初中物理教學中開展創(chuàng)客學習的實踐探索

魏煥遠

【摘要】初中物理課程對學生來說十分重要，因為這一課程不僅關(guān)系到學生的中考，同時課程中的內(nèi)容也會對學生未來的學習生涯帶來轉(zhuǎn)變。相信有一句話大家都聽說過，那就是“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，由此可見物理課程對學生來說有多重要?；诖?，本篇文章對初中物理教學中開展創(chuàng)客學習的實踐進行研究，以供相關(guān)人士參考。

【關(guān)鍵詞】初中物理教學;創(chuàng)客學習;實踐

引言

新課改強調(diào)“倡導自主探究、實踐體驗、合作交流的學習方式與接受性學習方式的有機結(jié)合，倡導‘做’‘想’‘講’有機統(tǒng)一的學習過程”。物理學科的核心素養(yǎng)，即物理觀念、科學思維、科學探究、科學態(tài)度與責任，物理課堂中的創(chuàng)客學習能有效地落實物理學科的核心素養(yǎng)。

一、轉(zhuǎn)變觀念，樹立以人為本教育理念

新課程改革無疑是教育界內(nèi)的一場革命。面對這場革命，轉(zhuǎn)變和優(yōu)化教學觀念是基礎和關(guān)鍵。新課程改革下，教師必須要意識到物理教學最終目的就是實現(xiàn)自身的全面發(fā)展，全面提升學生的綜合素質(zhì)。具體來說，教師應做到：（1）樹立“以人為本”的教育理念。面對新課程改革下的要求，教師必須要樹立“為人的可持續(xù)發(fā)展而教”的先進教育理念，充分認識到學生在課堂教學中的主體性，將課堂交給學生，不斷提升學生的課堂參與程度。（2）重新審視師生關(guān)系。我們應認識到教師不再是課堂的主導者，而逐漸成為學生學習中的合作者、參與者、引導者。在尊重學生主體性的基礎上，努力構(gòu)建一個新型的、和諧的師生關(guān)系，更好地開展初中物理課堂教學。（3）將“知識型”教學轉(zhuǎn)變?yōu)椤澳芰π汀苯虒W。在新課程標準下，教師在開展初中物理課堂教學的時候，一手要加強物理基礎知識教學，一手要抓住學生綜合能力的發(fā)展，使得學生在學習中實現(xiàn)物理綜合能力的提高，最終實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。（4）因材施教理念。新形勢下，教師要尊重學生之間的個體差異性，針對不同學生群體的不同學習需求，對學生進行行之有效的針對性教學，促使每一個層次的學生，均可得到最大程度的發(fā)展。

二、開展實踐教學，提升學生在物理課堂學習中的參與感

與其他課程相比，物理課程的實際操作性較強，若想準確理解物理現(xiàn)象就需要通過長時間的觀察與實驗進行總結(jié)，同時物理課程涉及的自然科學內(nèi)容的變化性較強，所以教師就需要通過實驗來深入開展教學工作。那么，教師在教學過程中就可以通過物理實驗的方式對教學方法進行創(chuàng)新，以有效提高學生的參與興趣，并使學生在實驗中能準確理解所學知識。三、開展生活化教學，提升學生對物理知識的運用能力

