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      信息技術(shù)支持下初中英語課堂中的詞匯教學(xué)方法的研究

      2021-09-10 23:59:53張美祎
      科教創(chuàng)新與實踐 2021年16期
      關(guān)鍵詞:英語詞匯教學(xué)整合信息技術(shù)

      張美祎

      摘要:初中是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要階段也是基礎(chǔ)階段,對學(xué)習(xí)日后學(xué)習(xí)英語起到了關(guān)鍵性的作用。近年來,隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的不斷延伸,使得初中英語面臨著教學(xué)改革,通過將信息技術(shù)與初中英語課堂教學(xué)的有效整合,提高初中英語教學(xué)的效率以及質(zhì)量。本文以信息技術(shù)與初中英語課堂教學(xué)的有效整合為研究主題,闡述了信息技術(shù)在初中英語課堂教學(xué)中的重要性以及二者實現(xiàn)有效融合的原則,并提出了有關(guān)信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的運用策略。

      關(guān)鍵詞:信息技術(shù);英語詞匯教學(xué);整合

      1引言

      隨著現(xiàn)代化社會的不斷發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)逐漸成為人們工作、生活以及學(xué)習(xí)中的一部分。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用已滲透到各個學(xué)科之中,作為初中重點科目之一的英語在教學(xué)過程中也離不開信息技術(shù)的支持,信息技術(shù)一定程度上改善了以往的英語教學(xué)方式,在給教師帶來便利的同時有效提高了教學(xué)效率,對初中英語教學(xué)起到了一定的推動作用。但是,在利用多媒體進行英語課堂教學(xué)時應(yīng)遵循一定的原則,在傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的基礎(chǔ)之上進行整合,實現(xiàn)二者的有機結(jié)合,通過不斷的改進將初中英語教學(xué)的質(zhì)量進行整體的提高。

      2信息技術(shù)在初中英語課堂教學(xué)中的重要性

      2.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

      有興趣才有動力,興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的主要因素,學(xué)生成績的好壞,一定程度上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,而學(xué)習(xí)動機的重要組成部分便是學(xué)習(xí)興趣。因此,在英語課堂教學(xué)中引入信息技術(shù),可以激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)欲望以及學(xué)習(xí)興趣,信息技術(shù)教學(xué)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式,它可以將英語知識以動畫或者視頻等多種形式直觀形象的展示出來,有效彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的不足,促進學(xué)生積極主動的參與,提高學(xué)生的各方面能力。

      2.2優(yōu)化教學(xué)過程

      在英語課堂教學(xué)過程中,基本上每一節(jié)課都會涉及到新的知識點,如果僅是依靠簡單的聽與讀來掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,未免顯得過于緊張以及枯燥,容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心理,利用多媒體進行輔助教學(xué),可以使整體的課堂氛圍變得輕松愉快,促進學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯或者句子時,教師可以利用信息技術(shù)制作相關(guān)的課件向?qū)W生進行演示,給學(xué)生以更加直觀的感覺。這樣,不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,還可以將教學(xué)內(nèi)容形象化、直觀化,為學(xué)生打造出逼真的學(xué)習(xí)情境,使得學(xué)生自然融入其中。

      3信息技術(shù)與初中英語課堂教學(xué)整合的原則

      3.1合理運用

      在利用信息技術(shù)進行初中英語課堂教學(xué)整合的過程中,應(yīng)注意對信息技術(shù)的合理運用,信息技術(shù)的使用應(yīng)用在關(guān)鍵時刻,當學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望較強烈時或者是教學(xué)內(nèi)容比較復(fù)雜的情況下才推薦教師使用信息技術(shù)來輔助教學(xué),只有合理運用才能更好的顯示出多媒體教學(xué)的效果。

      3.2要把握好運用多媒體的頻度

      信息技術(shù)輔助教學(xué)雖然提供了許多便利,相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式更為有效,但是,并不能將其作為主要的教學(xué)手段,傳統(tǒng)的板書以及師生交流仍然必不可少。如在多媒體課件中遇到比較復(fù)雜的句型時,教師可以通過板書的形式向?qū)W生進行第二次教學(xué),在多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)之上更進一步,使學(xué)生能夠更好的掌握以及鞏固所學(xué)知識。故此,教師應(yīng)充分把握好信息技術(shù)的使用頻率。

