英語詞匯教學(xué)
- 基于故事閱讀的英語詞匯教學(xué)研究
事閱讀；英語詞匯教學(xué)；詞匯能力［中圖分類號］ G623.31 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）27-0063-03小學(xué)是英語學(xué)習(xí)的起始階段，詞匯學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。詞匯是開啟英語學(xué)習(xí)之門的敲門磚，學(xué)習(xí)詞匯可以幫助學(xué)生理解英語語篇。因此，在小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中，教師要高度重視詞匯教學(xué)，采用科學(xué)有效的詞匯教學(xué)策略，切實(shí)提高英語詞匯教學(xué)的實(shí)效性。相關(guān)研究表明，結(jié)合具體語境開展的詞匯教學(xué)效果更好。從小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)來看，大多
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2023年9期2023-11-29
- 五“動”并舉 優(yōu)化詞匯教學(xué)
關(guān)鍵詞］英語詞匯教學(xué)；五“動”并舉；教學(xué)策略［中圖分類號］ G623.31 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）21-0063-03《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》將英語課程內(nèi)容劃分為六要素，包括主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學(xué)習(xí)策略，其中，“語言知識包括語音、詞匯、語法、語篇和語用知識，是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)”。可見，詞匯教學(xué)是英語課堂教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的起步
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2023年7期2023-09-23
- 初高中銜接視域下高中英語詞匯教學(xué)策略探析
高中銜接英語詞匯教學(xué)工作的重要性也就凸顯了出來，需要師生投入更多關(guān)注。在以高中階段學(xué)生為對象開展詞匯教學(xué)工作的時(shí)候，各任課教師就要在初高中銜接教學(xué)理念的指引下科學(xué)優(yōu)化高中英語詞匯教學(xué)工作，為學(xué)生之后順利提升英語詞匯學(xué)習(xí)效果奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：初高中銜接；英語詞匯教學(xué)；科學(xué)策略與高中階段英語詞匯相比，初中階段英語詞匯難度更大，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候通常要應(yīng)對更大的障礙與困難。在此情況下，如果教師割裂初高中階段，而只將目光局限于高中階段的英語詞匯教學(xué)，通常難以順利施行既
高考·下 2023年4期2023-07-26
- 多模態(tài)理論指導(dǎo)下的初中英語詞匯教學(xué)策略
生特點(diǎn)的英語詞匯教學(xué)也得到了廣泛的應(yīng)用和普遍的認(rèn)同。多模態(tài)理論指導(dǎo)下的初中英語詞匯教學(xué)能顯著改善詞匯教學(xué)現(xiàn)狀，生成有效的詞匯教學(xué)方法，有效地培養(yǎng)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)能力。［關(guān)鍵詞］多模態(tài)理論；英語詞匯教學(xué)；多媒體課件［中圖分類號］? ? G633.41? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）04-0036-04一、問題的提出初中是英語詞匯學(xué)習(xí)任務(wù)較為繁重的階段，也英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期。傳
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2023年2期2023-05-30
- 競賽激勵(lì)法指導(dǎo)下的初中英語詞匯教學(xué)的行動研究
要：初中英語詞匯教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，以素質(zhì)教育為重點(diǎn)。在中學(xué)英語教學(xué)體系中，學(xué)生和教師的生存和發(fā)展模式具有重要意義。教師的學(xué)習(xí)不受學(xué)生學(xué)習(xí)過程的影響。教師和學(xué)生不僅可以相互咨詢，還可以在系統(tǒng)內(nèi)發(fā)起有機(jī)互動和相應(yīng)的有機(jī)環(huán)節(jié)。如果在初中英語教學(xué)體系中，提倡使用競賽激勵(lì)法，那么學(xué)生就形成了一個(gè)獨(dú)特的生態(tài)型學(xué)生群體，相互影響。因此，在初中英語教學(xué)中，學(xué)生與群體的相互充實(shí)以及社會制度中的競爭與相互依存具有積極意義。此外，由于學(xué)生學(xué)習(xí)新知識、新技能和新信息，學(xué)生的興趣
- 高中英語詞匯教學(xué)的設(shè)計(jì)與有效性
師忽視了英語詞匯教學(xué)對學(xué)生英語綜合能力水平提高的影響。而高中英語詞匯提高學(xué)生的水平，關(guān)鍵在于教師對于詞匯活動的設(shè)計(jì)與時(shí)效性的把握。關(guān)鍵詞：英語詞匯教學(xué);活動設(shè)計(jì);有效性一、 高中英語詞匯教學(xué)的現(xiàn)狀與意義詞匯是語言的基本要素之一，詞匯教學(xué)是英語教學(xué)的基礎(chǔ)。詞匯教學(xué)在語言教學(xué)活動中發(fā)揮著重要的作用，直接影響學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯等各個(gè)方面的能力。但在高中英語實(shí)際教學(xué)中，教師更多的關(guān)注對閱讀、語法等的訓(xùn)練，而忽視了詞匯教學(xué)對學(xué)生的積極影響。傳統(tǒng)的教單詞，背單詞
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年9期2022-07-18
- 英語詞匯教學(xué)中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用策略分析
摘 要：英語詞匯教學(xué)中有大量的詞匯及十分復(fù)雜的詞形，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)存在較大難度，從而無法順利背誦相關(guān)詞匯知識。思維導(dǎo)圖作為記憶法，將其應(yīng)用于教學(xué)活動中，符合教學(xué)需求。故此，文章將分析我國小學(xué)英語教學(xué)思維導(dǎo)圖應(yīng)用問題，通過研究教育部對小學(xué)教學(xué)所提出的需求，探討開展小學(xué)英語教學(xué)的主要原則，旨在促進(jìn)我國英語詞匯教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展，提升學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖;英語詞匯教學(xué);詞匯記憶;詞匯思維中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ?