物理知識與我們的日常生活具有著非常密切的關(guān)聯(lián)。在日常初中物理課堂教學開展過程中，教師將物理知識與學生的實際生活進行融合，讓物理教學回歸于生活，首先就是教學導入環(huán)節(jié)，比如在學習“磁場”這個知識的時候，學生看電視劇的時候經(jīng)常會看到這樣的場景，在森林、沙漠、地下隧道等地方指南針會失靈，而讓指南針失靈的原因是什么，學生卻不清楚，電視劇當中的解釋五花八門，缺少合理的科學依據(jù)，教師就可以以這個現(xiàn)象為切入點，讓學生去了解“磁場”的存在，學生在通過這種教學詮釋過后，能夠透過生活現(xiàn)象看到其中的物理本質(zhì)，對學生物理觀念這一核心素養(yǎng)培育有著積極的幫助。其次，就是利用生活化現(xiàn)象來設計實驗，抽象物理概念單靠理論化講解，很難達到應有的教學效果，如果能夠借助實驗來詮釋難點定理，不僅能夠降低知識的理解難度，也能夠讓學生從生活現(xiàn)象當中參透物理知識之于生活的作用，能夠培養(yǎng)學生嚴謹?shù)奈锢碛^念，比如在學習“阿基米德原理”的時候，教師就可以模擬“人在死海看書”這一生活化現(xiàn)象，利用易拉罐來做類比實驗，通過實驗來講解阿基米德原理在其中的應用，通過類比實驗來優(yōu)化學生的理解過程，能夠大幅地提升教學效果，強化學生的物理觀念。最后，就是引導學生進行一些生活化的課外實驗，物理的學習不僅僅局限于課堂當中，教師可以以教材內(nèi)容為基礎，通過設計簡易課外實踐，讓學生在動手探索當中感受物理知識的存在，明晰物理規(guī)律，優(yōu)化學習認識。通過這種生活化的教學途徑，讓學生立足于“理”養(yǎng)成嚴謹?shù)奈锢碛^念和物理思維，同時通過生活化教學激發(fā)學生的學習積極性，讓學生能夠跳出被動的學習地位，主動的參與到課堂教學當中，成為學習的主人，進而促進教學效果的提升，讓學生的核心素養(yǎng)得到進步和發(fā)展。

四、采取情景教學方法

針對初中生來說，興趣才是他們最好的老師，學生有了學習的興趣，才能夠保障他們的學習積極性，若是物理老師的教學如一潭死水，那么同學們學習的時候也會顯得非?？菰铮瑫r間一長，還會出現(xiàn)比較消極的情況，同時也會產(chǎn)生厭學的心理，所以對物理老師的教學是非常不利的。特別是在教學物理的時候，更是如此，因此，老師就需要在物理課堂上極力激發(fā)他們的學習興趣。比如，老師在講解《聲現(xiàn)象》這節(jié)內(nèi)容的時候，老師就可以利用情景教學模式來教學。比如，在課堂上老師可以引入用超聲波來洗牙的情景，并借助多媒體播放相關(guān)的視頻和圖片，讓同學們充分了解用超聲波洗牙的整個過程，激發(fā)初中生的學習興趣，帶領(lǐng)他們進行討論。當同學們討論到一半的時候，物理老師就可以教學聲現(xiàn)象，用超聲波洗牙，主要是通過超聲波振蕩器來去除牙齒邊上的一些雜質(zhì)，這時老師就可以延伸出聲音的特性，從而正式開始教學聲現(xiàn)象。

五、加強創(chuàng)客技能訓練

教師開展創(chuàng)客教育，需要掌握一定的創(chuàng)客技能。對于物理教師而言，主要掌握三維建模和打印技術(shù)，激光雕刻與切割技術(shù)，Arduino控制技術(shù)。三維建模和打印技術(shù)使用三維設計軟件進行實體建模，然后在課堂上使用3D打印機輸出我們的設計造型。此項技術(shù)特別適用于物理教具的設計。激光雕刻與切割技術(shù)主要采用激光雕刻機，在物體表面蝕刻所要設計的圖案或切割一些簡單零件。Arduino是一個支持多功能物理計算的平臺，其包括一個核心板及其外圍模塊。Arduino可以幫助學生探索各類電子模塊的功能，例如光電開關(guān)、按鈕、繼電器等，有利于擴展學生的電學知識。

結(jié)束語

所有創(chuàng)客學習小組展示分享后，進行歸納和總結(jié)。這個環(huán)節(jié)的自由度較高，可以是學生個體對不同小組創(chuàng)客學習成果或展示過程的評價，也可以是小組間的評價，還可以是創(chuàng)客學習小組對本次創(chuàng)客學習過程中的體會和收獲進行歸納總結(jié)。教師對學生的創(chuàng)客學習表現(xiàn)進行補充評價，對各創(chuàng)客學習小組的成果和展示過程進行歸納和總結(jié)。

參考文獻

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