摘 要:現(xiàn)如今,多媒體教學(xué)在小學(xué)和中學(xué)的教學(xué)課堂中被廣泛應(yīng)用,甚至現(xiàn)在的幼兒園也開展了多媒體教學(xué)。具體是指,老師借助計(jì)算機(jī),把數(shù)據(jù)進(jìn)行加工,呈現(xiàn)在幼兒的眼前,讓幼兒進(jìn)入虛擬的情境中。多媒體技術(shù)就像是一種新的教育工具,等待老師不斷去探索。
關(guān)鍵詞:多媒體;幼兒園;應(yīng)用效果
幼兒園的孩子們,就好比還沒(méi)能沖破土地,在地下蓄力準(zhǔn)備向上生長(zhǎng)的嫩芽。他們的獨(dú)立思考能力、對(duì)知識(shí)的積累都還不夠充足,在學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到“卡殼”的問(wèn)題。我們最常見的教育方式,就是老師給孩子們灌輸知識(shí),但老師并沒(méi)有注意孩子是否真正吸收了老師傳輸?shù)闹R(shí),是否對(duì)知識(shí)“了然于胸”,這樣的教育方式對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不適用,而多媒體教育可以幫助解決這一難題。
一、可以有效吸引孩子的求知興趣
多媒體技術(shù)可以讓在文本上的文字活躍出課本,進(jìn)行無(wú)聲的飛舞,可以變成音樂(lè)流動(dòng)在孩子的耳畔,可以變成美麗的圖案展現(xiàn)在孩子的面前,可以變成視頻播放在孩子的眼前……多媒體技術(shù)豐富多彩。老師可以借助豐富的多媒體技術(shù),提高孩子的理解能力,進(jìn)而激發(fā)孩子的興趣。比如,在教孩子英語(yǔ)單詞時(shí),為了讓孩子更好地理解和學(xué)習(xí)生活中常見的、遇到的動(dòng)物和植物單詞,老師可以用多媒體設(shè)備在課堂上播放一些專業(yè)的動(dòng)畫和視頻。在看動(dòng)畫時(shí)孩子的心態(tài)是放松,更容易集中注意力,可以更好地理解動(dòng)畫中的內(nèi)容。在教孩子手工時(shí),可以借助多媒體設(shè)備在課堂上播放相關(guān)的手工制作節(jié)目,吸引孩子注意力的同時(shí),讓孩子樂(lè)意參與進(jìn)來(lái),跟著視頻一步一步地進(jìn)行操作,直到完成作品,你會(huì)看到他們每個(gè)人開心的笑臉。有了興趣,孩子的自主學(xué)習(xí)能力也會(huì)跟著提高。
二、豐富精神世界
多媒體技術(shù)基本上是和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)聯(lián)系在一起的,當(dāng)今社會(huì),互聯(lián)網(wǎng)就像滔滔不絕的江水,涌進(jìn)人們的生活日常,和人們緊密地聯(lián)系在一起。多媒體技術(shù)因此變得更加受益,不僅有豐富的表現(xiàn)形式,還有源源不斷的資源來(lái)源。孩子可以學(xué)到更全面的知識(shí),可以在更廣闊的精神世界自由地奔跑。例如,在教學(xué)《靜夜思》這首詩(shī)時(shí),老師可以借助多媒體設(shè)備,給孩子們播放一些有關(guān)詩(shī)人的生平往事,讓孩子在學(xué)會(huì)這首詩(shī)內(nèi)容的同時(shí),對(duì)詩(shī)人也有一定的了解,更好地理解在什么樣的情況下,詩(shī)人會(huì)寫出這首詩(shī),讓孩子可以身臨其境,感受當(dāng)時(shí)的氛圍。此外,可以讓孩子感受到名人儒士的風(fēng)骨,對(duì)今后形成良好的品德有一定的幫助。
三、鍛煉孩子的思維能力
思維,指的是人們?cè)谟龅揭蓡?wèn)時(shí)需要?jiǎng)幽X思考;思維能力,指的是思考能力的熟練度或者說(shuō)是強(qiáng)度。多媒體教學(xué)借助自身豐富多樣的形式、超強(qiáng)的感染力以及無(wú)窮無(wú)盡的良好素材,在眾多教學(xué)方式上獨(dú)占一面。多媒體教學(xué)具有的豐富性對(duì)孩子思維能力的培養(yǎng)有一定的促進(jìn)作用。比如,在“手影游戲”活動(dòng)中,老師通過(guò)給孩子展示多種多樣的“手影”圖片來(lái)進(jìn)一步加強(qiáng)孩子對(duì)光線的認(rèn)識(shí)和影子的形成。有些圖片不能一下子看出是怎樣擺弄投射出來(lái)的,老師可以引導(dǎo)學(xué)生,幫助他們找到形成的原因,這樣可以刺激孩子自己動(dòng)腦思考,提升思維能力,在知道怎么形成的同時(shí),有了更深刻的印象,培養(yǎng)了自己動(dòng)腦思考的能力,在以后遇見此類問(wèn)題,能很好地解決,奠定了一定的基礎(chǔ)。培養(yǎng)孩子在遇到困難時(shí)不畏懼,要想辦法解決困難,從而獲得成功。此時(shí),老師可以幫助孩子建立一個(gè)清晰的思考體系。
四、構(gòu)建良好的師生關(guān)系
多媒體教學(xué)好比一座橋梁上的快速干道,讓本來(lái)就擁有的師生橋梁變得更加牢固,讓彼此更和諧與信任。老師可以借助多媒體設(shè)備,多組織一些有趣的游戲,和孩子們?nèi)跒橐惑w增進(jìn)彼此的感情,也讓同學(xué)之間的關(guān)系更進(jìn)一步。比如,在電腦上下載幾個(gè)多人小游戲,把畫面投放在大屏幕上,抽選幾個(gè)孩子和自己一同玩耍,在游戲中團(tuán)結(jié)合作,共克難關(guān)。孩子會(huì)把你當(dāng)作朋友,處在平等的視角,這樣可以增加兩者的感情,讓其迅速升溫。孩子很容易對(duì)隨和、親切的老師產(chǎn)生好感,更何況是和他們一起玩耍的老師,這種關(guān)系的升溫使以后的相處中,老師能更好地了解孩子,孩子也更愿意向老師傾訴內(nèi)心、和老師溝通在學(xué)習(xí)中遇到的困難、在生活中遇到的不開心的事以及有疑惑的事,對(duì)老師來(lái)說(shuō),也能更好地提升教學(xué)水平。
綜上所述,新鮮的東西更容易激發(fā)人們的興趣。多媒體教學(xué)就是那個(gè)新鮮的事物,可以激發(fā)孩子的興趣,打破傳統(tǒng)的課堂,緩解尷尬,把課堂氛圍調(diào)動(dòng)起來(lái)。老師可以借助多媒體教學(xué),深入了解孩子的內(nèi)心世界,感受孩子的情感,讓孩子參與課堂中,不再是接受知識(shí)的被動(dòng)體,讓孩子在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)、體會(huì)人生。
參考文獻(xiàn):
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作者簡(jiǎn)介:鞠林月,女,山東沂源人,漢族,二級(jí)教師,研究方向:學(xué)前教育。