學(xué)周刊 2022年22期2022-07-13
- 在小學(xué)中年段英語詞匯教學(xué)中融入繪畫應(yīng)用的研究
畫應(yīng)用于英語詞匯教學(xué)中，學(xué)生的興趣倍增，他們在愉悅的心理狀態(tài)之下進(jìn)行單詞畫的創(chuàng)作，經(jīng)過理解、觀察、分析、想象等思維活動，大膽進(jìn)行創(chuàng)新，把單詞的形和義巧妙結(jié)合并用圖形語言表達(dá)出來，成為英語詞匯繪畫作品。學(xué)生在創(chuàng)作的同時(shí)就是對詞匯進(jìn)行深層的信息處理加工，因此這些詞匯儲存到長時(shí)記憶空間內(nèi)。繪畫應(yīng)用在英語詞匯教學(xué)中，讓學(xué)生左右腦協(xié)同作用，不但解決了學(xué)生英語詞匯記憶的難題，而且還發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)自我效能感?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)中年段;英語詞匯
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年63期2022-06-21
- 淺談農(nóng)村初中英語詞匯教學(xué)的激勵(lì)方法
媛摘要：英語詞匯教學(xué)是英語教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，是對學(xué)生英語語言能力的培養(yǎng)途徑。農(nóng)村初中英語教學(xué)，由于受到一定的教學(xué)條件與學(xué)生基礎(chǔ)的影響，更需要注重對于學(xué)生詞匯教學(xué)的積累與提升，并通過適當(dāng)?shù)募?lì)方法，讓學(xué)生能夠掌握良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，并以此推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中感受到樂趣，以此來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。本文針對農(nóng)村初中英語詞匯教學(xué)的激勵(lì)方法進(jìn)行探索，以提高農(nóng)村初中英語教學(xué)效果，讓學(xué)生更樂于參與英語學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：英語詞匯
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年29期2022-06-09
- 初中英語詞匯教學(xué)“三問”
要：初中英語詞匯教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生熟練地記憶詞匯，幫助學(xué)生深入地理解并廣泛地運(yùn)用詞匯?？梢曰谇榫?、構(gòu)詞法、詞匯關(guān)系網(wǎng)進(jìn)行記憶;詞匯的理解要立足語篇、拓展資源;在學(xué)生理解詞匯含義后，可以通過設(shè)置復(fù)習(xí)性學(xué)習(xí)活動和遷移性學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生正確運(yùn)用詞匯。關(guān)鍵詞：英語詞匯教學(xué);記憶;理解;運(yùn)用本文系江蘇省南京市教育科學(xué)第十二期個(gè)人課題“基于教材的初中英語群文閱讀教學(xué)實(shí)踐研究”（編號：Ea3892）的階段性研究成果?！坝⒄Z詞匯學(xué)習(xí)不是單純的詞語記憶，也不是獨(dú)立的詞
教育研究與評論（中學(xué)教育教學(xué)） 2022年4期2022-05-26
- 城郊小學(xué)詞匯教學(xué)與美育育人的有效整合研究
我們挖掘英語詞匯教學(xué)與美育學(xué)科如音體美教學(xué)乃至戲劇表演的內(nèi)在契合點(diǎn)，積極利用美育學(xué)科特質(zhì)和資源，提煉多種統(tǒng)整教學(xué)策略和方法，促進(jìn)學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)效能，使小學(xué)英語學(xué)科在保有它特有個(gè)性的前提下，吸收多學(xué)科的營養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“英語為主、美育滲透”的學(xué)科整合，形成城郊小學(xué)英語課堂新樣態(tài)?！娟P(guān)鍵詞】城郊小學(xué);英語詞匯教學(xué);美育;學(xué)科整合一、城郊小學(xué)英語教學(xué)及美育育人功能不足現(xiàn)狀分析（一）城郊小學(xué)英語詞匯教學(xué)的不足語言學(xué)家威爾金斯說過：Without grammar ver
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年50期2022-05-19
- 多模態(tài)教學(xué)理論在中職英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用
論與中職英語詞匯教學(xué)相結(jié)合，探討如何讓學(xué)生想學(xué)英語、學(xué)好英語，繼而提高英語詞匯水平。關(guān)鍵詞：多模態(tài)教學(xué);中職學(xué)生;英語詞匯教學(xué)詞匯對于語言等同于地基對于房屋，豐富的英語詞匯基礎(chǔ)是學(xué)生學(xué)好英語的前提。為幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語語言知識，提高他們的英語詞匯水平，在《中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱》中，分別從三個(gè)模塊對中職學(xué)生的英語詞匯水平提出了更高的要求，分別是基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊和擴(kuò)展模塊。然而中職學(xué)校里教師的“隨便教一教”和學(xué)生的“學(xué)英語無用”思維使英語教學(xué)變成了師
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年8期2022-05-14
- 學(xué)科核心素養(yǎng)下初中英語詞匯教學(xué)策略探討
七年級的英語詞匯教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)正確認(rèn)知詞匯的重要性，利用多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)詞匯學(xué)習(xí)的情景，組織學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的音、形、意，做好詞匯學(xué)習(xí)過程。本文從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)際出發(fā)，以七年級的英語詞匯為內(nèi)容，探究詞匯教學(xué)的有效策略。關(guān)鍵詞：七年級;英語詞匯教學(xué);策略與技巧詞匯學(xué)習(xí)不僅影響到學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績，還涉及到學(xué)生的英語口語交際能力，關(guān)乎到學(xué)生的未來英語學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，教師應(yīng)根據(jù)七年級學(xué)生的年齡特征和身心發(fā)展規(guī)律，采取有效的教學(xué)方法和教學(xué)策略，創(chuàng)新教學(xué)理念，
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年17期2022-04-15
- 英文歌曲助力初中英語課堂詞匯教學(xué)
文歌曲;英語詞匯教學(xué);教學(xué)助力在全球化的大背景下，中國正以積極的姿態(tài)不斷融入全球政治、經(jīng)濟(jì)和文化版圖。英語作為國際交流工具日顯重要。在構(gòu)成交際能力的各類維度中，詞匯能力是基礎(chǔ)。我國《全日制義務(wù)教育中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版）對初中英語詞匯教學(xué)的要求是，“學(xué)會使用1500～1600個(gè)單詞和200～300個(gè)習(xí)慣用語或固定搭配”。然而，我們教師在教學(xué)中觀察發(fā)現(xiàn)，詞匯是造成學(xué)生學(xué)習(xí)英語困難的最大因素。如何突破英語詞匯難關(guān)便成為初中英語教學(xué)的關(guān)鍵?？菰飭我坏挠?/div>
