趙選玲

摘 要：在高中政治教學(xué)活動(dòng)中，有計(jì)劃、有層次地開展德育主題活動(dòng)，通過學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間的思想交互開展思想品德教育，以時(shí)政熱點(diǎn)作為德育主題活動(dòng)的素材，提高學(xué)生在實(shí)際生活中培養(yǎng)、踐行良好價(jià)值觀念與個(gè)人品德的能力。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中政治;德育

一、高中政治德育主題教學(xué)中存在的問題

1.德育教學(xué)內(nèi)容的嚴(yán)重缺失

在家庭、學(xué)校甚至社會等多方影響因素的共同作用下，高中政治教育忽視了學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與理論知識的內(nèi)化，政治課堂中的德育教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重缺失，政治素養(yǎng)與能力培養(yǎng)變成應(yīng)試技能培養(yǎng)，學(xué)生在政治課堂中無法獲得充分的德行培養(yǎng)、人格成長、正確的價(jià)值取向。

2.德育主題活動(dòng)開展形式化

多數(shù)班級開展德育主題活動(dòng)課的各個(gè)環(huán)節(jié)形式化嚴(yán)重，德育活動(dòng)的實(shí)施環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)老套，甚至是照搬現(xiàn)有的活動(dòng)模式，沒有考慮學(xué)生具體的道德水平，問題探究和德育話題設(shè)計(jì)不具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性，學(xué)生利用固定的話術(shù)來討論過時(shí)的社會問題和現(xiàn)象，教師的點(diǎn)評也完全流于形式，不能充分針對學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀念進(jìn)行引導(dǎo)，德育教學(xué)效果嚴(yán)重缺少現(xiàn)實(shí)意義。

二、基于學(xué)生核心素養(yǎng)的高中政治德育主題活動(dòng)開展對策

1.明確學(xué)生道德培養(yǎng)目標(biāo)

立德樹人是現(xiàn)代教育的最終目的，學(xué)生個(gè)人道德素養(yǎng)培養(yǎng)與專業(yè)知識能力培養(yǎng)同等重要，教師作為政治課堂德育主題活動(dòng)的組織者與引導(dǎo)者，其教育思想和教學(xué)理念直接影響學(xué)生的思想品德成長。因此，在高中政治德育主題活動(dòng)中，教師首先要明確學(xué)生道德培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，在課堂教學(xué)活動(dòng)和德育活動(dòng)的點(diǎn)評中滲透道德教育理念，同時(shí)在日常的師生交往中潛移默化地影響學(xué)生的舉止行為，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中踐行道德觀念。道德教育應(yīng)該充分落實(shí)在日常生活中和每一節(jié)政治課堂中，而不是局限在某一節(jié)德育主題活動(dòng)課上，教師要充分認(rèn)識到學(xué)生道德教育的長期性，要在長期的教學(xué)活動(dòng)中不斷、反復(fù)地強(qiáng)化學(xué)生的道德教育。在“價(jià)值與價(jià)值觀”的教學(xué)中，教師可以借助央視欄目的年度感動(dòng)中國人物開展德育活動(dòng)，借助年度感動(dòng)中國人物的具體事例，使學(xué)生體會其中的個(gè)人道德修養(yǎng)和崇高的價(jià)值追求，進(jìn)而組織學(xué)生對自己最佩服的人、最感動(dòng)的事跡展開討論，倡導(dǎo)學(xué)生反映自我的真實(shí)感受，體會他人真實(shí)故事帶給自己的震撼，在心靈共鳴中激發(fā)學(xué)生的道德認(rèn)同，促進(jìn)學(xué)生道德觀念的進(jìn)步與發(fā)展。

2.聚焦學(xué)生情感價(jià)值

當(dāng)前高中政治道德教育要拒絕說教模式，要實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)良好的道德教育效果，要開展德育主題活動(dòng)，要像春風(fēng)化雨一般使學(xué)生受到情感價(jià)值上潛移默化的影響，活動(dòng)形式與活動(dòng)內(nèi)容要貼近現(xiàn)實(shí)生活，以學(xué)生的個(gè)人生活經(jīng)歷與體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的心靈共鳴。教師通過選取生活中的典型事例，營造良好的德育活動(dòng)氛圍，讓學(xué)生在真實(shí)的教學(xué)情境下感受道德的現(xiàn)實(shí)價(jià)值與意義。

通過列舉源于生活的實(shí)際案例不僅有利于幫助學(xué)生深入理解知識，同時(shí)也承載了良好的道德教育功能，有利于進(jìn)一步凝聚學(xué)生的情感態(tài)度，提升學(xué)生的情感價(jià)值。

3.培養(yǎng)學(xué)生對社會活動(dòng)的參與意識

學(xué)生是一個(gè)個(gè)體，在很多事情上都會有自己的見解。在開展政治教學(xué)時(shí)，教師可以引入一些社會熱點(diǎn)話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，從而有效激發(fā)學(xué)生的參與意識。

如在教學(xué)“如何樹立正確的消費(fèi)觀”時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織一場專題調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生調(diào)查“不良消費(fèi)行為會對環(huán)境造成怎樣的影響”。在提出這個(gè)調(diào)查活動(dòng)后，學(xué)生可以在課后自由組合，并根據(jù)這一主題設(shè)計(jì)出適合的調(diào)查問卷。在調(diào)查過程中，有的學(xué)生會上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，有的學(xué)生會來到附近的超市進(jìn)行調(diào)查，這樣可以有效鍛煉學(xué)生收集信息和分析信息的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和班級凝聚力，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)的樂趣。由此可見，在開展高中政治教學(xué)時(shí)，教師要融入一定的社會熱點(diǎn)事件，有效培養(yǎng)學(xué)生的社會活動(dòng)參與意識，提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，高中政治教學(xué)承載著重要的道德教育職能，尤其在當(dāng)前社會發(fā)展中，社會各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)方面對個(gè)人品德修養(yǎng)提出更高要求的背景下，個(gè)人道德品質(zhì)也已經(jīng)成為新時(shí)代人才參與社會實(shí)踐的必要品質(zhì)，通過開展一系列德育主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的道德品質(zhì)，對于提高學(xué)生道德修養(yǎng)、使教育回歸本質(zhì)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

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