葛彬妍

摘要：中職院校的學(xué)生經(jīng)常會(huì)被人帶有色眼鏡去看待，對(duì)中職生通常會(huì)有一些偏見，偏見雖然存在，但是中職生的學(xué)習(xí)成績(jī)與普通高中的學(xué)生相比確實(shí)成績(jī)要差一些，而且中職生的學(xué)習(xí)興趣都比較低，英語(yǔ)是比較重要的學(xué)科，英語(yǔ)教師需要采取一些輔助方法幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)掌握英語(yǔ)方面的知識(shí)，為學(xué)生日后的前程發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。信息技術(shù)被應(yīng)用于教學(xué)中為英語(yǔ)課堂教學(xué)增添了新的助力，在英語(yǔ)教學(xué)中也有很重要的作用。針對(duì)此，英語(yǔ)教師要注重信息技術(shù)的英語(yǔ)，提高中職生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);中職英語(yǔ);應(yīng)用

一、信息技術(shù)在中職英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用現(xiàn)狀

信息技術(shù)被引進(jìn)課堂以后，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)受其影響發(fā)生了很大改變。在多媒體技術(shù)、遠(yuǎn)程視頻教育技術(shù)的幫助下，時(shí)間、空間已經(jīng)不再是阻礙，多媒體技術(shù)飛速發(fā)展，信息載體不再只有書本，信息載體逐漸多樣化，時(shí)空障礙逐漸變得不是問(wèn)題，學(xué)生能夠在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，減少了地域差異帶來(lái)的教育不公平，同時(shí)提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。另外，多媒體技術(shù)被應(yīng)用在課堂教學(xué)中能夠幫助學(xué)生們理解一些比較抽象的英語(yǔ)知識(shí)，能夠從生動(dòng)、活泛的畫面中學(xué)習(xí)到知識(shí)點(diǎn)，了解知識(shí)更加全面，從而達(dá)到了提高課堂教學(xué)效率的目的。多媒體課件 有“現(xiàn)代板書”的別稱，多媒體技術(shù)的應(yīng)用很大程度上減少了教師課堂上書寫板書的時(shí)間，降低了時(shí)間浪費(fèi)。但是需要注意的是，部分教師在教學(xué)時(shí)會(huì)過(guò)分依賴多媒體技術(shù)的便捷性，將多媒體技術(shù)當(dāng)做給學(xué)生單向灌輸英語(yǔ)知識(shí)的機(jī)器，而忽視了學(xué)生的認(rèn)知情況，過(guò)多的教學(xué)內(nèi)容很容易擾亂學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度。針對(duì)此，筆者在后文中提出了幾點(diǎn)利用信息技術(shù)提升英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的辦法，希望能夠起到借鑒作用。

二、利用信息技術(shù)提升英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的辦法

大多數(shù)中職生的基礎(chǔ)知識(shí)都掌握的不是很好，這種情況就在無(wú)形之中增加了英語(yǔ)教師教學(xué)的難度，通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)能夠使學(xué)生更容易理解知識(shí)點(diǎn)，可以有效激發(fā)學(xué)生的積極性，從而提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。