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年3期2022-03-26
- 基于智慧學(xué)習(xí)空間的高中英語詞匯教學(xué)模式初探
段的高中英語詞匯教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：智慧課堂 智慧學(xué)習(xí) 英語詞匯教學(xué)時(shí)代的進(jìn)步帶來信息技術(shù)的深化，進(jìn)而影響生活的方方面面。為了培養(yǎng)智慧型人才，智慧教育、智慧學(xué)習(xí)等概念應(yīng)運(yùn)而生。承擔(dān)著培養(yǎng)具備國際化視野人才任務(wù)的高中英語教學(xué)，也呼喚著變革。作為一名一線英語教師，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者對智慧課堂技術(shù)和詞匯教學(xué)的有機(jī)融合進(jìn)行了初步探索。一、智慧學(xué)習(xí)和智慧學(xué)習(xí)空間IBM總裁彭明盛2008年提出了“智慧地球”，智慧學(xué)習(xí)、智慧教育也得到了廣泛的關(guān)注。祝智庭教授及其團(tuán)隊(duì)安徽教育科研 2022年6期2022-03-21
- 探討語境在高中英語詞匯教學(xué)中的有效運(yùn)用
中英語;英語詞匯教學(xué)引言：毫無疑問，詞匯是學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用英語的基礎(chǔ)條件，而在英語課程當(dāng)中，教師常常會提到“語境”這一詞語，語境教學(xué)說到底其實(shí)就是訓(xùn)練學(xué)生對語言表達(dá)和文字表述的綜合素養(yǎng)，如果學(xué)生能正確根據(jù)各式各樣的語境來解析一個(gè)詞匯的具體含義，那么不僅能夠極大提高教學(xué)效率，還可以讓學(xué)生把所學(xué)的英語知識點(diǎn)運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。高中生的思維活潑，同時(shí)高中又有著比較好的英語氛圍，所以在高中階段就開展語境詞匯教學(xué)是最好的時(shí)期，從長期來說，由于我國的傳統(tǒng)教育過于疏忽文學(xué)天地 2022年1期2022-03-03
- 淺談對高中英語詞匯教學(xué)的思考
語教學(xué);英語詞匯教學(xué);創(chuàng)新教學(xué)方式;營造良好氛圍中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-6-英語學(xué)科中，主要由詞匯和語法組成，這兩部分的形式變換構(gòu)成了整個(gè)的英語體系。語法是一種潛在式的存在于英語學(xué)科的方方面面，而詞匯則是基礎(chǔ)的，無論是較短的句子，還是篇幅長的文章，其核心都是詞匯。教學(xué)過程中，教師通常會忽略詞匯教學(xué)，而是將其視為基礎(chǔ)工作交由學(xué)生自主完成，將重點(diǎn)放在語法和其他的閱讀理解教學(xué)中，這是一種較為常規(guī)也可以理解的教學(xué)形式。但詞匯小作家報(bào)·教研博覽 2022年6期2022-02-22
- 新課標(biāo)下初中英語詞匯教學(xué)的原則和策略
必須注重英語詞匯教學(xué)，使學(xué)生掌握英語詞匯的讀音、拼寫、意義和用法，做到準(zhǔn)確讀寫，熟練使用。鑒于英語詞匯教學(xué)的重要性，文中以加強(qiáng)英語詞匯教學(xué)為目的，從新課標(biāo)要求入手，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐提出了英語詞匯教學(xué)的基本原則和有效策略，以期整理提煉有價(jià)值的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高初中英語詞匯教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生學(xué)好英語創(chuàng)造良好的前提條件?！娟P(guān)鍵詞】英語詞匯教學(xué)；系統(tǒng)性原則；情境教學(xué)；詞組詞塊【中圖分類號】G633.41【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2021）21—0094甘肅教育 2021年21期2021-12-26
- 依托語篇進(jìn)行詞匯教學(xué)的優(yōu)勢探究
據(jù)目前對英語詞匯教學(xué)的了解，不少教師在教學(xué)實(shí)踐時(shí)發(fā)現(xiàn)，英語詞匯學(xué)習(xí)對學(xué)生的要求較高，整體上教學(xué)較為枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足。而在單詞量的限制下，學(xué)生的英語水平難以得到提高。隨著課堂改革的不斷深入，教師也要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，改變教學(xué)方法，提高學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)效率。本文通過分析傳統(tǒng)詞匯教學(xué)的弊端，為英語教師進(jìn)行詞匯教學(xué) 提供相關(guān)的策略。關(guān)鍵詞：語篇閱讀;英語詞匯教學(xué);優(yōu)勢探索引言要想提高英語的綜合學(xué)習(xí)能力，就必須要打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而詞匯學(xué)習(xí)就是英語基礎(chǔ)學(xué)習(xí)啟迪·中 2021年9期2021-12-19
- 情境教學(xué)在小學(xué)低年級英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究
多教師以英語詞匯教學(xué)為基礎(chǔ)，通過對這一基礎(chǔ)教育板塊的分析以及研究來培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能動性。其中情境教學(xué)的使用頻率比較高，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果能夠得到保障。小學(xué)低年級英語教師需要著眼于詞匯教學(xué)的現(xiàn)實(shí)條件，靈活利用情境教學(xué)方法來改革教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)理念、促進(jìn)教學(xué)資源的合理配置及利用。關(guān)鍵詞：情境教學(xué);小學(xué)低年級;英語詞匯教學(xué);應(yīng)用研究引言英語詞匯是英語學(xué)習(xí)的第一步，對學(xué)生的英語思維培養(yǎng)有重要的影響。小學(xué)英語教師需要始終站在學(xué)生的角度，采取科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年35期2021-11-14
- 基于語義場理論運(yùn)用語境策略的高中英語詞匯教學(xué)
關(guān)鍵詞：英語詞匯教學(xué);語義場;語境一、導(dǎo)言一個(gè)學(xué)生的英語覺醒發(fā)軔于“詞”，詞匯教學(xué)始終處于語言教學(xué)的核心地位。怎樣幫助學(xué)生高效記憶詞匯，怎樣引導(dǎo)學(xué)生主動使用英語，怎樣提高學(xué)生在頭腦中建構(gòu)詞匯知識網(wǎng)絡(luò)的自覺性，這些都是教師在進(jìn)行英語詞匯教學(xué)應(yīng)該考慮的問題。詞匯系統(tǒng)是語言系統(tǒng)的一個(gè)分系統(tǒng)，系統(tǒng)中各組成成員即詞匯不是孤立地存在著，也不是簡單相加機(jī)械組合形成的詞匯系統(tǒng)。每個(gè)成員都在特定的位置上起著一定的作用，每個(gè)成員的獨(dú)特功能讓它與同伴之間產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，形成了一個(gè)整體文學(xué)天地 2021年9期2021-11-10
- 在英語詞匯教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)
關(guān)鍵詞】英語詞匯教學(xué);思維品質(zhì);語段【作者簡介】黃麗妮，福建省仙游第一中學(xué)。一、引言自從《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》頒布以來，如何通過英語教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，成為專家學(xué)者、教師們探究的熱點(diǎn)。英語語言學(xué)習(xí)，并不僅僅是習(xí)得知識、提升技能，也應(yīng)培養(yǎng)思維品質(zhì)。將“思維品質(zhì)”和“閱讀教學(xué)”結(jié)合在一起的研究與實(shí)踐為數(shù)不少。學(xué)者們、教師們尤其注重研究如何通過閱讀教學(xué)中問題鏈的設(shè)計(jì)來培養(yǎng)學(xué)生高階思維。例如，孫鐵玲（2018）以The Elves a校園英語·上旬 2021年10期2021-11-10
