高中物理高效課堂構(gòu)建有效途徑

賀挺

摘要：隨著當(dāng)前新課程改革的不斷深入，在高中階段的教育教學(xué)過程中，構(gòu)建高效課堂成為現(xiàn)階段眾多教師的主要教學(xué)目標(biāo)之一，物理作為學(xué)生在高中階段重要的學(xué)習(xí)科目，開展有效地教學(xué)模式能夠切實(shí)提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)水平，增強(qiáng)學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)能力，為學(xué)生今后的成長發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。因此，在新時(shí)期高中物理課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極利用有效手段為學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建物理高效課堂，并使學(xué)生積極參與其中，在高效的教學(xué)模式中不斷提升自身物理知識(shí)水平，提高物理學(xué)習(xí)效率?；诖?，本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何構(gòu)建高中物理高效課堂展開探索，并為廣大物理教師提供幾條相應(yīng)的教學(xué)策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中物理;高效課堂;方法策略

隨著當(dāng)前素質(zhì)教育的不斷深入，在新時(shí)期高中物理課堂教學(xué)過程中，為了能夠更好的構(gòu)建高中物理高效課堂，教師首先應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，不斷利用有效手段為學(xué)生構(gòu)建良好的物理學(xué)習(xí)環(huán)境，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極參與其中，充分感知物理知識(shí)的魅力所在，給予學(xué)生良好的物理學(xué)習(xí)體驗(yàn)。因此，在實(shí)際課堂教學(xué)過程中，若想切實(shí)展現(xiàn)高效課堂的優(yōu)越性，教師首選應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況上著手，在充分了解學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上為學(xué)生開展更具針對(duì)性的教學(xué)工作，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在以往的高中物理課堂教學(xué)過程中，很多教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在實(shí)際課堂教學(xué)活動(dòng)中往往利用知識(shí)灌輸式的教學(xué)模式為學(xué)生開展教學(xué)工作，而由于學(xué)生長期受到這種被動(dòng)式的教學(xué)模式，很多學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)方式產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴，很難脫離教師開展自主性的學(xué)習(xí)工作，因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)摒棄以往教學(xué)觀念，積極利用有效手段激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷感受物理學(xué)習(xí)的樂趣，只有這樣課堂的教學(xué)效率才能夠得到有效地提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才能大大增強(qiáng)。

例如，在進(jìn)行必修一“1 牛頓第一定律”章節(jié)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極利用有效手段為學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，利用問題導(dǎo)入、趣味內(nèi)容導(dǎo)入等方式充分吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)將要學(xué)生的物理知識(shí)內(nèi)容具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與積極性，提高課堂教學(xué)效率。在具體實(shí)施過程中，教師可以首先向?qū)W生提出一個(gè)趣味的問題，如將一顆鋼珠放置在地毯上與放置在大理石地面上向前推動(dòng)，哪個(gè)鋼珠滾動(dòng)最遠(yuǎn)？為什么？利用這種問題導(dǎo)入的方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極參與問題的探究過程中，并通過與學(xué)生之間的討論或者與教師之間的交流得到正確的解釋，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為構(gòu)建物理高效課堂奠定基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)建教學(xué)情景

在高中物理課堂教學(xué)過程中，好的學(xué)習(xí)情景是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素，學(xué)生只有對(duì)物理學(xué)習(xí)具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣以后，才能夠在實(shí)際教學(xué)過程中積極進(jìn)行問題的思考，充分利用自身大腦思維意識(shí)不斷參與課堂學(xué)習(xí)，進(jìn)而有效提高課堂教學(xué)效率。因此，在實(shí)際課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極為學(xué)生創(chuàng)建良好的教學(xué)情景，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中感受物理學(xué)習(xí)的精髓，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在進(jìn)行必修一“3 摩擦力”的章節(jié)教學(xué)過程中，教師便可以利用情景創(chuàng)建的方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，如教師在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以利用實(shí)驗(yàn)演示的方式為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)情景，如在講臺(tái)上準(zhǔn)備兩個(gè)長方形的木條，一個(gè)呈45度斜放，一個(gè)呈60度斜放，看一看哪個(gè)木塊的下落速度最快，為什么？利用這種實(shí)驗(yàn)演示的形式不僅能有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以使學(xué)生更為直觀的掌握其中的知識(shí)原理，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。再例如，在進(jìn)行必修一“5 自由落體運(yùn)動(dòng)”的章節(jié)教學(xué)過程中，教師還可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活為學(xué)生開展生活化的情景教學(xué)模式，比如教師可以利用學(xué)生羽毛球擊落的掉落曲線向?qū)W生還原自由落體的知識(shí)內(nèi)容，充分加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解及認(rèn)知，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。因此，在高中物理課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極利用情景教學(xué)模式為學(xué)生還原物理知識(shí)內(nèi)容，不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為構(gòu)建物理高效課堂奠定基礎(chǔ)。

三、提高學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是開展物理學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)鍵性因素，在實(shí)際課堂教學(xué)過程中，很多學(xué)生往往會(huì)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃厚的操作興趣，但由于在很多情況下，教師并不能隨時(shí)為學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，進(jìn)而導(dǎo)致很多學(xué)生并不能直觀的掌握物理知識(shí)，學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率自然會(huì)有所下降。因此，在新時(shí)期高中物理課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極利用現(xiàn)有的教學(xué)資源為學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，切實(shí)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生開展豐富有趣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

例如，在進(jìn)行必修一“5 速度變化快慢的描述──加速度”的章節(jié)教學(xué)過程中，教師可以組織學(xué)生利用不同質(zhì)量的物體掉落時(shí)間來驗(yàn)證加速度的特點(diǎn)與規(guī)律。利用這種親自實(shí)驗(yàn)、親自記錄的方式，切實(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)能夠使學(xué)生更為直觀的了解加速度的產(chǎn)生及變化規(guī)律，切實(shí)提高學(xué)生對(duì)本章節(jié)知識(shí)的理解和掌握，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，在高中階段的物理課堂教學(xué)過程中，為了能夠有效構(gòu)建高中物理高效課堂，教師應(yīng)當(dāng)積極利用有效手段為學(xué)生開展課堂教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生今后的成長發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

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陜西省渭南市大荔縣同州中學(xué) 715100