（一）豐富教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

基礎(chǔ)英語(yǔ)教材里邊的經(jīng)典對(duì)話相對(duì)來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單一些，學(xué)生一味的反復(fù)練習(xí)就會(huì)降低學(xué)習(xí)的趣味性，英語(yǔ)教學(xué)就會(huì)變得枯燥，而多媒體技術(shù)可以彌補(bǔ)這一點(diǎn)，互聯(lián)網(wǎng)上有豐富的教學(xué)素材可供英語(yǔ)教師運(yùn)用，豐富了教學(xué)資源的同時(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。舉例來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)時(shí)想要自己制作一個(gè)完善的多媒體課件需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，并且需要在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中查漏補(bǔ)缺完善課件，但是運(yùn)用信息技術(shù)英語(yǔ)教師就可以直接上網(wǎng)搜尋課件，選擇可利用的課件進(jìn)行借鑒，同時(shí)網(wǎng)上的課件下方都會(huì)有其他使用教師的評(píng)論，這些評(píng)語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)教師有一定的指導(dǎo)意義。另外，互聯(lián)網(wǎng)中還有很多比較優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)可以借鑒，這在很大程度上豐富了英語(yǔ)教師的教學(xué)資源。英語(yǔ)教師在講解“It’s raining！”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，首先可以要求學(xué)生學(xué)習(xí)一些關(guān)于天氣的英語(yǔ)詞匯和能夠運(yùn)用這些詞匯的基本句式，這個(gè)環(huán)節(jié)不能只是簡(jiǎn)單的說(shuō)教練習(xí)，因?yàn)楹?jiǎn)單的說(shuō)教練習(xí)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的運(yùn)用會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以，英語(yǔ)教師在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)的時(shí)候可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)在課上播放關(guān)于“雨”的歌曲吸引學(xué)生的注意力，以此導(dǎo)入本節(jié)課，通過(guò)歌曲的吸引會(huì)將學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引到課堂教學(xué)中，下一步英語(yǔ)教師就可以通過(guò)多媒體技術(shù)讓學(xué)生們觀看不同天氣的圖片以及視頻，讓學(xué)生認(rèn)領(lǐng)單詞，將天氣詞匯與圖片相對(duì)應(yīng)，幫助學(xué)生記憶，同時(shí)利用圖片教學(xué)讓學(xué)生們發(fā)生練習(xí)說(shuō)詞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)能力。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)質(zhì)量

想要學(xué)好英語(yǔ)這門課程首先需要做的就是記憶單詞和語(yǔ)法，但是英語(yǔ)所承載的文化與中國(guó)有很大差異，課文所包含的內(nèi)容更是包羅萬(wàn)象。種種差異無(wú)形當(dāng)中增加了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度，針對(duì)此，英語(yǔ)教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)必須要推陳出新，提高教學(xué)質(zhì)量。比如說(shuō)，英語(yǔ)教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)舉辦聽力比賽，教師播放一些英語(yǔ)詞匯讓學(xué)生聽詞匯找動(dòng)詞，找出動(dòng)詞最多的小組可以給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)這樣方式可以鍛煉學(xué)生的聽力，同時(shí)學(xué)生注意力提升，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)提高。

三、運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)時(shí)需要注意的問(wèn)題

信息技術(shù)有很多可運(yùn)用的優(yōu)點(diǎn)，但是英語(yǔ)教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)不能過(guò)分依賴信息技術(shù)，信息技術(shù)可用于輔助，切不可過(guò)分依賴，過(guò)分運(yùn)用信息技術(shù)會(huì)適得其反，阻礙學(xué)生抽象思維的發(fā)展。信息技術(shù)雖然在教學(xué)資源上為英語(yǔ)教師提供了很多可供借鑒的資源，但是英語(yǔ)教師在制作課件的時(shí)候還是要精心研習(xí)英語(yǔ)教材，在此基礎(chǔ)上選擇適合的課件來(lái)輔助教學(xué)，但是在上課之前需要反復(fù)檢查，以免在上課時(shí)發(fā)現(xiàn)課件中還有錯(cuò)處的情況，同時(shí)要規(guī)范操作，避免適得其反。英語(yǔ)教師要根據(jù)教材課程適量的運(yùn)用信息技術(shù)，避免每節(jié)課都采用多媒體的教學(xué)方式，注意教學(xué)主次。

結(jié)語(yǔ)

新時(shí)代背景下的英語(yǔ)教師要努力跟上時(shí)代的步伐，需要學(xué)習(xí)、掌握并且能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)利用現(xiàn)代化教育手段，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)需要注意的是，運(yùn)用信息技術(shù)的時(shí)候一定要使用有度，避免過(guò)度依賴信息技術(shù)而適得其反，為學(xué)生們創(chuàng)建一個(gè)教師與學(xué)生能夠互動(dòng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

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