- 中西方詞匯文化差異對英語詞匯教學(xué)的影響
化知識于英語詞匯教學(xué)中，提高英語詞匯教學(xué)的效率。關(guān)鍵詞：文化差異;中西詞匯文化;英語詞匯教學(xué)語言反映著一個(gè)民族的歷史文化、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的社會特征。美國語言學(xué)家Edward Sapir曾指出“語言不能脫離文化而存在”。由此可見，無論什么語言都滲透著文化特征。作為語言的重要組成部分，詞匯直接反映了文化的發(fā)展和變化。我國著名語言學(xué)家陳原也曾指出：“語言中最活躍的因素——詞匯，常常最敏感地反映了社會生活和社會思想的變化?！笨梢?，詞匯作為人與人之間傳遞信息或表達(dá)思教育信息化論壇 2021年6期2021-11-03
- 淺析英漢詞匯文化差異及其對英語詞匯教學(xué)的啟示
的差異。英語詞匯教學(xué)作為英語教學(xué)的基本組成部分也非常重要。通過揭示中英詞匯的文化差異，可以探索其對英語詞匯教學(xué)的指導(dǎo)意義，提高英語詞匯教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在跨文化交流中正確運(yùn)用詞匯。關(guān)鍵詞：英漢詞匯;文化差異;英語詞匯教學(xué)一、引言語言與文化息息相關(guān)。文化差異必須反映在詞匯層面，詞匯的解釋也必須反映國家或文化之間的差異。近年來，隨著英語教學(xué)改革不斷深入，許多學(xué)者開始探索英語詞匯教學(xué)的新方法。然而，目前多數(shù)詞匯教學(xué)只是一個(gè)簡單的意義轉(zhuǎn)換，導(dǎo)致學(xué)生只根據(jù)詞匯的表義使中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年13期2021-10-15
- 淺析英漢詞匯文化差異及其對英語詞匯教學(xué)的啟示
的差異。英語詞匯教學(xué)作為英語教學(xué)的基本組成部分也非常重要。通過揭示中英詞匯的文化差異，可以探索其對英語詞匯教學(xué)的指導(dǎo)意義，提高英語詞匯教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在跨文化交流中正確運(yùn)用詞匯。關(guān)鍵詞：英漢詞匯;文化差異;英語詞匯教學(xué)一、引言語言與文化息息相關(guān)。文化差異必須反映在詞匯層面，詞匯的解釋也必須反映國家或文化之間的差異。近年來，隨著英語教學(xué)改革不斷深入，許多學(xué)者開始探索英語詞匯教學(xué)的新方法。然而，目前多數(shù)詞匯教學(xué)只是一個(gè)簡單的意義轉(zhuǎn)換，導(dǎo)致學(xué)生只根據(jù)詞匯的表義使中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年11期2021-10-15
- 中英語詞匯學(xué)習(xí)策略的探索
發(fā)，研究英語詞匯教學(xué)方法。以教學(xué)案例的方式，分析目前初中英語詞匯教學(xué)在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式及詞匯學(xué)習(xí)效果檢測等三個(gè)方面的問題。通過學(xué)習(xí)英語詞匯教學(xué)理論和自身學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提出相應(yīng)的策略，用以提高英語詞匯教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的效率。關(guān)鍵詞：初中;英語詞匯教學(xué);策略一、引言眾所周知，構(gòu)成語言的三大要素是：語音，詞匯和語法。任何一種語言，都需要用恰當(dāng)?shù)脑~匯和完整的句子來表達(dá)人們的思想，見解，態(tài)度，情感等等?；谶@個(gè)前提人與人之間才能實(shí)現(xiàn)溝通問題科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年30期2021-09-22
- 思考故事教學(xué)法在英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用
文分析了英語詞匯教學(xué)的現(xiàn)狀，思考了幾點(diǎn)故事教學(xué)法在詞匯教學(xué)中的應(yīng)用措施?！娟P(guān)鍵詞】英語詞匯教學(xué);故事教學(xué)法;應(yīng)用措施【作者簡介】劉芳卉，吉林師范大學(xué)外國語學(xué)院。詞匯是學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的基礎(chǔ)，若無法有效掌握英語詞匯，學(xué)生便無法用英語表達(dá)任何事物，可見英語詞匯教學(xué)對于英語學(xué)習(xí)是非常重要的。無論哪一個(gè)學(xué)段的學(xué)生，對英語詞匯的學(xué)習(xí)都是較為困難的，因?yàn)樵~匯背誦記憶的過程本身就是枯燥乏味的，學(xué)生的注意力無法長時(shí)間集中在詞匯學(xué)習(xí)上，所以學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的效率一直不高。為了提校園英語·中旬 2021年8期2021-09-17
- 信息技術(shù)支持下初中英語課堂中的詞匯教學(xué)方法的研究
息技術(shù);英語詞匯教學(xué);整合1引言隨著現(xiàn)代化社會的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)逐漸成為人們工作、生活以及學(xué)習(xí)中的一部分。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用已滲透到各個(gè)學(xué)科之中，作為初中重點(diǎn)科目之一的英語在教學(xué)過程中也離不開信息技術(shù)的支持，信息技術(shù)一定程度上改善了以往的英語教學(xué)方式，在給教師帶來便利的同時(shí)有效提高了教學(xué)效率，對初中英語教學(xué)起到了一定的推動作用。但是，在利用多媒體進(jìn)行英語課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)遵循一定的原則，在傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的基礎(chǔ)之上進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)結(jié)合，通過科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年16期2021-09-10
- 基于核心素養(yǎng)下語境教學(xué)法在英語詞匯教學(xué)中的運(yùn)用
法在初中英語詞匯教學(xué)中的實(shí)踐與研究》（課題編號：1904084）研究成果【摘要】英語詞匯教學(xué)在英語教學(xué)中有著重要的地位，尤其是在初中英語的教學(xué)中，大量的便是詞匯的學(xué)習(xí)，很多人認(rèn)為詞匯的學(xué)習(xí)就是背下來就可以了，其實(shí)并不然，很多詞匯之間也是有著關(guān)聯(lián)性的，因而教學(xué)的方法便顯得比較重要。與此同時(shí)，隨著新課程改革的實(shí)施，核心素養(yǎng)這一概念被提出，許多教師對于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)開始重視，語境教學(xué)法在英語教學(xué)之中的應(yīng)用逐漸變多，本文便對其應(yīng)用進(jìn)行了探討分析?！娟P(guān)鍵詞】核心家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年6期2021-09-10
- 淺談中職英語詞匯教學(xué)存在的問題及對策
將從中職英語詞匯教學(xué)存在的問題和對策展開論述。關(guān)鍵詞：中職院校;英語詞匯教學(xué);問題和對策研究研究表明，英語詞匯一直是學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程中的薄弱環(huán)節(jié)。在中職院校中，學(xué)生的英語水平普遍較低，再加上中職院校主張培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)能力，更是忽略了對學(xué)生知識文化的培養(yǎng)，致使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性逐漸降低，詞匯量逐漸減少。而英語作為學(xué)生的第二語言，在眾多領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用，中職學(xué)生擴(kuò)大自身詞匯量，學(xué)好英語能夠促進(jìn)學(xué)生自身的全面發(fā)展，提高人際交往能力，在多個(gè)領(lǐng)域都可以會成為自身學(xué)習(xí)與科普 2021年20期2021-09-10
