李二楊
【摘要】在我國素質(zhì)教育要求下,小學(xué)生數(shù)學(xué)教育得到了學(xué)校和家長們的重視,學(xué)生是課教學(xué)的主體,老師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。小學(xué)階段是學(xué)生各項(xiàng)思維發(fā)展的關(guān)鍵期,也是提升各項(xiàng)自主能力的主要階段,老師要改變原來傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式,創(chuàng)新教學(xué)模式,將珍貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與游戲教學(xué)法相結(jié)合,為學(xué)生營造出良好的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。本文主要針對我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中存在的問題進(jìn)行分析,并提出利用游戲化教學(xué)模式完善數(shù)學(xué)課堂的主要途徑,希望可以給相關(guān)行業(yè)工作者提供一些幫助。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育;數(shù)學(xué)課堂;游戲化教學(xué);策略
與其他學(xué)科相比,數(shù)學(xué)學(xué)科具有較強(qiáng)的綜合性,學(xué)生要掌握基礎(chǔ)知識,也要能夠靈活的運(yùn)用所學(xué)知識,這樣,學(xué)生在日常生活中才可以利用數(shù)學(xué)知識更好的解決一些問題。游戲是學(xué)生的天性,小學(xué)階段,任何學(xué)科教學(xué)中只要涉及到有趣的游戲,學(xué)生就能夠?qū)Υ烁信d趣,并能夠積極主動的參與到學(xué)習(xí)中,以此,老師在數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)用游戲法進(jìn)行教學(xué),能夠讓學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。此外,老師應(yīng)在課下要及時與學(xué)生進(jìn)行交流,了解學(xué)生感興趣的游戲,并結(jié)合學(xué)生感興趣的游戲設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)方案,這樣才能夠讓學(xué)生在課堂上既可以開心的做游戲,又能更好的掌握各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識。
一、目前我國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題
(一)學(xué)生缺乏解決實(shí)際問題的能力
在我們?nèi)粘I钪杏泻芏喾矫娴膯栴}都是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決的,因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中老師要使用有效的教學(xué)手段幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)知識的掌握程度,這樣學(xué)生才可以在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識更方面的解決一些問題。目前,我國小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中老師仍然使用傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法,很多學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)也只是機(jī)械化的記憶。這種機(jī)械化的記憶不利于學(xué)生掌握知識,導(dǎo)致學(xué)生在生活中根本無法使用數(shù)學(xué)知識解決問題。
(二)缺乏趣味性的教學(xué)情境
小學(xué)老師數(shù)學(xué)教學(xué)效率低的很多一部分原因是教學(xué)方法不正確,不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,學(xué)生無法全身心的投入到學(xué)習(xí)中。因此,老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)課程的教學(xué)時應(yīng)采用適當(dāng)?shù)姆椒I造良好的課堂氛圍,創(chuàng)建趣味性教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,這樣學(xué)生才能更好的融入到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中。
(三)教師不能有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維
提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力是一個漫長的過程,在此期間,老師對學(xué)生要有足夠的信心和耐心,通過與學(xué)生的交流,了解學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié),并將分析產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因,制定出最適合提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方案,只有這樣學(xué)生提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。目前,老師在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中,教學(xué)設(shè)計(jì)缺少讓學(xué)生獨(dú)立思考的時間,學(xué)生對老師所將的知識智能是被動接受,所以,老師在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上應(yīng)使用游戲化教學(xué)模式提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。
二、應(yīng)用游戲化教學(xué)的策略完善數(shù)學(xué)課堂的有效途徑
(一)使用先進(jìn)教學(xué)設(shè)備設(shè)置教學(xué)游戲
在課堂上,很多學(xué)生之所以出現(xiàn)精力不集中的現(xiàn)象其中一項(xiàng)主要的原因是老師教授知識的方法枯燥無趣,不能為學(xué)生創(chuàng)造有趣味的教學(xué)課堂,導(dǎo)致學(xué)生不能更高效的掌握知識。為了解決這一問題,教師應(yīng)根據(jù)時代的發(fā)展趨勢,利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行課堂環(huán)境的創(chuàng)設(shè),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時,將這種教學(xué)方法與游戲化教學(xué)理念相結(jié)合,有利于提高教師的教學(xué)效率,學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
(二)結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活制定教學(xué)游戲
在日常生活中學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識可以更好的解決一些問題。因此,老師在設(shè)定教學(xué)游戲內(nèi)容時以學(xué)生的實(shí)際生活為出發(fā)點(diǎn),對每個環(huán)節(jié)也應(yīng)做全方位的考慮,既能讓學(xué)生在游戲中利用自己的智慧解答游戲中的奧妙,又要保證學(xué)生的人身安全。所以,教師設(shè)置教學(xué)游戲時,需要將學(xué)生的現(xiàn)實(shí)作為出發(fā)點(diǎn),這樣學(xué)生在進(jìn)行游戲過程中能夠聯(lián)想到日常生活的事物,擺脫學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的抵觸心理,并利用生活中的經(jīng)驗(yàn)解決老師提出的問題。
(三)根據(jù)學(xué)生興趣愛好制定數(shù)學(xué)教學(xué)游戲內(nèi)容
學(xué)生作為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的主體,老師制定的方案要應(yīng)迎合學(xué)生的需求,因此,老師在制定教學(xué)游戲時,一定要充分考慮到學(xué)生的想法,不要把自己的觀念作為游戲設(shè)置的主要內(nèi)容,要尊重學(xué)生的想法。這樣,學(xué)生才能夠積極主動的參與到老師組織數(shù)學(xué)游戲中,更好的發(fā)揮游戲的用意。老師應(yīng)在課下及時與學(xué)生進(jìn)行交流,了解學(xué)生感興趣的游戲,可以幫助老師明確游戲教學(xué)方案目標(biāo)方向,將學(xué)生的感興趣的事物添加入到游戲環(huán)節(jié),使學(xué)生能夠更好的掌握數(shù)學(xué)知識,同樣也發(fā)揮游戲在課堂上使用游戲教學(xué)法的作用。
三、結(jié)束語
總之,小學(xué)老師在數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用游戲化的教學(xué)策略是非常重要的,可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,更快速的掌握數(shù)學(xué)知識,在面對數(shù)學(xué)問題時也能夠認(rèn)真思考,尋找解決問題辦法,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛力。同樣,老師在進(jìn)行教學(xué)時,也應(yīng)站在學(xué)生的角度思考問題,了解學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)游戲的真正心理。這樣,教師可以及時調(diào)整教學(xué)游戲的內(nèi)容,學(xué)生才會真正投入到學(xué)習(xí)中,發(fā)自內(nèi)心地喜歡數(shù)學(xué)這門課,并充分掌握所學(xué)知識,從而促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。
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(徐州市光榮巷小學(xué)校 江蘇徐州 221000)