張應(yīng)科
摘 要:在新的歷史時(shí)期,加強(qiáng)勞動(dòng)教育不僅是提高小學(xué)生綜合素養(yǎng)的需要,更是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的基本要求。從勞動(dòng)教育發(fā)展的時(shí)代背景出發(fā),從學(xué)校、社會(huì)、家庭三個(gè)方面分析培養(yǎng)策略,希望對(duì)小學(xué)生勞動(dòng)教育的有效開(kāi)展提供參考。
關(guān)鍵詞:小學(xué)生;勞動(dòng)教育;教學(xué)實(shí)踐;素質(zhì)培養(yǎng)
新的歷史時(shí)期要培養(yǎng)“德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”;要加強(qiáng)勞動(dòng)教育,充分發(fā)揮勞動(dòng)綜合育人功能。基于此,在小學(xué)教育培養(yǎng)中,學(xué)校應(yīng)重視勞動(dòng)教育,并在勞動(dòng)中塑造學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。然而,目前小學(xué)生勞動(dòng)素質(zhì)明顯不足,學(xué)生中輕視勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)、不珍惜勞動(dòng)成果等錯(cuò)誤的價(jià)值觀念普遍存在,對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)造成一定的負(fù)面影響。針對(duì)此,學(xué)校應(yīng)聯(lián)合社會(huì)、家庭等營(yíng)造良好的勞動(dòng)教育環(huán)境,探索勞動(dòng)教育的實(shí)踐路徑。
一、勞動(dòng)教育在素質(zhì)教育中的作用
勞動(dòng)教育在素質(zhì)教育中對(duì)學(xué)生有著非常重要的作用,能夠讓學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)來(lái)明白生產(chǎn)過(guò)程的基本原理和基本技能,更重要的是讓學(xué)生明白現(xiàn)在的生活來(lái)之不易,勞動(dòng)最光榮等。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育,讓學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)健體、勞動(dòng)光榮的思想意識(shí)。讓學(xué)生在參與勞動(dòng)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)主義精神以及吃苦耐勞的精神,并且在勞動(dòng)的過(guò)程中,讓學(xué)生養(yǎng)成遵守紀(jì)律的意識(shí)和習(xí)慣。同時(shí)還能讓學(xué)生在勞動(dòng)的過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)班集體和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神。通過(guò)對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育,不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),還能夠使學(xué)生的思想意識(shí)和價(jià)值觀念得到有效發(fā)展,對(duì)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成也起到了關(guān)鍵的促進(jìn)作用。所以,為了培養(yǎng)更加健全的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者,教師在義務(wù)教育階段就有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育。
二、學(xué)校應(yīng)主動(dòng)作為,完善勞動(dòng)教育課程體系
學(xué)校是貫徹勞動(dòng)教育要求的“主要陣地”。系統(tǒng)完善的勞動(dòng)教育課程有利于學(xué)生豐富勞動(dòng)知識(shí)、學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能、塑造正確的勞動(dòng)觀念?;诖耍瑢W(xué)校應(yīng)發(fā)揮教育優(yōu)勢(shì),不斷完善勞動(dòng)課程,并且在勞動(dòng)課程中創(chuàng)建多種多樣的實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。創(chuàng)新勞動(dòng)教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面的勞動(dòng)教育。