- 淺談七年級英語詞匯教學(xué)的策略與技巧
七年級;英語詞匯教學(xué);策略與技巧在七年級的英語詞匯教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)正確認(rèn)知詞匯的重要性，利用多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)詞匯學(xué)習(xí)的情景，組織學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的音、形、意，做好詞匯學(xué)習(xí)過程。本文從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)際出發(fā)，以七年級的英語詞匯為內(nèi)容，探究詞匯教學(xué)的有效策略。一、學(xué)生正確認(rèn)知英語詞匯的重要性七年級是初中教學(xué)的開局之年，也是端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵一年。詞匯是英語課堂的前提條件，學(xué)生應(yīng)從思想上、理論上、行動上等多方面，正確認(rèn)知英語詞匯的重文學(xué)天地 2021年3期2021-09-10
- 論新課程理念下的中學(xué)英語詞匯教學(xué)
;中學(xué);英語詞匯教學(xué);策略引言：想要讓學(xué)生們擁有良好的英語能力，便需要他們有著豐富的詞匯量累計(jì)。初中階段的英語課程是能力養(yǎng)成的關(guān)鍵期，是系統(tǒng)的理論性學(xué)習(xí)的初始階段。英語老師要充分利用好這一時(shí)期，加強(qiáng)詞匯內(nèi)容的教學(xué)，使用多種教育手段，吸引學(xué)生們的注意力，利用豐富的詞匯內(nèi)容養(yǎng)成良好的英文素養(yǎng)，在這一階段打下堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)，對后續(xù)高中乃至大學(xué)的學(xué)習(xí)，都有著深遠(yuǎn)又長久的影響。一、使用拼讀方式，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣傳統(tǒng)的英語教學(xué)課堂中，老教師習(xí)慣用音標(biāo)的方式展開詞匯內(nèi)學(xué)習(xí)與科普 2021年1期2021-09-10
- 思維導(dǎo)圖在農(nóng)村小學(xué)英語詞匯教學(xué)中對后進(jìn)生的作用
提高小學(xué)英語詞匯教學(xué)質(zhì)量，如何快速轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是當(dāng)今小學(xué)英語教師想要迫切解決的問題。國家在不斷發(fā)展進(jìn)步，與國際的聯(lián)系越來越緊密，因而國家對人才的要求也越來越高。故此英語教學(xué)就變得越來越重要。但在許多農(nóng)村地區(qū)，許多小學(xué)生的英語水平比較弱，接觸英語的機(jī)會也比較少，他們不具備良好的英語思維和英語語感，因此他們學(xué)習(xí)英語的效率會非常低，班級內(nèi)的后進(jìn)生也比較多，英語水平參差不齊，甚至還會呈現(xiàn)兩極分化的局面。鑒于此，為了解決這些問題，提高農(nóng)村小學(xué)英語課堂中后出生的轉(zhuǎn)換率，科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年9期2021-09-10
- 利用思維導(dǎo)圖，打造小學(xué)英語詞匯教學(xué)高效課堂
以在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中引入思維導(dǎo)圖，以便小學(xué)生在學(xué)習(xí)期間對英語知識網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行完整構(gòu)建，使其具有更高的學(xué)習(xí)能力和效率。【關(guān)鍵詞】思維導(dǎo)圖;小學(xué);英語詞匯教學(xué);高效課堂中圖分類號：G623.31? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）09-0061-02【Abstract】The mind map builds a thinking framework for primary school students， through天津教育·下 2021年3期2021-07-20
- 語境理論在中小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的運(yùn)用
在中小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的優(yōu)勢，并且提出了一系列語境理論在中小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：語境理論;英語詞匯教學(xué);運(yùn)用策略中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）17-0101-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.17.050隨著教育的不斷發(fā)展和深入改革，素質(zhì)教育對中小學(xué)英語教學(xué)提出了新的要求。要求不僅要使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多有用的英語知識，并學(xué)周刊 2021年17期2021-07-11
- 高中英語詞匯教學(xué)中關(guān)于“詞感”培養(yǎng)的幾條有效途徑
，對高中英語詞匯教學(xué)進(jìn)行全面的創(chuàng)新與改革。分別對英英釋義教學(xué)從跨文化意識培養(yǎng)、教學(xué)情境構(gòu)建、合作探究等方面進(jìn)行了分析，希望能夠?qū)W(xué)生“詞感”培養(yǎng)有所助益。關(guān)鍵詞：高中;英語詞匯教學(xué);“詞感”培養(yǎng);有效途徑學(xué)生“詞感”的培養(yǎng)，是指學(xué)生迅速、直接地感受英語詞匯，掌握發(fā)音的規(guī)律和影響因素，不同的語境和實(shí)際需求，對英語詞匯進(jìn)行體會、理解、分析、吸收的全過程。因此，教師要根據(jù)實(shí)際需求來對課堂教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生將自身的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)等經(jīng)驗(yàn)融入課堂中，并新課程·上旬 2021年4期2021-06-29
- 淺談技工院校英語詞匯教學(xué)存在的問題及解決措施
的影響，英語詞匯教學(xué)的整體效率不高?；诖耍疚膰@技工院校英語詞匯教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上探討實(shí)施有效教學(xué)的策略，希望對當(dāng)前技工院校英語詞匯教學(xué)水平的提升有所幫助?！娟P(guān)鍵詞】技工院校;英語詞匯教學(xué);解決方法【作者簡介】張翔，西山煤電集團(tuán)高級技工學(xué)校。技工院校的教育性質(zhì)決定了其英語詞匯教學(xué)往往會受到課時(shí)以及條件方面的限制，因此，大多數(shù)技工院校的英語教學(xué)都是以公共課的形式進(jìn)行，尤其是詞匯教學(xué)往往會采用相對固定的模式，教師根據(jù)教材內(nèi)容針對英語詞匯進(jìn)行校園英語·月末 2021年3期2021-06-28
- 學(xué)科核心素養(yǎng)指向下的高中英語詞匯教學(xué)創(chuàng)新路徑
高中? 英語詞匯教學(xué)? 創(chuàng)新高中英語作為高中學(xué)習(xí)中重要的課程，培養(yǎng)學(xué)生的語言天賦，而英語詞匯，是學(xué)習(xí)高中英語的基礎(chǔ)。因此提高學(xué)生對于英語詞匯的掌握和表達(dá)能力，是高中英語教師的重要任務(wù)和目標(biāo)，以培養(yǎng)和建立高中生英語核心素養(yǎng)的目標(biāo)下，教師應(yīng)積極開展靈活多樣的教學(xué)形式，提高學(xué)生的課堂參與度，重視學(xué)生對于英語詞匯的理解和掌握。一、高中英語詞匯教學(xué)的現(xiàn)狀受到傳統(tǒng)教育的影響，對于高中生的英語學(xué)習(xí)存在著諸多的問題。學(xué)生過于追求對于英語語法的掌握與運(yùn)用，忽視了英語單詞在英考試與評價(jià) 2021年5期2021-06-24
