體育游戲在高職體育教學中的應用探尋

馮夢嬌

摘要：隨著我國對高職教育越來越重視，如何培養(yǎng)具有綜合素質的優(yōu)秀人才，已經(jīng)成為高職教育的重要方向和目標。在高職體育教學中，需要培養(yǎng)學生體育核心素養(yǎng)。通過培養(yǎng)學生興趣，將體育游戲作為重要的教學方法運用于教學當中，注重學生的綜合素質的培養(yǎng)，進一步優(yōu)化和完善高職體育教學體系，要將體育運動通過游戲化的設計運用到實際教學中，使學生的綜合素質得到全方位發(fā)展。

關鍵詞：體育游戲;體育教學;應用策略

引言：隨著我國教學改革的全面推進，高職教育的重要目標是培養(yǎng)運用型和技術型人才。增強學生身體素質、提升學生心理健康是高職體育教學的宗旨[1]。體育游戲作為一種新型的體育教學方式，具有一定特殊性，不僅可以激發(fā)學生學習的興趣，同時還具有一定的教育性。然而傳統(tǒng)的教育方式，制約著體育游戲的發(fā)展，教師通過運用合理的教學方法，解決體育教學中的問題，通過利用體育游戲，促進學生身心全面健康發(fā)展。

1、體育游戲在高職體育教學中運用的重要意義

1.1激發(fā)學生興趣，調動參與體育游戲的積極性

體育游戲具有很強的趣味性和娛樂性，作為一種新型的教育方法，可以調動學生參與的積極性和主動性，激發(fā)學生學習體育的興趣和熱情，能為原本枯燥乏味的體育教學注入新的活力與生機。體育游戲教學，可以為高職體育創(chuàng)造一個愉悅的教學氛圍，促進了學生體育知識的增長和運動技能的提高。使學生實現(xiàn)了身心健康和身體運動器官的均衡發(fā)展，同時也提高了高職體育教學的教學質量和教學效率。

1.2轉變教學方式，促進教學目標完成

傳統(tǒng)的體育教學方式形式單一，使學生在學習過程中產(chǎn)生審美疲勞，不能集中精神于學習中，因此對于體育運動要領和技巧的學習不完整，不能融會貫通。高職體育教師通過體育游戲這一新型教學方式，將一些復雜的體育運動動作設計到技能練習游戲中，保證了游戲科學性;將教學內(nèi)容簡單化，降低了體育運動鍛煉難度，保證了體育游戲的安全性。通過體育游戲，讓學生在游戲中開闊了視野，運用團隊合作的方式，加深了同學之間的溝通與合作，有助于學生對教學內(nèi)容理解與練習，促進了團隊意識的形成和教學目標的完成[2]。

1.3促進學生身心健康成長

體育游戲不僅可以激發(fā)學生的好奇心，更多的是能激發(fā)學生學習的興趣，在體育活動中融入自己的興趣愛好，通過對體育游戲的體驗與參與，加深了對教學內(nèi)容的理解，不僅有效的鍛煉了身體，還促進了學生身心健康成長。

2、體育游戲在高職體育教學中的應用策略

2.1結合體育游戲特征，融入道德元素

體育教學是學生的認識活動，對學生品德品質的培養(yǎng)具有特殊作用。在體育游戲中有效融入思想品德教育，通過體育游戲趣味性特征吸引學生眼球，通過體育游戲的教育性，陶冶學生情操，例如，在體育教學中進行“跳大繩”的體育游戲，教師要合理安排學生跳繩順序，做到規(guī)范化，不能出現(xiàn)亂跳、搶跳的現(xiàn)象，通過游戲培養(yǎng)了學生的規(guī)則意識，促進學生能遵守未來工作中的崗位規(guī)范，為今后的學習、生活奠定一定的基礎。

