如何提高初中學(xué)生歷史課堂的參與積極性

黃小杰

摘要：培養(yǎng)學(xué)生歷史核心素養(yǎng)在學(xué)生成長過程中有著重要的意義，其中尊重學(xué)生的主體地位，提升學(xué)生課堂的參與積極性是十分重要的。尤其對于初三的學(xué)生來說，集中注意力，充分參與課堂學(xué)習，能夠提升學(xué)習成績，為中考做準備。教師能否有效設(shè)計課堂環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的參與度是衡量教學(xué)效果的一個重要指標。本文主要圍繞提升學(xué)生歷史課堂參與積極性這一問題提出了四點策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中歷史;課堂教學(xué);參與度;積極性

課堂參與度能夠直決定一堂課的效果，課堂參與度的意義根據(jù)作用對象的不同可以分為兩大類。一是，對于學(xué)生而言，能夠在短時間梳理知識，構(gòu)建知識的框架，為后續(xù)的學(xué)習打好基礎(chǔ)。二是，對于教師而言，能夠合理把握課堂任務(wù)分配，提升教學(xué)效果。由此可以看出提升課堂參與度的重要性。特別是對于初三的學(xué)生而言，學(xué)習任務(wù)較重，提升課堂參與度十分必要。其中要注意的是，高效的歷史課堂不應(yīng)該僅僅關(guān)注幾個學(xué)生，而是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生全員參與，共同進步。

一、創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境

（一）創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍

和諧的課堂氛圍是促進學(xué)生學(xué)習效率提高的重要條件，在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該以平和的態(tài)度完成教學(xué)活動，使學(xué)生能夠放平心態(tài)，以學(xué)習知識點為重要的目標。同時，在創(chuàng)造和諧的課堂氛圍過程中教師也應(yīng)該融入因材施教的策略，在課堂上及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習困難學(xué)生存在的問題，給予引導(dǎo)與幫助，避免出現(xiàn)走神、注意力不集中等現(xiàn)象，若存在上述現(xiàn)象，教師可以通過眼神交流、語言交流等多種方式，使學(xué)生產(chǎn)生一種“老師一直在關(guān)注我”，從而使學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)在驅(qū)動力，讓學(xué)生認為應(yīng)該認真聽講，提升課堂的參與度。

（二）合理利用課余時間關(guān)心學(xué)生

初三的學(xué)生壓力較大，再加上課程內(nèi)容難度提升，學(xué)生容易遇到難題，但是存在一部分學(xué)生不會主動與教師交流，教師應(yīng)該認識到這一點，主動與學(xué)生溝通交流，舒緩學(xué)生緊張的心情，并進一步提供幫助，解決學(xué)生遇到的難題，從而使學(xué)生能夠敞開心扉，較為輕松地對待學(xué)習中的難題。除此之外，教師還可以分享自身的學(xué)習經(jīng)歷，以學(xué)生的角度去看待中考，給學(xué)生提出合理的建議，進一步加深師生間的情誼。

二、合理運用多媒體設(shè)計導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入是一節(jié)課的開始，在較大程度上決定著學(xué)生能否提起興趣，同時也決定著后續(xù)課程能否順利且高效的進行，參與到課堂教學(xué)中。如果教師能夠在導(dǎo)入環(huán)節(jié)就找到學(xué)生的興趣點，那么這節(jié)課會變得更加生動、有趣。與傳統(tǒng)的課堂導(dǎo)入相比，利用音樂、視頻等教學(xué)方式顯然更容易引起學(xué)生的注意力，為學(xué)生課堂參與度的提高奠定基礎(chǔ)。以《“蒸汽時代”的到來》這一課為例，教師可以給學(xué)生播放提前準備好的音頻——蒸汽機運行的聲音，使學(xué)生感受到蒸汽時代人們所處的生活環(huán)境，增加學(xué)生的課堂體驗。通過這種課堂導(dǎo)入，學(xué)生能夠很快被蒸汽機等聲音吸引，從而帶著興趣參與到課堂學(xué)習中。

三、充分拓展教材知識

在教學(xué)過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，相比于大段的文字，在教學(xué)中多利用圖片、視頻組織教學(xué)，通過感官多重刺激這種方式，調(diào)動學(xué)生積極性。因此，教師充分利用已有資源，擴充與拓展教材知識是十分可行的，能夠在一定程度上鞏固學(xué)生的知識，提升學(xué)生的課堂參與感，在教學(xué)中適當融入圖片等直觀、生動的內(nèi)容，在講解過程中盡量減少讓學(xué)生閱讀大段文字的時間。例如，以《大河流域——人類文明的搖籃》為例，由于這部分內(nèi)容帶有深刻的文化色彩，僅憑借講述的方式，會使課堂變得枯燥，因此，及時利用圖片等豐富生動的教具拓展知識十分必要，教師為學(xué)生展示大河流域一些國家經(jīng)典的代表物的圖片，增強學(xué)生的課堂參與感。

四、優(yōu)化課堂的組織形式

初中歷史課程標準要求注重探究式教學(xué)，提升學(xué)生解決問題的能力、與他人合作的能力等。因此，初中歷史教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重小組合作交流的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式不僅符合初中歷史課程標準的要求，還可以在提升學(xué)生參與度的程度上，使學(xué)生的各項能力得到充分的鍛煉。初中歷史教師需要大致了解學(xué)生的學(xué)習水平，合理進行分組，保證每個小組之間的水平大致相等，而小組內(nèi)成員的優(yōu)勢各不相同，使每一個學(xué)生都能在解決問題的過程中發(fā)揮所長。除此之外，教師還應(yīng)該建立相關(guān)的評價機制，包括小組互評、教師點評，小組代表在分享完自己的觀點之后，教師可以鼓勵其他小組成員發(fā)表自身的看法，指出優(yōu)勢與不足，此外，教師需要給予及時的點評，肯定每一位學(xué)生的努力，指出還需要改進的方面，使學(xué)生保持積極向上的態(tài)度，認定努力就會有回報，從而使學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習中端正態(tài)度，認真學(xué)習，積極參與到課堂學(xué)習中。

五、結(jié)語

綜上所述，提升學(xué)生課堂參與度的方法多種多樣，如利用多媒體等教學(xué)用具，充分擴展教材的資源，進一步優(yōu)化與創(chuàng)新組織形式等，使每一位學(xué)生都能感受到課堂活動的樂趣，從而參與其中，提升學(xué)習成績。

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