- 初中英語詞匯教學(xué)存在的問題與改進(jìn)對策
，對初中英語詞匯教學(xué)提出了更高的要求，初中生除了要掌握上千個(gè)詞匯和數(shù)百個(gè)詞組外，還要求學(xué)生能夠?qū)@些詞匯進(jìn)行靈活運(yùn)用，從而能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。詞匯是英語知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生只要能夠掌握一定的英語詞匯量，英語方面的聽說讀寫能力都會得到有效的提升，學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的效率也能夠得到有效的提升。但是從現(xiàn)實(shí)情況來看，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響的，使得初中英語詞匯教學(xué)面臨著很多問題，阻礙了學(xué)生對初中英語詞匯的掌握，教師有必要對初中英語詞匯教學(xué)所存在的問題錦繡·上旬刊 2021年3期2021-06-11
- 淺談技工院校英語詞匯教學(xué)存在的問題及解決措施
的影響，英語詞匯教學(xué)的整體效率不高?；诖?，本文圍繞技工院校英語詞匯教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上探討實(shí)施有效教學(xué)的策略，希望對當(dāng)前技工院校英語詞匯教學(xué)水平的提升有所幫助。【關(guān)鍵詞】技工院校;英語詞匯教學(xué);解決方法【作者簡介】張翔，西山煤電集團(tuán)高級技工學(xué)校。技工院校的教育性質(zhì)決定了其英語詞匯教學(xué)往往會受到課時(shí)以及條件方面的限制，因此，大多數(shù)技工院校的英語教學(xué)都是以公共課的形式進(jìn)行，尤其是詞匯教學(xué)往往會采用相對固定的模式，教師根據(jù)教材內(nèi)容針對英語詞匯進(jìn)行校園英語·中旬 2021年12期2021-05-30
- 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究
要 針對英語詞匯教學(xué)的情景需要，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)創(chuàng)造逼真、直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠讓學(xué)生沉浸在具體情境中識記詞匯，增強(qiáng)語言運(yùn)用能力。將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與情境認(rèn)知理論有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)一種虛擬情境英語詞匯教學(xué)環(huán)境，結(jié)合教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)例進(jìn)行情境設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)、評價(jià)設(shè)計(jì)和具體應(yīng)用，為英語詞匯教學(xué)提供新思路。關(guān)鍵詞 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù);英語詞匯教學(xué);情境認(rèn)知理論;有意義學(xué)習(xí)中圖分類號：G434? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2021）07-0033-040中國教育技術(shù)裝備 2021年7期2021-05-23
- 基于圖式理論的中職英語詞匯教學(xué)的創(chuàng)新研究
式理論;英語詞匯教學(xué)引言：由于目前中職學(xué)生的水平較低和英文基礎(chǔ)比較薄弱，針對性地進(jìn)行中職學(xué)校詞匯課程的變革已迫在眉睫。因此中職學(xué)生唯有掌握良好的英文能力，才能順應(yīng)著時(shí)代的變遷，人才有了更大的提升空間。因此中職教師也必須根據(jù)學(xué)生的詞匯能力水平來開展基礎(chǔ)性提升課程，有效提升中職學(xué)生的英文能力。當(dāng)下的中職學(xué)校英語老師們需要主動創(chuàng)新教學(xué)理念，主動革新傳統(tǒng)教學(xué)模式和方法，基于圖式理論開展單詞教育，并根據(jù)學(xué)生自己的基礎(chǔ)，協(xié)助學(xué)生突破傳統(tǒng)的機(jī)械記憶并整合單詞知識架構(gòu)，從家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年49期2021-04-23
- 初中英語詞匯教學(xué)存在的問題與改進(jìn)對策
，對初中英語詞匯教學(xué)提出了更高的要求，初中生除了要掌握上千個(gè)詞匯和數(shù)百個(gè)詞組外，還要求學(xué)生能夠?qū)@些詞匯進(jìn)行靈活運(yùn)用，從而能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。詞匯是英語知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生只要能夠掌握一定的英語詞匯量，英語方面的聽說讀寫能力都會得到有效的提升，學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的效率也能夠得到有效的提升。但是從現(xiàn)實(shí)情況來看，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響的，使得初中英語詞匯教學(xué)面臨著很多問題，阻礙了學(xué)生對初中英語詞匯的掌握，教師有必要對初中英語詞匯教學(xué)所存在的問題錦繡·上旬刊 2021年7期2021-03-15
- 整形外科專業(yè)英語詞匯的教學(xué)探索
初期開展英語詞匯教學(xué)，針對本專業(yè)內(nèi)高頻次出現(xiàn)的希臘和拉丁詞根進(jìn)行教學(xué)，并進(jìn)一步介紹這些詞根的在整形外科專業(yè)英語詞匯中的構(gòu)詞方法及其派生詞的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展詞匯。通過英語詞匯教學(xué)，旨在幫助學(xué)生快速建立專業(yè)詞匯體系，提高閱讀英文文獻(xiàn)的效率，并為日后進(jìn)行國際交流及撰寫英文專業(yè)論文奠定基礎(chǔ)。[關(guān)鍵詞]整形外科;醫(yī)學(xué)專業(yè)英語;英語詞匯教學(xué);醫(yī)學(xué)教育;拉丁詞根;希臘詞根[中圖分類號]G643? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A? ? [文章編號]1008-6455（2中國美容醫(yī)學(xué) 2021年1期2021-03-12
- 農(nóng)村高中英語詞匯教學(xué)的困境與對策
學(xué)高中的英語詞匯教學(xué)更是令人堪憂，許多教師都停留在機(jī)械地教學(xué)生怎么讀單詞，學(xué)生在知道單詞的讀音之后也只是機(jī)械的記憶，這種背單詞的方法效率很低，學(xué)生在背單詞的過程中會覺得英語詞匯枯燥乏味，難記易忘。針對此，筆者從農(nóng)村高中英語詞匯教學(xué)的困境出發(fā)，根據(jù)教學(xué)實(shí)踐提出相應(yīng)的解決對策。關(guān)鍵詞：農(nóng)村高中;英語詞匯教學(xué);困境;對策中圖分類號：G633.41????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2020）19-013-1新修訂的《普通高中中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2020年19期2020-12-23
- 斯金納強(qiáng)化理論在初中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用探究