      4信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的運用策略

      4.1聽力教學(xué)方面

      聽力是學(xué)好英語的基礎(chǔ),要想提高學(xué)生整體的英語學(xué)習(xí)能力,有必要提高學(xué)生的聽力能力。在英語聽力方面,信息技術(shù)以其快捷、形式多樣的特點在聽力教學(xué)中起到了較好的作用。在進行英語聽力教學(xué)時,教師可以通過利用英文歌曲或者是英文電影中的對話讓學(xué)生進行聽力練習(xí),鍛煉學(xué)生的聽力能力。在利用信息技術(shù)進行教學(xué)的過程中,可以讓學(xué)生欣賞原版歌曲并嘗試著跟唱,使得學(xué)生的聽說能力以及語感得到整體性的提升,這樣學(xué)生在聽的過程中自然而然的將注意力集中,將全部精力投入到聽力練習(xí)中,不但活躍了課堂氛圍,同時對學(xué)生聽力能力的提升起到了一定的促進作用。

      4.2口語教學(xué)方面

      通常情況下,英語教師往往都比較注重對學(xué)生口語表達能力的培養(yǎng),這對于學(xué)生日后的深入學(xué)習(xí)以及發(fā)展有著很大的影響。教師在利用多媒體技術(shù)進行英語教學(xué)時應(yīng)注重口語教學(xué)情境的合理性創(chuàng)設(shè),可以借助信息技術(shù)下載如Flash動畫等相關(guān)軟件,通過生動形象以及標準的發(fā)音演示,使學(xué)生更好的掌握到口語表達技能要點。為了促進學(xué)生口語表達能力的提高,教師可以在課堂上模擬比較貼近生活的實際場景,使學(xué)生在真實的情境之下進行英語口語交流。

      4.3閱讀教學(xué)方面

      在英語教學(xué)過程中,除了聽力以及口語之外,閱讀也是其中的一項重點內(nèi)容,與聽力以及口語教學(xué)有著不可分割的聯(lián)系。初中英語教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)的優(yōu)勢,通過圖片、動畫或者視頻等方式將枯燥的教學(xué)內(nèi)容直觀形象的向?qū)W生展示出來,還可以根據(jù)學(xué)生的喜好在網(wǎng)上選取一些學(xué)生比較感興趣的閱讀資料,在學(xué)生閱讀的過程中,教師應(yīng)對其進行適當?shù)闹笇?dǎo),使學(xué)生更好的融入到閱讀的氛圍中,提高學(xué)生的閱讀積極性。

      結(jié)語

      總之,運用多媒體技術(shù)進行初中英語詞匯教學(xué),不僅有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的興趣,讓學(xué)生主動、積極、快樂地參與英語詞匯學(xué)習(xí),而且有利于加大教學(xué)容量,增強英語課堂語言實踐的廣度和密度,從而優(yōu)化英語詞匯教學(xué),提高英語詞匯教學(xué)的效率。教師一定要揚長避短,不斷從學(xué)生和教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā),積極探索多媒體技術(shù)這種新型教學(xué)手段輔助詞匯教學(xué)的方法,更好地利用多媒體技術(shù)來優(yōu)化英語詞匯教學(xué)。讓學(xué)生在富有創(chuàng)意的語言情境中欣然接受、主動思考,積極參與到記憶、復(fù)現(xiàn)、強化、檢測、拓展、辨析、應(yīng)用等各個英語詞匯學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中來,去領(lǐng)悟詞匯,操練詞匯,運用詞匯。

      參考文獻:

      [1]孫明. 淺談初中英語閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的有效結(jié)合[J]. 中國校外教育,2017(01):85-86.

      [2]楊曉麗. 淺談信息技術(shù)與初中英語教學(xué)的有效融合[J]. 英語教師,2017,17(01):106-108.

      [3]周永紅. “微課”在初中英語詞匯教學(xué)中的運用[J]. 學(xué)周刊,2017(13):141-142.

      唐山市第二十中學(xué) 河北 唐山 063021

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