減負增效，讓“五項管理”落地生根

黃思清

摘要：2021年以來，國家教育部已經(jīng)相繼出臺了關(guān)于手機、睡眠、作業(yè)、讀物、體質(zhì)等“五項管理”的重要教育文件以及相關(guān)部署。2021年5月20日，國家教育部正式召開全國中小學(xué)“五項管理”落實推進視頻會議，進而確?！拔屙椆芾怼毕嚓P(guān)教育工作能夠落到實處、全面深入化延展與推進。鑒于此，作為一名初中校長、初中學(xué)校教育教學(xué)管理者和決策者，筆者在本文結(jié)合《福建省教育廳關(guān)于加強“五項管理”進一步推進中小學(xué)生減負工作的通知》精神，針對如何做到減負增效，讓“五項管理”真正意義上在初中教學(xué)實踐中落地生根展開一定分析和探究，以供參考。

關(guān)鍵詞：減負增效;“五項管理”;創(chuàng)新落實策略

引言：

新課改不斷深入延展與推進大環(huán)境下，深入貫徹和落實教育部針對新時期中小學(xué)“五項管理”相關(guān)要求與部署，促進中小學(xué)學(xué)生能夠快樂健康成長，無疑是當(dāng)前階段教育系統(tǒng)的一項重要教育實踐工作以及重大責(zé)任，同時也是行之有效解決當(dāng)前階段廣大家長們“急難愁盼”的一種有效舉措。為了深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記來閩考察重要講話精神，全面落實教育部關(guān)于新時期加強中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)等“五項管理”的專項文件要求，想要讓“五項管理”能夠在當(dāng)前初中生日常學(xué)習(xí)和生活中全面推廣、應(yīng)用與落實，并且讓 “五項管理”發(fā)揮出真正的“減負增效”教育價值，新時期各初中學(xué)校不僅要高度關(guān)注和加強重視這一工作的力度和落實細節(jié)，還需要加強“家校聯(lián)合”，確?！拔屙椆芾怼蹦軌蛘嬲饬x上的“落地生根”，彰顯應(yīng)有教育實踐意義和促進作用。

一、“五項管理”之手機管理：來校“嚴管”手機，回家有效控制手機

針對“五項管理”中“手機管理”，堪稱為整個“五項管理”的一個核心內(nèi)容與重中之重?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代的全面開啟，初中生的休閑生活因智能手機與4G、5G網(wǎng)絡(luò)而變得五彩繽紛、趣味豐富。但手機問題也成為困擾初中生自身學(xué)習(xí)狀態(tài)以及初中生家長們的一大“關(guān)鍵問題”。許多初中生由于沉迷手機游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)絡(luò)購物以及觀看視頻、直播，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)習(xí)時間日益減少、學(xué)習(xí)興趣持續(xù)銳減，學(xué)習(xí)成績明顯下滑[1]。鑒于此，“五項管理”中的手機管理必須要在當(dāng)前各初中學(xué)校全面推進且落實到位。作為一名初中學(xué)校校長，筆者在針對“手機管理”這一問題上極為重視，并且在原則上不允許讓手機進入初中校園。初中生因其他重要原因等特殊情況需要將手機帶入校園需求的，必須經(jīng)過該學(xué)生家長同意，并且要通過相應(yīng)的書面申請，經(jīng)過學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及教師共同研究同意方可通過。學(xué)生將手機帶入學(xué)校之后也需要由學(xué)校進行統(tǒng)一化經(jīng)管和保管。堅決禁止將手機以及各種移動智能終端設(shè)備帶入課堂環(huán)境之中。與此同時，初中學(xué)?？梢圆扇≡谛?nèi)設(shè)置先進的智能公共電話，或者創(chuàng)建班主任、任課教師溝通熱線等多種方式、多種渠道進而滿足初中生自身應(yīng)急方面以及學(xué)習(xí)生活方面等“正?；蓖ㄔ捫枨?。此外，結(jié)合筆者多年初中校長工作實際經(jīng)驗和管理經(jīng)驗來看，當(dāng)前階段必須要針對初中生如何理性化、科學(xué)化使用智能手機進行專門的教育指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，進而讓初中生能夠真正意義上提升自我管理能力與信息素養(yǎng)。教師也應(yīng)當(dāng)與初中生家長進行經(jīng)常的溝通、交流與互動，積極指導(dǎo)初中生家長對于學(xué)生在家中運用智能手機或者其他如PAD、筆記本電腦、計算機等電子產(chǎn)品時必須要“張弛有度”，全面防止初中生沉迷于網(wǎng)絡(luò)、手機以及各種移動終端不能自拔，影響身心健康[2]。

二、“五項管理”之睡眠管理：全面保障初中生睡眠不低于9小時

對于任何一個未成年人以及成年人來講，睡眠的重要性不言而喻，尤其是對于心事中小學(xué)學(xué)生而言，優(yōu)質(zhì)的睡眠能夠有效促進其大腦健康發(fā)育、身體骨骼逐步成長、保護視力并且讓自身精力充沛，身心健康。因此，“五項管理”提出各地需要確保小學(xué)生每天睡眠總時間不能少于10個小時，而初中生則應(yīng)當(dāng)不少于9個小時，高中生不少于8個小時。筆者建議，各初中學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合實際，對初中生課間休息時間以及下午上課時間進行合理化、科學(xué)化安排，進而確保初中生睡眠能夠確保在9小時以上。與此同時，任課教師必須要針對初中生課堂學(xué)習(xí)上課過程中的精神狀態(tài)進行關(guān)注，教師應(yīng)當(dāng)對部分上課經(jīng)?！按蝾薄ⅰ八坌殊臁?、“沒精神”的學(xué)生加以記錄與調(diào)查，并且與其家長進行及時溝通，了解學(xué)生在家中的休息和睡眠狀況，并且真正意義上將初中學(xué)生睡眠狀況納入學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測和教育質(zhì)量評價體系之中。