視角，對英語詞匯教學(xué)的有效路徑進(jìn)行探索。本文強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化學(xué)習(xí)理論之小步調(diào)基本原則、強(qiáng)化物的使用、正負(fù)強(qiáng)化的實(shí)施、強(qiáng)化率以及系統(tǒng)的詞匯記憶策略會對英語詞匯記憶產(chǎn)生效果，這有益于初中英語詞匯教學(xué)。【關(guān)鍵詞】心理學(xué);斯金納強(qiáng)化理論; 英語詞匯教學(xué);初中生【作者簡介】黃麗香（1996-）， 女，漢族，云南騰沖人，云南師范大學(xué)外國語學(xué)院，研究生在讀，研究方向：學(xué)科英語。詞匯記憶是英語學(xué)習(xí)的難題， 詞匯量不足，會阻礙學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成效。然而心理學(xué)可以揭示心理現(xiàn)象及變化規(guī)律校園英語·下旬 2020年9期2020-12-23
- 自然拼讀法在農(nóng)村初中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用
農(nóng)村初中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用，從發(fā)音規(guī)律、讀寫結(jié)合、拼讀促記三個(gè)方面展開了論述，僅供參考。關(guān)鍵詞：自然拼讀法;農(nóng)村初中;英語詞匯教學(xué)自然拼讀法最早起源于以英語為母語的西方國家，是英、美等國家中的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，它營造了一個(gè)輕松愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生借助英語發(fā)音的自然規(guī)則展開英語學(xué)習(xí)，得到了學(xué)生的喜愛和支持。農(nóng)村初中學(xué)校的教育力量稍顯薄弱，教育設(shè)備也不夠完善，許多農(nóng)村初中學(xué)生的語音知識不容樂觀，英語水平也不盡如人意。為了解決上述問題，教師可以在初中英語詞新課程·上旬 2020年32期2020-12-23
- 自然拼讀法在中高職英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用
在中高職英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用這四方面進(jìn)行闡述?！娟P(guān)鍵詞】自然拼讀法;中高職;英語詞匯教學(xué);應(yīng)用【作者簡介】 谷月寧（1987.04-），女，遼寧遼陽人，甘肅鋼鐵職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，碩士，研究方向：中職英語教學(xué)。隨著我國教育水平的不斷提升，不論哪一階段的教育都少不了英語教學(xué)，而且各學(xué)校也都比較重視英語的教學(xué)。因?yàn)橛⒄Z教學(xué)，首先于個(gè)人來講，是影響每一階段的升學(xué)情況，例如，在初中升高中時(shí)，英語占分到120分;在高中升大學(xué)時(shí)，英語的比重為150分;而在大學(xué)考研究生校園英語·中旬 2020年8期2020-12-23
- 自然拼讀法在英語詞匯教學(xué)中的運(yùn)用
語教學(xué)，英語詞匯教學(xué)都是重要的內(nèi)容，不僅為學(xué)生學(xué)習(xí)英語奠定了重要的基礎(chǔ)，也方便了當(dāng)前的英語閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)?；诖?，本文以自然拼讀法為切入點(diǎn)，深入系統(tǒng)地研究了其在英語詞匯教學(xué)中的相關(guān)應(yīng)用，分析其中的優(yōu)勢，旨在促進(jìn)我國英語教學(xué)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：自然拼讀法;英語詞匯教學(xué);有效應(yīng)用【中圖分類號】G623.3?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）29-0180-02【Abstract】The continuous development o當(dāng)代家庭教育 2020年29期2020-12-18
- 語料庫在英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用
語料庫在英語詞匯教學(xué)中的具體應(yīng)用，以便學(xué)生能夠在語料庫搜索中更加全面、便捷地總結(jié)詞匯特征，了解詞匯使用語境，使學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)效率、語料分析能力及自主學(xué)習(xí)能力逐步提升。本文通過對語料庫的認(rèn)識及理解，分析語料庫的優(yōu)勢及意義，探討語料庫在英語詞匯教學(xué)中的具體實(shí)踐策略。關(guān)鍵詞： 語料庫? ? 英語詞匯教學(xué)? ?具體應(yīng)用詞匯構(gòu)成語言的基本要素。語言學(xué)家Lewis指出，學(xué)習(xí)詞匯是語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵任務(wù)，學(xué)習(xí)詞匯可以有效培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的語言能力。因此，詞匯學(xué)習(xí)是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過文教資料 2020年26期2020-12-15
- 英語詞匯教學(xué)中的類聯(lián)接、搭配及詞塊研究
【摘要】英語詞匯教學(xué)作為英語整體教學(xué)的重點(diǎn)，有效的英語詞匯教學(xué)模式在學(xué)生英語聽說讀寫譯能力培育中意義非凡，促進(jìn)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的培育。立足于英語詞匯教學(xué)，從類聯(lián)接、搭配、詞塊三個(gè)維度進(jìn)一步認(rèn)知英語詞匯教學(xué)內(nèi)涵，明確英語詞匯教學(xué)中的類聯(lián)接、搭配及詞塊運(yùn)用價(jià)值，指出英語詞匯教學(xué)中的類聯(lián)接、搭配及詞塊運(yùn)用不足問題，并且提出英語詞匯教學(xué)中類聯(lián)接、搭配及詞塊運(yùn)用路徑，進(jìn)而彰顯英語詞匯教學(xué)價(jià)值。【關(guān)鍵詞】英語詞匯教學(xué)；詞塊；類聯(lián)接；搭配【中圖分類號】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)中國民族博覽 2020年11期2020-12-07
- 自然拼讀法在農(nóng)村中小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究
中小學(xué);英語詞匯教學(xué)英語是世界第二大語言，因此，學(xué)生要有良好的英語水平，這樣才能跟上國際化的步伐。隨著學(xué)生步入小學(xué)、初中、高中，英語的學(xué)習(xí)難度也逐漸加深，從簡單的詞匯到復(fù)雜的句型，再加上大量的單詞需要學(xué)生記憶，就容易導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)英語失去信心，最終放棄學(xué)習(xí)英語。因此，在面對中小學(xué)階段的學(xué)生時(shí)，教師應(yīng)多方面考慮，并結(jié)合自然拼讀法對學(xué)生進(jìn)行授課，使學(xué)生更容易接受所學(xué)知識，以便對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。一、中小學(xué)英語詞匯教學(xué)現(xiàn)狀教學(xué)調(diào)查表明，大多數(shù)學(xué)生都是用死記硬背的新智慧·上旬刊 2020年9期2020-11-18
- “少教多學(xué)”策略在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的實(shí)踐初探
用在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)詞匯的興趣，便于掌握詞匯的特點(diǎn)，加深對詞匯的記憶。論述了“少教多學(xué)”在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的具體應(yīng)用措施。關(guān)鍵詞：“少教多學(xué)”策略;英語詞匯教學(xué);應(yīng)用措施在小學(xué)英語教學(xué)的過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及落后的教學(xué)觀念已然不能夠適應(yīng)當(dāng)下小學(xué)英語教學(xué)改革的需求，很容易導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低的現(xiàn)象發(fā)生。小學(xué)是學(xué)生初步接觸英語的階段，詞匯是英語教學(xué)中的第一步，也是最重要的一步。在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中應(yīng)用“少教多學(xué)”這一模式能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生新課程·上旬 2020年16期2020-11-16