第一,學(xué)校應(yīng)根據(jù)教育部門發(fā)布的勞動(dòng)教育實(shí)施綱要,明確勞動(dòng)教育課程獨(dú)立地位,對(duì)小學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)提出明確的目標(biāo)要求;明確課程實(shí)施方案,制定校本課程,做到因地取材,為小學(xué)生構(gòu)建科學(xué)合理的勞動(dòng)教育課程。第二,注重課堂浸潤(rùn),通過(guò)課堂指導(dǎo),強(qiáng)化學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí),讓勞動(dòng)浸潤(rùn)學(xué)生心靈,鍛煉學(xué)生身體,促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。第三,加強(qiáng)實(shí)踐教育,強(qiáng)化學(xué)生的勞動(dòng)體驗(yàn)。學(xué)校應(yīng)積極組織內(nèi)容豐富、形式多樣,且符合小學(xué)生實(shí)際情況的勞動(dòng)活動(dòng),讓學(xué)生在身心的全面體驗(yàn)中提高勞動(dòng)能力,樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念。
三、家庭應(yīng)發(fā)揮作用,引導(dǎo)學(xué)生參與生活勞動(dòng)
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,因此,小學(xué)生勞動(dòng)素質(zhì)的培養(yǎng)離不開(kāi)家庭教育的參與。在家庭教育中,家長(zhǎng)首先要樹(shù)立科學(xué)的育兒觀念,切實(shí)履行家庭教育的職責(zé)。例如,家長(zhǎng)應(yīng)避免將學(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量孩子發(fā)展的唯一標(biāo)準(zhǔn),而是應(yīng)該重視孩子的德智體美勞全面發(fā)展;糾正溺愛(ài)孩子、嬌慣孩子的思想觀念,引導(dǎo)孩子參加日常家務(wù)勞動(dòng),培養(yǎng)其勞動(dòng)素質(zhì)的同時(shí),提高他們對(duì)家庭的責(zé)任感。其次,家長(zhǎng)應(yīng)做好示范帶頭作用,為孩子樹(shù)立正確的榜樣。如主動(dòng)參與志愿活動(dòng),服務(wù)他人,并帶領(lǐng)孩子體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣;踐行“光盤行動(dòng)”,感悟勞動(dòng)哲理等。最后,家長(zhǎng)應(yīng)注重對(duì)孩子勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)。勞動(dòng)教育應(yīng)該形成一個(gè)長(zhǎng)期的培養(yǎng)機(jī)制,家長(zhǎng)應(yīng)利用家庭氛圍引導(dǎo)孩子進(jìn)行勞動(dòng),以塑造其主動(dòng)勞動(dòng)的良好習(xí)慣。
四、社會(huì)應(yīng)積極助推,營(yíng)造良好的勞動(dòng)教育環(huán)境
小學(xué)生的勞動(dòng)教育需要社會(huì)各界的協(xié)同幫助,這樣才能擴(kuò)大學(xué)生的勞動(dòng)范圍,促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)對(duì)社會(huì)發(fā)展的意義,進(jìn)而塑造學(xué)生正確的勞動(dòng)觀念?;诖耍谛W(xué)生勞動(dòng)教育中,教育部門應(yīng)從宏觀層面積極引導(dǎo),明確勞動(dòng)教育課程標(biāo)準(zhǔn),促使學(xué)校廣泛開(kāi)展勞動(dòng)教育活動(dòng);加強(qiáng)勞動(dòng)教育宣傳,利用“勞動(dòng)節(jié)”等特殊的節(jié)日,做好宣傳工作,引導(dǎo)學(xué)校貫徹、落實(shí)勞動(dòng)教育要求。此外,其他社會(huì)組織應(yīng)積極配合學(xué)校、家庭的勞動(dòng)教育,為小學(xué)生創(chuàng)造良好的勞動(dòng)實(shí)踐環(huán)境,進(jìn)而讓學(xué)生在真切的體驗(yàn)中了解“勞動(dòng)最光榮”的含義,提升勞動(dòng)素養(yǎng)。
總之,加強(qiáng)勞動(dòng)教育,充分發(fā)揮勞動(dòng)綜合育人功能是現(xiàn)代教育改革的基本要求。在培養(yǎng)小學(xué)生勞動(dòng)素質(zhì)的過(guò)程中,學(xué)校應(yīng)不斷完善勞動(dòng)教育課程體系;家庭應(yīng)發(fā)揮基礎(chǔ)性作用,在生活中引導(dǎo)學(xué)生參與勞動(dòng);社會(huì)應(yīng)積極助推,營(yíng)造良好的勞動(dòng)教育環(huán)境。
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