扎西

【摘要】小學(xué)音樂課堂是培養(yǎng)學(xué)生鑒賞與審美的重要課程，小學(xué)音樂課一直以來是教育系統(tǒng)中一個薄弱環(huán)節(jié)，一直未被重視，從而忽略了小學(xué)音樂課所帶來的教育意義。隨著國家課程改革的不斷推進，現(xiàn)今社會對于小學(xué)音樂教學(xué)愈加重視，為了能夠更好的將小學(xué)音樂教學(xué)效果不斷提升，就需要教師對于自身的教學(xué)模式進行有效的革新，以此來滿足教育改革的要求。隨著時代的不斷發(fā)展，信息技術(shù)的普及，學(xué)生也在這其中接受到許多見識的增長，所以對與傳統(tǒng)老舊的教學(xué)方式就會感覺到無趣，從而極大的降低了學(xué)習(xí)興趣。所以在對學(xué)生進行音樂教學(xué)時，就需要教師不斷的將一些新鮮事物融入到自身的教學(xué)活動中，以此來吸引學(xué)生的目光，增強其學(xué)習(xí)興趣，從而使教師的教學(xué)效果得到有效提升。律動的引進，就能夠有效的達到這一效果。本文將對律動引進課堂，提升小學(xué)音樂教學(xué)效果進行梳理與分析。

【關(guān)鍵詞】律動;小學(xué)音樂;教學(xué)效果

引言

隨著國家對與素質(zhì)教育的大力推進，當(dāng)今社會學(xué)生家長不再單一的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對于學(xué)生的全面發(fā)展也來越重視。在這其中小學(xué)音學(xué)的教育也逐漸受到學(xué)生家長的青睞，希望通過音樂教育來提高學(xué)生的自信心與個人氣質(zhì)。但是社會在不斷的發(fā)展，學(xué)生的思想也在不斷受到?jīng)_擊，這也就造成學(xué)生對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式十分不感冒。這就需要教師將律動引入小學(xué)音樂課堂之中，通過以玩代學(xué)的方式不斷的提升教學(xué)效果。

一、現(xiàn)今小學(xué)音樂課堂的主要現(xiàn)狀

雖然現(xiàn)今國家大力推行教育改革，以此提升對學(xué)生的綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)。但是完成這一教學(xué)目標(biāo)還需要很長一段時間來進行?，F(xiàn)今，大部分的小學(xué)音樂教學(xué)還存在著許多的問題，一部分學(xué)校對于學(xué)生的音樂教育不夠重視，從而造成學(xué)生就算有著充足的興趣想要學(xué)習(xí)音樂，但是卻不能夠得到有效的指導(dǎo)，從而對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣造成嚴重打擊。還有一部分學(xué)校的音樂教學(xué)質(zhì)量十分堪憂，完全不能夠有效的提升學(xué)生的教學(xué)與核心素質(zhì)的培養(yǎng)。更重要的是教師的問題，雖然學(xué)校給予音樂教學(xué)充分的支持，也提供了大量的教學(xué)資源，但是由于教師自身心態(tài)的問題，對于學(xué)生的音樂教學(xué)積極性不高，從而影響整個音樂課堂的教學(xué)效果不能夠得到有效的提升。除此之外，也是最為重要的一個環(huán)節(jié)，在現(xiàn)今音樂教學(xué)日益受到重視的環(huán)境中，教師的教學(xué)方法不能夠得到有效的創(chuàng)新，還是一直延續(xù)著自身傳統(tǒng)的教學(xué)模式。并且在實際的音樂教學(xué)過程中，只要求結(jié)構(gòu)，但對于過程就不能夠有效的重視，教師對于學(xué)生的音樂教學(xué)也是主要以理論知識講述為主，學(xué)生的參與度不夠高，這也就不能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至還會讓學(xué)生對于音樂教學(xué)產(chǎn)生抵觸心理，最終形成惡性循環(huán)，致使小學(xué)音樂的教學(xué)效果一直不能有效提高。