- 開展“最強(qiáng)大腦”游戲的初中英語七年級詞匯教學(xué)
，在初中英語詞匯教學(xué)的過程中，應(yīng)尊重學(xué)生學(xué)習(xí)心理與意愿，把握學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)，在七年級激發(fā)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)興趣，通過“最強(qiáng)大腦”游戲?qū)W習(xí)詞匯，將詞匯進(jìn)行分步深入學(xué)習(xí)，從拼讀到理解到實(shí)踐應(yīng)用，以游戲活動為訓(xùn)練手段，幫助學(xué)生掌握詞匯學(xué)習(xí)的策略和方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立理解的能力，獲得詞匯和概念發(fā)展的能力。關(guān)鍵詞：最強(qiáng)大腦；英語詞匯教學(xué)；游戲活動中圖分類號：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）05-0008英語詞匯是英語語言知識的重中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年10期2020-11-13
- 核心素養(yǎng)背景下的高中英語詞匯教學(xué)探析
度，調(diào)整英語詞匯教學(xué)的結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生的詞匯記憶和學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);英語詞匯教學(xué);研究在英語詞匯教學(xué)中，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生在情境中認(rèn)識和記憶詞匯，組織學(xué)生探索有效的詞匯記憶方法，鞏固學(xué)生的詞匯素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，有效滲透核心教學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維能力和自主學(xué)習(xí)能力，保障學(xué)生有效學(xué)習(xí)。1 英語核心素養(yǎng)的內(nèi)容第一，語言能力。在詞匯學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要提升應(yīng)用和理解語言的能力，發(fā)展語言交際能力。詞匯學(xué)習(xí)是讓速讀·下旬 2020年5期2020-10-09
- 信息化互動游戲課堂模式研究
本文將以英語詞匯教學(xué)為例，充分利用Quizlet在線學(xué)習(xí)平臺，建立信息化互動游戲課堂新模式，從而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建教師善教、學(xué)生樂學(xué)的高效課堂。關(guān)鍵詞：游戲課堂;英語詞匯教學(xué);Quizlet一、引言在信息高速發(fā)展的當(dāng)下，以教師和課本為中心的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。教育部《教育信息化2.0行動計(jì)劃》的目標(biāo)任務(wù)中明確提出：“建成‘互聯(lián)網(wǎng)+教育大平臺，推動從教育專用資源向教育大資源轉(zhuǎn)變、從提升師生信息技術(shù)應(yīng)用能力向全面提升其信息青年時(shí)代 2020年20期2020-10-09
- 如何利用英語自然拼讀法進(jìn)行小學(xué)英語詞匯教學(xué)
語教學(xué);英語詞匯教學(xué);分類號：G623.31為幫助學(xué)生更好更快的完成英語學(xué)習(xí)任務(wù)和實(shí)現(xiàn)英語知識的實(shí)際應(yīng)用化，教師必須首先分析目前學(xué)生英語道路上的巨大阻礙，然后進(jìn)行一定的引導(dǎo)和糾正，及時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法，以獲取更加高效的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱愛和信心的培養(yǎng)。1.小學(xué)英語詞匯教學(xué)現(xiàn)狀背景唯有針對性的進(jìn)行小學(xué)英語的教學(xué)，教師首先應(yīng)該分析現(xiàn)階段下小學(xué)生所面臨困難，幫助他們破解，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革創(chuàng)新的成功。下面將主要分析幾點(diǎn)現(xiàn)存問題，以幫助提出及讀與寫·教師版 2020年6期2020-09-14
- 新課程理念下的高中英語詞匯教學(xué)
目前高中英語詞匯教學(xué)存在的問題，并根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教學(xué)策略，以供有關(guān)人士進(jìn)行參考、制定教學(xué)方案。【關(guān)鍵詞】高中英語;英語詞匯教學(xué);新課程理念一、高中英語詞匯教學(xué)存在的問題目前在新課程理念下，高中英語教師首要任務(wù)是分析教學(xué)存在的問題，才便于教師根據(jù)新課程要求增加教學(xué)內(nèi)容、調(diào)整教學(xué)方案。目前，在高中詞匯教學(xué)中存在的最大問題是形式單一，教師在詞匯教學(xué)中累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，始終依照傳統(tǒng)的教學(xué)方式開展教學(xué)，而忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)思想的創(chuàng)新，長期單一的教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2020年1期2020-09-10
- 英語詞匯教學(xué)中認(rèn)知語言學(xué)理論的價(jià)值挖掘
，文章對英語詞匯教學(xué)模式進(jìn)行論述，對認(rèn)知語言學(xué)理論特性進(jìn)行解析，指出當(dāng)前英語詞匯教學(xué)中存在的問題，并從范疇化、原型化、象似化三個(gè)方面對認(rèn)知語言學(xué)理論的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：英語詞匯教學(xué);認(rèn)知語言學(xué)理論;價(jià)值引言：英語詞匯作為英語課程教學(xué)的承載體，通過對不同詞匯間的組合形式進(jìn)行了解，可深度解析出整體文章的內(nèi)涵與意境。在課程教育改革的深入實(shí)施下，英語教學(xué)本身也在向?qū)嵺`性方向所發(fā)展，對于受教育者來講，課程教學(xué)的本質(zhì)性與針對性決定著學(xué)生思維認(rèn)知的方向，當(dāng)理論與看世界·學(xué)術(shù)下半月 2020年12期2020-09-10
- 優(yōu)化小學(xué)中年級英語詞匯教學(xué)模式促進(jìn)有效記憶的策略
;優(yōu)化;英語詞匯教學(xué);記憶;策略學(xué)習(xí)任何種類的語言，都離不開語言的三大要素，即為需要掌握好基本的詞匯、語法和語音。其中，作為最重要也是最基礎(chǔ)的詞匯學(xué)習(xí)，是為語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵內(nèi)容，只有積累和記憶大量的詞匯，才能有效完成基本句式的表達(dá)，獲得實(shí)踐的語言應(yīng)用能力。針對目前我國小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀來看，在教學(xué)英語詞匯過程中，詞匯的學(xué)習(xí)和記憶，還是成為諸多小學(xué)生感到吃力的學(xué)習(xí)問題，因此，作為小學(xué)英語教師，應(yīng)明確到自身教學(xué)的重任與意義，不斷探究出科學(xué)有效的詞匯教學(xué)策略，以為小新教育論壇 2020年4期2020-09-10
- 基于智慧學(xué)習(xí)空間的高中英語詞匯教學(xué)模式初探