陳莘莘

摘要：足球作為一項世界性的運動，有著悠久的發(fā)展歷史，但在中國初中體育教學中卻難以有效地開展。這個問題的原因很多。除社會、教育體制、家長等方面的原因外，最主要的原因是初中生對足球缺乏興趣。近幾年來，隨著人們對優(yōu)質(zhì)教育的需求越來越大，足球越來越受到中小學體育教師的重視。

關鍵詞：初中體育;足球興趣;培養(yǎng)策略

由于我國足球發(fā)展與預期目標存在較大差距，足球發(fā)展長期處于停滯狀態(tài)。在足球教育日益受到重視的同時，教育領域也發(fā)生了重大變化，優(yōu)質(zhì)教育得到大力推進，教育成本不斷上升。為此，我國應將體育足球教育與初中生的特殊情況結合起來，開發(fā)出一套有趣的教學工具，以增加初中生對體育足球教育的興趣和喜愛，從而促進體育足球教育的發(fā)展。

一、初中體育課足球教學的積極意義

足球運動的發(fā)展對學生的身體素質(zhì)提出了更高的要求，即對于在運動中的身體對抗、團隊合作和跑動中的反應能力。所以，老師們經(jīng)常會針對以上方面來培養(yǎng)學生的足球技能。在初中體育課開展足球教學，完全符合學生的年齡特點。這樣既能集中學生學習足球的興趣，又能提高學生的身體素質(zhì)，從而促進學生更好地發(fā)展學習能力。鏈接高效的足球教學，讓初中生有了獨立的思考能力和獨特的個性，從而對他們所喜愛的學科非常感興趣。老師們應該注意運用趣味性教學法，符合初中生典型特征。并結合學生的具體情況，采用有趣的教學方法，引導學生學習足球，使學生能夠更有效地參與足球活動。同時，培養(yǎng)學生掌握一些技巧，使學生在實踐學習中感受到快樂，同時又促進了體育足球教學的全面發(fā)展。

二、激發(fā)初中生足球興趣的有效策略

1.巧妙運用游戲教學

初中學生足球教學活動主要以理論講解示范和模擬實踐為主，要求中學生掌握基本足球理論知識，但初中生很容易厭倦或抵制足球教學活動。因此，教師可以把足球知識融入到中學生喜愛的游戲中，以游戲的形式完成足球教學任務，從而達到娛樂教學的目的。教師在進行游戲教學活動時，應始終堅持教學法和創(chuàng)新的基本原則。教育的本質(zhì)在于足球知識、技術與比賽技能的結合。例如，老師可以教一個叫“你抓住我，抓住我”的體育游戲，把全班同學分成同樣數(shù)量的4組人員。隊員們被分成兩部分，分別站在訓練場地的東面和西面。老師吹口哨后，東邊的隊員運球快速推進到足球訓練場的西邊，西邊的隊員接球后快速運球到足球訓練場的東邊，中間亦可設置障礙物以增加學生的難度和興趣，以此類推。在全體隊員完成盤帶訓練后，用時最短的小組獲勝。這樣不但提高了初中生的運球能力，還增強了他們的團隊精神和競爭意識。

2.全面理解學生的運動偏好

設計適合初中學生的體育課程，教師首先要了解學生的基本情況。它不僅包括學生的身體素質(zhì)，還包括學生對特殊運動的偏好。大部分男生很容易被足球所表現(xiàn)出來的拼搏精神所吸引，但不是所有的學生都對這項運動感興趣。老師應該根據(jù)學生實際情況和對運動的偏好給他們一些建議和引導。比如，如果學生更喜歡籃球和排球，但是并沒有太多的注意力在足球上，老師就需要把重點放在向?qū)W生介紹足球的好處和特點上。使學生對足球的獨特之處有深刻的認識，這種獨特之處有別于其他運動形式并讓學生循序漸進地進行足球?qū)W習，從中獲得成功的喜悅，逐步改變學生對足球的態(tài)度，從內(nèi)心建立起對足球的興趣，為今后的教學打下基礎。例如，林子博同學，2015年在我校就讀初一，入學時文化成績不錯，體育身體素質(zhì)不錯。通過相處，我得知他小學的時候曾經(jīng)參加過足球隊的訓練，愛好廣泛，但對足球興趣不是最濃厚的，我覺得他有在足球方面發(fā)展的潛質(zhì)，就和他談心，吸收他進學校的足球隊，給他一個月的試訓時間，觀察他是否能適應足球隊的訓練強度和紀律。進入足球隊后，在教練的教導和隊友的幫助下，他嚴格要求自己，訓練刻苦，很好地跟上了足球隊的進度，對足球產(chǎn)生了濃厚的興趣，最后還打上了校隊的主力。2016年代表我校參加了湛江市校園足球聯(lián)賽（初中組）并獲得冠軍。2018年中考以優(yōu)異成績考上吳川一中高中正取生，2019年還入選了廣東省青少年校園足球夏令營最佳陣容，獲得二級運動員證書。2021年高考考上東華大學。

3.通過多媒體手段提供豐富的足球教學資料

長期以來，中學生對初中體育的興趣主要通過家庭教育、學校教育、體育鍛煉等途徑實現(xiàn)。這些教育方法在取得一定成效的同時，也存在著短期化和強制化的問題，不能保證興趣教育的安全和長期發(fā)展。在現(xiàn)代信息技術飛速發(fā)展的今天，體育教師需要充分利用多媒體教學資源，通過激發(fā)學生的興趣，有效地解決傳統(tǒng)體育文化的弊端，并為初中生提供多種模式的刺激。保障學生足球權益，提供長期保障。特別是，初中體育教師可以利用多媒體設備將主要足球聯(lián)賽（如世界杯、奧運會、亞洲杯、英超、中超、西甲和德甲）的經(jīng)典賽事介紹給學生，通過讓學生觀看比賽，從中培養(yǎng)興趣。感受刺激能在光、聲、色的作用下積極參與到比賽中。其次，初中教師可以讓學生觀看在線視頻資源，比如，與足球相關的紀錄片或賽事訪談，這樣學生就能了解和理解著名的足球運動員，如貝克漢姆、薩拉赫、梅西和C羅等人的職業(yè)經(jīng)歷、成就和成長故事等，從而領略到足球明星們的個人魅力，并使學生對足球產(chǎn)生興趣。

結束語：初中體育課應加強體育鍛煉對學生身心發(fā)展的積極作用。運用具體的運動項目，幫助學生在運動過程中建立自信，培養(yǎng)團隊精神。依據(jù)足球運動的主要特點和參與形式，教師可以通過組織學生參與不同階段和不同過程，逐步激發(fā)學生對足球運動的興趣，訓練過程中培養(yǎng)學生卓越的拼搏精神、協(xié)作精神和堅強毅力。

參考文獻：

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