2.2科學合理地設計體育游戲

體育游戲具有趣味性、娛樂性原則，其目的在于增強學生體質更好地發(fā)揮體育教學的作用。根據(jù)教學內(nèi)容科學設計體育游戲，才能把學生吸引到教學中來。例如，在操場上把一個區(qū)域劃定為“山”，然后選出3-4名學生作為“獵人”，其他的學生則扮演著“獵物”的角色，教師在喊出開始口令后，“獵人”上山抓“獵物”，“獵物”為了逃避抓捕，需要在山中快跑，在限定的時間內(nèi)，“獵人”如果能把“獵物”全部抓到，則“獵人”獲勝，反之則“獵物”獲勝。通過這樣的游戲設定，學生不會感覺到是在學習，相反感覺很游戲，即便是跑的再慢的學生，也愿意參加到游戲當中，通過游戲學生的訓練熱情大大提高。通過游戲，有效激發(fā)學生的自主學習意識，鍛煉了學生的身體，盡最大可能發(fā)揮出了體育游戲的價值。

2.3.運用體育游戲進行課前熱身

為了更好地加強體育鍛煉，避免在體育鍛煉中受到傷害，必須在體育活動之前進行熱身運動。適當?shù)捏w育游戲使課堂氛圍輕松愉悅，起到了很好的熱身效果，使學生快速進入到學習狀態(tài)。例如，“籃球和足球”游戲，由發(fā)令員法令，第一名同學說：籃球，然后雙腳做出踢足球的動作，第二名同學說：足球，然后雙手做出投球的動作，以此類推，做錯的同學要接受懲罰。通過這種趣味性的體育游戲，使學生在輕松的環(huán)境下活動了身體，快速進入到了上課狀態(tài)。

2.4把體育游戲深入到基礎教學中

體育基礎教學作為高職體育教學活動的一部分，發(fā)揮著重要的作用。體育基礎教學需要進行大量重復性的鍛煉，內(nèi)容比較枯燥乏味，因此學生對于基礎性學習的主動性不強。這時，把體育游戲引入到高職體育基礎訓練中顯得很有必要。體育游戲可以激發(fā)學生學習的興趣，通過加強基礎訓練的趣味性，還能帶動學生訓練的熱情。例如，在跑步訓練中，跑步是機械性的運動，具有枯燥性的特點，使學生對跑步存在抵觸心理，為扭轉這一局面，教師可以引入體育游戲，如“追逐游戲”，每個學生相隔10秒鐘出現(xiàn)，如果后面學生追上前一名學生，則前一名學生要接受懲罰，通過這一趣味小游戲可以激發(fā)學生參與跑步運動的熱情，加大了學生體育鍛煉強度，提升了跑步積極性。

2.5樹立體育游戲教育觀念

在高職體育教育活動中，教師要更新自己的教學觀念，緊跟時代步伐，與時俱進。要樹立起以學生為主的教學理念，將體育教育看作是學生身體素質發(fā)展的關鍵，意識到體育游戲的重要性，通過借助體育游戲激活學生體育鍛煉熱情，運用體育游戲強化學生身體素質，使學生能自覺的加入到體育鍛煉當中，提高學生的綜合素質[3]。

3、結束語

綜上所述，體育游戲在高職體育教學中的作用是不可替代的，高職院校的體育教師在進行授課的時候一定要跟緊社會發(fā)展趨勢，利用了解到的先進授課理念來完善自身的授課方式，堅持問題導向和創(chuàng)新思維，在體育游戲方面進行深入的研究和探索，運用新的教學手段和教學理念，采取多元化的措施促進體育事業(yè)的發(fā)展。體育游戲這一趣味化教學形式，成為輔助體育運動的有效手段，教師認識到體育游戲的育人價值，通過體育游戲提升體育教學吸引力與影響力，促進學生綜合素質全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]周斌.體育游戲在高職體育教學中的運用初探[J].內(nèi)江科技，2019（11）：57-58.

[2]張昆.體育游戲在高職體育教學中的運用[J].農(nóng)村經(jīng)濟與科技，2019，30（8）：272-273.

[3]邱嶺.游戲教學在高職體育教學中的運用效果分析[J].江西電力職業(yè)技術學院學報，2020（1）：63-64.

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