流行音樂在高中音樂中的作用與教學(xué)方法

張彬

摘 要：音樂本身具有極強的藝術(shù)性和包容性，作為人的精神寄托，無論是在學(xué)習(xí)、工作還是生活中都有著極為重要的作用。但是現(xiàn)階段高中生認(rèn)為音樂教材中的知識過于枯燥、乏味，渴望接觸更多富有青春氣息的現(xiàn)代流行音樂，教師基于這一特點開展有效的融合工作。對此，首先介紹了流行音樂在高中音樂中的作用，接著提出了一些有效的教學(xué)方法，以期為高中音樂教師教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：流行音樂;高中音樂;教學(xué)方法

流行音樂某種程度上可以作為一種音樂符號，有著旋律簡單、節(jié)奏活潑等特點，深受年輕人的喜愛。高中音樂課堂中引入流行音樂，讓整個教學(xué)內(nèi)容和形式更為多元化，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，獲得良好的教學(xué)效果。因此，高中音樂教師要充分認(rèn)識到流行音樂和傳統(tǒng)音樂的有效結(jié)合，拓寬學(xué)生音樂視野的時候，也能提高學(xué)生的音樂創(chuàng)新能力。

一、流行音樂在高中音樂中的作用

1.提高學(xué)生的音樂創(chuàng)造力

流行音樂本身擁有極強的創(chuàng)造性，相較于傳統(tǒng)的古典、民族音樂，流行樂的演唱方式更為多元化，營造出極強的氛圍，并通過演唱者自身的情感展現(xiàn)歌曲內(nèi)涵，因此深受高中生的喜歡。教師要改變音樂教學(xué)單一的現(xiàn)狀，積極發(fā)現(xiàn)流行音樂的價值，將其滲透到音樂課堂中，提高學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。

2.拓寬學(xué)生的音樂視野

教師除了對教材內(nèi)容的深度解析外，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對新事物進(jìn)行探索，分析課外知識，滿足學(xué)生的多元化需求，讓高中音樂教學(xué)工作不再局限于單一的框架內(nèi)。因此，教師在課上引入一些優(yōu)秀的歌曲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識的時候欣賞其他優(yōu)秀作品，主動開拓學(xué)生的認(rèn)知范圍。例如在介紹二胡音樂的時候，教師播放李宇春的《蜀繡》，介紹這首歌曲應(yīng)用了古箏和二胡兩種樂器，展現(xiàn)出歌曲自身的優(yōu)雅特點。所以，教師應(yīng)該選擇具有一定代表性的盡量將思想和藝術(shù)因素考慮在內(nèi)的歌曲，促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。

二、流行音樂在高中音樂中的教學(xué)方法

1.重視民族風(fēng)格的流行音樂，解讀情感因素

流行音樂經(jīng)過創(chuàng)作者的思考所產(chǎn)生，學(xué)生要認(rèn)識到歌曲的產(chǎn)生背景，才能分析其中所展現(xiàn)的思想理念。新課程改革背景下，教師的任務(wù)繁重，不僅要仔細(xì)鑒別相關(guān)的知識點，還要完成其他工作。如何高效處理教材和流行音樂的關(guān)系？這是現(xiàn)階段教師應(yīng)該思考的主要問題。例如在“民歌”這一知識點的教學(xué)中，為讓學(xué)生深刻理解民族音樂對流行音樂的影響，借用王力宏的《大城小愛》、周杰倫的《青花瓷》等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?！肚嗷ù伞纷鳛楸容^典型的中國風(fēng)歌曲，很好地將悠然的中國意蘊展現(xiàn)出來，讓人感受到其中的美好，應(yīng)用琵琶、竹笛等民族樂器，結(jié)合弦樂讓歌曲進(jìn)入高潮，副歌階段使用的樂器增多，增強了歌曲本身的情感元素，像是在述說一個民族的過去。所以，音樂教師要結(jié)合自身的經(jīng)驗，分析學(xué)生的興趣、喜好，積極探索有著民族風(fēng)格的流行音樂，解讀其中的情感元素，讓學(xué)生感受民族音樂的優(yōu)秀，產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的欲望。此外，教師也要改變自身的教學(xué)觀念，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生對音樂的審美能力，要有辨別庸俗音樂和高雅音樂的能力，真正讓學(xué)生認(rèn)識到我國音樂的無窮魅力。

2.積極引導(dǎo)，實施正能量音樂教育

積極、正面的音樂對培養(yǎng)高中生的音樂核心素養(yǎng)具有促進(jìn)作用，影響到學(xué)生對事物的綜合認(rèn)知，幫助他們樹立正確的價值觀。流行音樂的發(fā)展和成長，也是大眾比較關(guān)心的話題之一，這就要求教師從辯證的角度認(rèn)識到流行音樂存在的意義，正確引導(dǎo)學(xué)生，傳播一些正能量的音樂。如張韶涵早期演唱的《隱形的翅膀》，在學(xué)習(xí)歌曲的時候，學(xué)生應(yīng)該能感受到信念所帶來的感動。教師在詮釋這些正能量歌曲的時候，使學(xué)生擁有正常、健康的心態(tài)面對困難。后來張韶涵在某綜藝節(jié)目上演唱了《阿刁》，沉寂了這么多年，張韶涵去繁就簡，融合童聲和藏音，用一首歌唱出了自己的同感心，這非常難得。就像一個天天問你要糖吃的小女孩，突然走上講臺，從容、優(yōu)雅地說起現(xiàn)實主義文學(xué)。聽上去樸實無華，實際上循序漸進(jìn)，處理得絲絲入扣，用情處一騎絕塵。小小的身子里帶著過去的黑暗，唱出了對未來的些許期待。由此可見看出，流行音樂的存在，在具有時代特點的今天向著青少年方向傾斜，為課堂注入新鮮活力的時候，某種程度上也帶給學(xué)生一定的精神信仰。

三、結(jié)語

多元文化發(fā)展的當(dāng)下，流行音樂作為一種現(xiàn)代潮流文化，影響范圍廣、程度深。因此，教師應(yīng)該從教學(xué)理念、方式和內(nèi)容等方面進(jìn)行分析，針對現(xiàn)階段高中生的身心發(fā)展規(guī)律開展針對性的教學(xué)工作，積極探索流行音樂內(nèi)在的情感元素，平衡教材和流行音樂的關(guān)系，實現(xiàn)有效融合，推動高中音樂課程改革工作的順利進(jìn)行。

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