chǔ)知識扎根于學(xué)生的思維之中。雖然許多高中化學(xué)教師深刻體會到化學(xué)教學(xué)過程中化學(xué)實驗教學(xué)的積極作用，但是如何實現(xiàn)新教材化學(xué)實驗教學(xué)模式的創(chuàng)新，進一步提高教學(xué)質(zhì)量等相關(guān)問題，教師卻有一定程度的認知不完善情況，所以廣大高中化學(xué)教師必須首先明確高中新教材化學(xué)實驗的新目標以及新教材下化學(xué)實驗的特點，這樣才能夠更有針對性地完善高中新教材化學(xué)實驗教學(xué)模式，全面激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極主動性，提高化學(xué)教學(xué)效果。

二、 高中新教材化學(xué)實驗的新目標

（一）鍛煉學(xué)生對化學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握能力

蘇教版高中新化學(xué)教材中相較于舊版化學(xué)教材，內(nèi)容更加豐富，知識點更多，學(xué)生所需要學(xué)習(xí)的化學(xué)知識將更加全面。所以教師在新教材的影響下，必須對化學(xué)實驗教學(xué)進行調(diào)整，積極運用新教材中的知識內(nèi)容，有效地激發(fā)起學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生通過化學(xué)實驗操作，不斷夯實學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為日后學(xué)習(xí)和研究奠基。教師通過利用新化學(xué)教材，在開展化學(xué)實驗操作時，需要讓學(xué)生能夠深入理解各類化學(xué)知識與現(xiàn)實生活之間的邏輯聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)理論，進而提高學(xué)生化學(xué)知識的掌握水平。在這樣的過程中，學(xué)生的實踐探索精神也會被有效地激發(fā)起來，使學(xué)生能夠更為深入地體會到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，進而更愿意積極地學(xué)習(xí)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)化學(xué)的能力與習(xí)慣

化學(xué)是一門實踐性極強的科學(xué)項目，高中教師在進行化學(xué)實驗教學(xué)時，需要對學(xué)生實踐能力進行培養(yǎng)，要讓學(xué)生通過實踐，逐漸提高探究能力和思考能力，幫助學(xué)生逐漸形成良好的化學(xué)學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生在實驗操作過程中，對自身的探究能力和思考能力進行有效的鍛煉和培養(yǎng)，進而提高創(chuàng)造和創(chuàng)新意識。在蘇教版新教材的指引下，教師應(yīng)更加注重化學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量，突出學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中相關(guān)知識的掌握情況，并結(jié)合學(xué)生實際，對學(xué)生進行有針對性的培養(yǎng)，幫助學(xué)生逐漸提高自學(xué)能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，為學(xué)生日后持續(xù)進行化學(xué)的學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)。

（三）關(guān)注學(xué)生環(huán)保意識的樹立

在蘇教版高中新教材中，所開展的化學(xué)實驗教學(xué)更加突出了對環(huán)境保護的教育作用，要求學(xué)生通過化學(xué)實驗操作逐漸提高關(guān)于生態(tài)環(huán)境保護的意識，能夠以正確的態(tài)度面對人與自然的和諧發(fā)展。比如，蘇教版高中新教材明確提出通過開展化學(xué)與生活的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生認識各類環(huán)保材料和知識，促進學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境保護，進而提高環(huán)保素養(yǎng)。

三、 高中新教材化學(xué)實驗的特點

與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，高中蘇教版新教材化學(xué)實驗?zāi)Ｊ街匾愿鼮橥怀?，教學(xué)環(huán)節(jié)中共設(shè)置了六十余個實驗操作項目，教材內(nèi)容更加豐富、新穎、有趣味，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)帶來良好的促進引導(dǎo)作用。具體而言，蘇教版高中化學(xué)新教材所設(shè)計的化學(xué)實驗有以下幾方面的特征。

（一）化學(xué)實驗形式具有創(chuàng)新性

蘇教版新教材在原有教材基礎(chǔ)上，增加了各類能夠讓學(xué)生自主進行的小型化學(xué)實驗，學(xué)生可以在家、在戶外、在學(xué)校，在任何環(huán)境下進行化學(xué)實驗，不僅內(nèi)容上更加豐富多彩，而且極具創(chuàng)新性，能夠極大地拉近高中學(xué)生與化學(xué)學(xué)習(xí)之間的距離，使學(xué)生更深切地感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。而且，這些小型的化學(xué)實驗也能夠有效地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性，學(xué)生通過自主操作完成化學(xué)實驗任務(wù)，能夠擺脫原有教學(xué)的束縛，進而實現(xiàn)化學(xué)實驗形式的創(chuàng)新與突破。

（二）化學(xué)實驗內(nèi)容具有豐富性

蘇教版高中化學(xué)教材中一些知識內(nèi)容比舊教材內(nèi)容有所減少，知識難度也有所下降，但是化學(xué)實驗操作內(nèi)容卻比舊教材有了明顯豐富。比如，在人體必須維生素的講解上更加貼合現(xiàn)實生活實際，但是內(nèi)容深度上卻有所降低，增加相應(yīng)的實驗操作，幫助學(xué)生更進一步的理解相關(guān)化學(xué)知識?？傮w而言，蘇教版高中化學(xué)新教材中通過強化化學(xué)實驗內(nèi)容，意在使學(xué)生有更多實踐操作機會，提高化學(xué)知識理解程度，對學(xué)生應(yīng)用能力進行鍛煉，進而引導(dǎo)學(xué)生運用更多途徑、按照正確方向提高化學(xué)技能。

（三）化學(xué)實驗形式具有生活性

在蘇教版新教材中，許多化學(xué)實驗操作都與學(xué)生實際生活有著密切聯(lián)系，需要學(xué)生使用與生活密切相關(guān)的物質(zhì)來開展化學(xué)實驗操作。比如，教材中關(guān)于人體酸堿值的測試，實驗操作上引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的各類物品來進行化學(xué)實驗操作，生活飲水、果汁、生活廢水等都可以成為化學(xué)實驗操作的研究對象，學(xué)生可以利用試劑來檢測這些物品的酸堿程度。由于這些物品來自學(xué)生的現(xiàn)實生活，通過實驗操作能夠極大的激發(fā)起學(xué)生的探索欲望，進而使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)關(guān)注度，可以有效地提高化學(xué)實驗操作的教學(xué)效果。

（四）化學(xué)實驗范圍具有廣闊性