趙穎

摘 要：高中思想政治學(xué)科是一門培養(yǎng)思想品德、陶冶情操的科目，學(xué)習(xí)政治科目可以使學(xué)生了解時事政治，增加知識儲備。政治學(xué)科的教學(xué)不僅要教授書本上的概念性知識，還要教授學(xué)生一些時事政治的相關(guān)知識;不僅要了解過去發(fā)生過什么重大的政治事件，還需要了解正在發(fā)生的國家新聞大事。這就要求老師帶領(lǐng)學(xué)生通過研讀時評文章，讓學(xué)生進(jìn)一步了解國家發(fā)生的大事，從而激發(fā)學(xué)生的愛國之情，從根本上提升他們的思想政治水平。

關(guān)鍵詞：高中政治;時評文章;研讀

一、提高學(xué)校對時評文章教學(xué)的重視度

現(xiàn)階段政治學(xué)科還處于發(fā)展階段，傳統(tǒng)的教育思想在政治教學(xué)中還占據(jù)主要地位。為了保證學(xué)生充分了解時事政治，教師在教學(xué)中要充分結(jié)合政治時評文章，拓展學(xué)生視聽，引導(dǎo)學(xué)生分析政治事件，提出個人觀點。而現(xiàn)階段課堂教學(xué)內(nèi)容和時事政治的結(jié)合度不高，這主要是因為時評文章的研讀在許多學(xué)校并不被重視，甚至被認(rèn)為是可有可無的，學(xué)校在教學(xué)計劃中要求教師趕超進(jìn)度，以提高升學(xué)率為目的，將課本中的知識內(nèi)容作為課內(nèi)教學(xué)的重點，以學(xué)生取得高分為目標(biāo)。高中學(xué)生面臨的升學(xué)壓力很大，教師通常不會花費時間在時評文章的研讀上，通常只會在高考前的沖刺階段，壓題列出有可能會考到的時評文章，或有可能涉及的知識點，讓學(xué)生進(jìn)行記憶。學(xué)校對時評文章的重視度不夠，勢必會影響教師對于時評的重視度。

對于時評文章的學(xué)習(xí)，學(xué)校首先應(yīng)該高度關(guān)注和重視。例如，學(xué)校可以根據(jù)實際情況，通過多媒體設(shè)備和學(xué)校中的宣傳欄，及時更新宣傳欄中的時評文章和時政熱點。并且將早操前和晚自習(xí)前的時間利用起來，讓學(xué)生利用廣播閱讀時評文章，或是播放一些時評新聞。在班級學(xué)習(xí)中，教師可以利用早自習(xí)或者班會課，開展時評文章的研讀，將學(xué)生劃分小組，讓學(xué)生自己討論，發(fā)表對時評內(nèi)容的看法，做好筆記。每個小組都需要提前準(zhǔn)備好一篇時評文章，通過研讀進(jìn)行分享，別的小組提出問題并加以補(bǔ)充，最后教師再進(jìn)行歸納和總結(jié)。這樣可以提升學(xué)生對時事的關(guān)注度。

二、提升教師的政治教學(xué)能力

政治不僅僅是講述過去發(fā)生的一些時事新聞，更多的是讓學(xué)生了解目前正在發(fā)生的新聞。而對新聞進(jìn)行解讀是教師必不可少的能力。如何更好地將在課堂上學(xué)習(xí)的知識與現(xiàn)在正在發(fā)生的時事相結(jié)合，拓寬學(xué)生的知識領(lǐng)域，實施政治有關(guān)的教學(xué)活動是現(xiàn)在高中政治教學(xué)中面臨的重要問題。在傳授知識的過程中教師的自身閱歷也是至關(guān)重要的。高中政治教師應(yīng)該在熟悉和把握專業(yè)教材的基礎(chǔ)上，通過其他途徑獲取更多相關(guān)的時事資訊，并將時事政治的內(nèi)容與政治教材中的相關(guān)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，從而構(gòu)建自己的專業(yè)知識體系。所以教師應(yīng)該多關(guān)注當(dāng)下的時政新聞，對新聞產(chǎn)生自己的理解，養(yǎng)成看報紙、看新聞的習(xí)慣，提升自身的教學(xué)能力，更好地開展時評文章研讀的教學(xué)工作。

三、激發(fā)學(xué)生對時評文章的研讀興趣

對于高中時評文章的研讀，老師的督促和講解僅僅是一方面，更多的需要激發(fā)學(xué)生對國家政策、時評文章的解讀熱情。老師在日常講課的過程中，不要忽視時評文章的傳達(dá)，還要采用一些學(xué)生喜聞樂見的方法去傳達(dá)。

例如，可以在課堂開始之前播放有關(guān)國家政策的新聞，在觀看新聞的同時，向?qū)W生提出幾點問題，讓學(xué)生在觀看新聞的過程中，帶著問題去思考，帶著問題去找答案，從而在日常的課堂過程中形成對時評文章的研讀興趣。老師平時要多向?qū)W生傳達(dá)一些相關(guān)文章，讓學(xué)生把研讀時評文章變成一種習(xí)慣。在平時看到相關(guān)新聞的時候，不自覺地對其進(jìn)行分析、研究、討論，聯(lián)系相關(guān)的課本知識。學(xué)校也可以多組織有關(guān)的活動，準(zhǔn)備豐厚的獎品。讓學(xué)生在參賽的過程中逐步對時評文章進(jìn)行研讀和了解，并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們積極地參與其中。

綜上所述，與其他學(xué)科教育不同，對于時事政治中時評文章的教學(xué)，教師不僅可以通過現(xiàn)實生活中的素材讓學(xué)生學(xué)習(xí)和把握黨的方針、路線和政策，還可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力和實踐能力，使其樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀。在高中政治教學(xué)過程中，時評文章的研讀應(yīng)該和政治教材中的內(nèi)容相結(jié)合，實現(xiàn)相輔相成，高中政治教師應(yīng)該充分開發(fā)和利用時評文章進(jìn)行思想政治教育，從而更好地發(fā)揮思想政治學(xué)科的教學(xué)優(yōu)勢，將時事政治貫穿于政治教學(xué)中，讓思想政治教學(xué)充滿生機(jī)和活力。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱留玉.高中政治試卷講評中存在問題及對策[J].高考，2014（9）：120.

[2]楊椰.時政教育在高中思想政治課核心素養(yǎng)中的培養(yǎng)[J].讀與寫，2021，18（17）：42.

注：課題類別：江蘇省教育學(xué)會“十三五”教育科研規(guī)劃重點課題，課題名稱：指向立德樹人的高中階段時評類文章研讀的教學(xué)研究，課題批準(zhǔn)號：18B12J2SQ12。