三、“五項管理”之讀物管理：確保健康閱讀，綠色上網(wǎng)總體原則

針對“五項管理”中的“讀物管理”方面，各初中學(xué)校必須要做到全面審核、有效甄別、重重把關(guān)、精準推薦。當(dāng)前階段，初中學(xué)校針對各類違反《出版管理條例》相關(guān)規(guī)定以及違背社會主義核心價值觀的各種課內(nèi)外讀物以及教育資料一律不得選用和推薦。并且在初中生“讀物管理”方面，需要始終堅持“五育”并舉，圍繞核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，確保初中生愛讀書、讀好書、善讀書。結(jié)合筆者所在初中學(xué)校對于學(xué)生課外閱讀以及讀物管理教育教學(xué)方面的工作經(jīng)驗來看，新時期，各初中學(xué)校需要充分結(jié)合新時期初中生不同閱讀愛好和閱讀需求，組織各種形式多樣、豐富多彩的課內(nèi)外閱讀活動，進而培養(yǎng)初中生良好閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生閱讀主動性和積極性。教師也需要積極指導(dǎo)和發(fā)揮出初中生家長在家庭教育中針對孩子課外讀物選擇、購買與推薦上的積極作用，要引導(dǎo)初中生家長在正規(guī)書店以及正規(guī)網(wǎng)絡(luò)渠道購買正版讀物，避免使用盜版讀物。此外，家校聯(lián)合視域下，初中生家長還要做到在家庭教育過程中，讓初中生形成綠色上網(wǎng)，健康上網(wǎng)思想，抵制各種不良網(wǎng)上讀物以及網(wǎng)文的侵蝕與誘惑，能夠擁有較強的自我判斷能力，有效甄別各種“假惡丑”網(wǎng)絡(luò)讀物。

四、“五項管理”之作業(yè)管理：控制書面作業(yè)量，保留更多課余時間

“作業(yè)管理”在“五項管理”的重要地位與關(guān)鍵作用堪比“手機管理”。新時期，初中生作業(yè)壓力明顯增多、增大，并且許多初中生在做作業(yè)時間會超過兩到三個小時，甚至更多時間。因此，結(jié)合教育部作業(yè)管理要求，必須要全面壓減初中生當(dāng)前作業(yè)布置的總量，盡量保證在一個半小時左右作業(yè)完成時間。并且提高作業(yè)整體教育價值和教學(xué)效益，為初中保留更多課余時間。筆者建議，想要做到真正意義上的“作業(yè)管理”減負增效，各初中學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身教學(xué)實際情況創(chuàng)新作業(yè)類型方式，并且針對作用內(nèi)容和作業(yè)難度進行精準化設(shè)計與評估。與此同時，學(xué)校和教師要引導(dǎo)家長絕對不能為了提升初中生學(xué)習(xí)成績和解題能力隨意為其購買和增加各種課程教輔材料。除此之外，各初中學(xué)校需要盡可能創(chuàng)造較為優(yōu)質(zhì)的客觀條件，為初中生安排和設(shè)置各種儲物抽屜（柜），進而讓學(xué)生能夠?qū)⒁呀?jīng)完成的作業(yè)、各類工具書、學(xué)習(xí)資料、課外讀物等存放于學(xué)校之中，為初中生的“書包”全面減負[3]。

五、“五項管理”之體質(zhì)管理：加強學(xué)生體育鍛煉，積極構(gòu)建健康校園

新時期，“終身體育”理念引導(dǎo)下，“五項管理”中的“體質(zhì)健康管理”需要嚴格落實國家規(guī)定的體育與健康課程剛性要求。對于初中生而言，必須要將體育與健康課程的創(chuàng)新化開始給予高度重視和關(guān)注。各初中學(xué)校不應(yīng)以任何理由和借口“擠占”和“搶占”體育與健康科節(jié)與教學(xué)時間。并且初中學(xué)校還需要在確保初中生能夠在校內(nèi)和校外各保持一小時的體育鍛煉和體育活動時間，進而完善“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”的初中體育創(chuàng)新教學(xué)模式，確保每一名初中生能夠掌握1-2項運動技能，積極構(gòu)建一個充滿濃厚體育運動氛圍的健康校園。

結(jié)束語：

綜上所述，新時期初中教育“減負增效”視域下，讓“五項管理”能夠真正意義上在初中各學(xué)校落地生根的創(chuàng)新實踐之路可謂“任重而道遠”。各初中學(xué)校應(yīng)當(dāng)對相關(guān)教育文件和要求高度重視和關(guān)注，并且要不斷探索、不斷鉆研、不斷總結(jié)、不斷反思，積極尋找更為科學(xué)化、完善化、合理化的落實策略與路徑，力爭讓“五項管理”各項工作質(zhì)量和水平在新時期能夠邁上一個新的臺階。

參考文獻：

[1]劉麗.手機媒體介入中學(xué)班級管理的研究[D].廣西師范大學(xué)，2019.

[2]柴祥德.中小學(xué)生使用智能手機現(xiàn)象及學(xué)校管理思考[J].數(shù)字教育，2016，2（03）：69-72.

[3]常穎.初中生家庭作業(yè)、元認知及學(xué)習(xí)成績的關(guān)系研究[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（39）：193-195.