二、將律動引進課堂，提升小學(xué)音樂教學(xué)效果的有效策略

（一）律動課堂的主要形式是將學(xué)生的肢體與感官充分有效的調(diào)動，加強學(xué)生對于教師講授的音樂知識理解，將傳統(tǒng)音樂教學(xué)中的合唱、模仿與教唱等進行教學(xué)方式的創(chuàng)新，以此來有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段的學(xué)生因為年紀比較小，所以對于教師所教授的音樂還難有效的理解其中的詞曲旋律。如果一直堅持傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這就造成學(xué)生對歌曲很難進行深入了解，對于音樂知識的學(xué)習(xí)也只能流于表面。所以，這就需要教師通過有效的運用現(xiàn)今先進的多媒體技術(shù)，對自身的教學(xué)內(nèi)容進行輔助教學(xué)，將豐富多彩的圖片、音頻與視頻等對學(xué)生進行直觀的展示，將歌曲中的所有元素通過學(xué)生樂于接受的方式進行傳遞。在這一過程之中，學(xué)生能夠有效的集中注意力，也更加容易的投入到音樂情境之中，充分的將學(xué)生的所有感官進行調(diào)動，使學(xué)生能夠更加有效的了解音樂的魅力。

（二）小學(xué)生因為年紀的原因，所以普遍都是活潑好動的，教師要有效的利用這一點，多進行游戲式的教學(xué)，將游戲與所要教授的音樂內(nèi)容進行有效的結(jié)合，從而極大的提升學(xué)生的參與性，使課堂之上的互動性也不斷提升，以此來充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，小學(xué)音樂教學(xué)的教材課程都是一些形象活潑的歌曲，所以更加容易與游戲進行有效的結(jié)合，通過將教學(xué)游戲化，讓學(xué)生有效的融入到歌曲之中，促使學(xué)生能夠通過身體的律動，更加有效的進行音樂學(xué)習(xí)。

（三）故事、感情、思想與精神等這些都能夠通過音樂進行有效的傳達。雖然小學(xué)生的生活經(jīng)驗比較少，對于部分音樂的理解能力也不是很強，但是教師還是需要幫助學(xué)生加強對于音樂內(nèi)涵的鑒賞能力。并且小學(xué)音樂教材中所需要學(xué)習(xí)的都是積極向上，充滿正能量的歌曲，所以通過律動課堂的建立不光能夠幫助學(xué)生加深對于音樂的理解，同時也能夠?qū)⒁魳分兴鶄鬟_的正能量思想與優(yōu)秀文化不斷的滲透給學(xué)生，從而有效的提升學(xué)生的思想素質(zhì)與道德品質(zhì)，并以此來完成對學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)。

三、結(jié)束語

小學(xué)音樂教學(xué)是一個充滿著情感的學(xué)科，想要有效提升小學(xué)音樂教學(xué)的效果，這需要教師通過科學(xué)有效的律動課堂的建立，從而將學(xué)生充分引入到所學(xué)曲目的情感之中，增強學(xué)生的情感體驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生才能全面的提高自身的聲樂素質(zhì)，不光如此，學(xué)生在深入的音樂學(xué)習(xí)過程中，也能夠有效的將音樂中的優(yōu)秀文化素養(yǎng)與自身相結(jié)合，從而不斷的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。為了有效的完成這一目標(biāo)，就需要教師在教育學(xué)生的同時也要要求自己不斷的學(xué)習(xí)與進步，以學(xué)生為本，創(chuàng)新出新的教育方法，將小學(xué)音樂律動教學(xué)的有效性不斷提高。

參考文獻：

[1]吳欣欣.律動引進課堂，提升小學(xué)音樂教學(xué)效果[J].啟迪與智慧（教育），2018（02）：79.

[2]蘇曉英.律動引進課堂，提高小學(xué)音樂教學(xué)效果[J].作文成功之路（上），2015（10）：40.